Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет - Музыка

Класс - 1

Тема урока – Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-выявление художественных средств выразительности, специфики художественных образов в различных видах искусства

- понимание народных музыкальных традиций родного края (праздники и обряды).

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроке

- формирование этических и эстетических чувств, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

- формирование эмоциональной отзывчивости на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения.

Словарь урока: Рождество, тропарь, ладан, смирна, коляда,
колядка, волхвы, Евангелие, Вифлеем

Ресурсы урока: Презентация «Рождество»;

Таблица сравнения музыкальных и живописных средств выразительности;

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока (+время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Организационный момент

(1 минута)

Звучит распевка: Колокольчик нас зовет – начинается урок

Совместное исполнение распевки

2 этап.Мотивация

На экране появляются фото ребят класса и школы в образе «ряженых» во время Коляды.

Детям задается вопрос: кого они узнали на фото, почему они в таком интересном виде, когда были сделаны фото.

Определяется тема урока: «С Рождеством Христовым». Учитель открывает на доске название темы, которая была спрятана под елочной мишурой.

Дети объясняют, что таким образом они наряжаются, когда колядуют, а колядуют они на Рождество…

3 этап. Актуализация знаний

Учитель выясняет, что же ребята знают о Рождестве, что означает это слово?

Что означает слово «рождество»?(Рождение.)
Кто родился в этот день?
Имя новорожденного было Иисус, потом его стали называть Христос, что значит Царь, помазанник.
- А почему Царь? Кто знает? Ведь у него не было ни дворца, ни короны, ни трона, ни войска.

Как давно произошло Рождество Христов

Это не страшно, что вы знаете ответы не на все вопросы…

Дети высказывают свои предположения и делятся знаниями о празднике, которые имеются у них на данный момент

Конечно, у детей найдутся ответы не на все вопросы.

4 этап.

Целеполагание и планирование

Сегодня у на есть возможность ещё раз окунуться в таинство Рождества, узнать больше об истории этого праздника, насладиться произведениями музыкального и художественного искусства, в которых выражается любовь их создателей к Рождеству и к Господу нашему Иисусу Христу.

Мы с вами узнаем много нового и интересного, будем слушать красивую музыку, любоваться замечательными картинами, петь рождественские песни.

5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

Историю рождения Иисуса Христа повествует нам Ева́нгелие (греч. «благая весть») — книга, в которой рассказывается о божественной природе, учении и земной жизни Иисуса Христа:рождении,чудесах,крестной смерти,воскресении и вознесении

Учитель предлагает узнать поподробнее об истории Рождества.

Учитель спрашивает, что же нового дети узнали о Рождестве.

Какие новые, незнакомые слова встретились вам при просмотре мультфильма

Учитель еще раз объясняет значение новых слов.

Вифлеем - священный для христиан город, здесь, согласно Евангелию, родился Иисус Христос.

Волхвы – персидские мудрецы, звездочеты, хранители тайных знаний;

Ладан -душистое вещество, получаемое из коры бе­лого дерева в Индии и Аравии. Используется для духов, благово­ний, входит в состав церковных благовоний;

Смирна -драгоценное масло, бальзам, употребляется для помазания.

Много художников посвятило свои работы это великому событию.

Перед нами картина Эдварда Бёрна-Джонса. Какой сюжет из прослушанной истории передает картина.

Учитель озвучивает название: «Поклонение волхвов»

В Евангелие сохранились имена этих волхвов: Валтасар, Гаспар, Мельхеор.

Какие дары они принесли?

Каждый из даров имел определенное каноническое значение и служил знаком признания Христа: золото подарили Христу, признав его Царем над собой; ладан) - свидетельствовал его происхождение от Бога, при­знав его Божественность; смирну волхвы вручили как символ чело­века, признав в нем человеческое начало.

Итак, по всей земле неслась благая весть о рождении Спасителя.

Учитель включает Тропарь:«Рождественская история», затем объясняет значение слова тропарь

Тропарь - песнопение в честь какого-либо право­славного праздника или святого,содержат в себе не только саму молитву, но и краткое объяснение праздника или прославление святого.

Рождению Иисуса Христа посвящено много музыкальных произведений. Мне очень хочется познакомить вас с песней Франца Грубера «Ночь тиха», которая считается международным рождественским гимном. Постарайтесь почувствовать волшебную атмосферу Рождества

Учитель задает вопросы:

-Какое настроение вызывает музыка?

-О чем нам рассказывает это произведение?

-Какую картину себе представляете?

- Охарактеризуйте мелодию песни, тип

Очень красивая песня, прославляющей Иисуса. Я думаю, вы вдохновились этой песней и не сможете остаться в стороне. Давайте и споем рождественскую песенку. Но для начала необходимо разбудить наш голосок с помощью распевки.

Все народы поют о Рождестве красивые песни, в каждой стране есть свои традиции празднования Рождества.

В нашей стране Рождество - один из самых любимых праздников. С его празднованием связаны интересные обычаи… Самый веселый и любимый обычай….

С наступлением темноты молодежь рядилась в немыслимые одежды (поэтому молодых людей называли ряжеными) и, с песнями и смехом отправлялись колядовать по деревне. Ряженые стучались в каждый дом и, когда хозяин отворял дверь, исполняли специальные рождественские песни-КОЛЯДКИ. Это маленькие песни, рассказывающие историю появления на свет Спасителя-Иисуса Христа.

Говорят, что колядующие дарят радость. Считалось, что именно их приход принесет хозяевам хороший урожай и добрые новости. Поэтому каждая хозяйка к этому вечеру готовила специальные лакомства, а хозяин, едва заслышав колядки около своего дома, спешил выйти во двор, чтобы встретить дорогих гостей.

В старину считалось: как отблагодаришь колядующих - так и будешь жить дальше. Чтобы в доме был достаток, нельзя скупиться.

Сейчас мы послушаем очень известную колядку: «Добрый тебе вечер, ласковый хозяин»

Давайте посмотрим как весело ребята колядуют в Рождество.

Ребят, а вы колядуете на Рождество. А знаете ли вы какие-нибудь колядки. Но не будем отходить от традиций. Мы же с вами говорили, что сначала молодежь рядилась в немыслимые одежды, а затем шла колядовать.

Молодцы, ребята

Колядки, колядки,

Собрались ребятки.

По деревне прошли,

Вместе Коляду нашли.

Коляда-моляда

Всех ребят созвала,

Всех ребят созвала,

Всем гостинцы раздала.

Учитель угощает ребят конфетами

А еще одной традицией были рождественские гадания

Гадание  на  фасоли. Возьмём  из  горшочка  в  кулачок  фасоли  немножко,  у  кого  пара, т.е. чётное  число, у того  желание  и  сбудется, а у кого нечётное число,  тому  подождать  немного  придётся.

2. Учитель берет горшочек, приговаривая:

«Горшочек с вершочек,
Скажи нам, дружочек,
Что сбудется, станется,
Плохое пусть останется!»
Вызывает детей по очереди, они достают один предмет
Лента – к обновкам, купят вам много новых вещей, нарядов.
Морковь – к здоровью, весь год болеть не будете.
Пуговица – появится у вас в этом году братик или сестричка.
Карандаш – к успехам в учёбе.
Звоночек – весь год вас ждут только хорошие новости.
Расчёска – весь год будете ходить опрятными и красивыми.
Гвоздь – часто будет у вас гость, или вы в гости будете ходить часто.
Две сцепленные скрепки – появятся у вас в этом году новые друзья.
Бусы – получите в этом году много подарков.
Конфета – весь год сладости есть будете.

Ну, вот, ребят! Скоро грядет волшебный праздник Рождества! Вы подготовились к его встрече! И про историю Рождества мы узнали, и песню выучили, и колядки повторили, и даже погадали

Дети смотрят мультфильм «Рождество Христово»

Дети делятся своими мнениями.

Вифлеем, волхвы, ладан, смирна.

Дети говорят о прибытии вохвов к рожденному Иисусу.

Дети описыавют сюжет: В яслях, среди животных, лежит младенец Иисус… Пастухи, волхвы пришли поклониться Спасителю и принесли дары (вспоминают дары)

Золото, ладан и смирна.

Дети слушают тропарь, пытаются объяснить сущность произведения. Учитель помогает

Дети слушают песню

Дети отвечают на вопросы

Описывают мелодию (Словарь эстетических эмоций)

Дети распеваются.

Затем изучается песня «Колокольчики звенят».

(На экране появляются фото ребят класса и школы в образе «ряженых» во время Коляды)

…..Коляда

Дети слушают песню

Видео колядок детей.

Дети наряжаются, а потом исполняют колядки.

Дети достают из горшочка горошинки, считают

Дети по очереди подходят и берут один предмет

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

Учитель предлагает детям рассказать, как они представляют свое Рождество. Для этого по классу развешаны слова. Ребятам предлагается выбрать 2 существительных, два прилагательных, два глагола, чтобы описать Рождество.

После этого каждый составляет рассказ.

Учитель, говорит, что мы сегодня узнали много новой информации, а также услышали много новых понятий и определений. Давайте посмотрим, как хорошо ли вы усвоили материал.

Детям предлагается соотнести термины и определения по новому материалу.

Ребята выполняют задания. Затем меняются друг с другом и проверяют по образцу.

7 этап. Рефлексия и оценивание

Ребята, какова же была тема нашего урока?

Что вам больше всего понравилось на уроке?

А что показалось вам наиболее трудным на уроке?

Самооценка

Учитель выставляет и комментирует отметки.

Дети отвечают на вопросы учителя

8 этап. Домашнее задание

Домашнее задание предполагает

Нарисовать рождественскую открытку

Учитель -

Предмет, класс

Тема урока

№

Показатели

Критерии оценки

Баллы (0-3)

1

Целеполагание

Совместное с учащимися, учащиеся формулируют цели своей деятельности

2

Цель формулирует учитель

1

Отсутствует

0

Составлено диагностично, измеряемо

1

Составлено недиагностично, не измеряемо

0

2

Мотивация

Используется на всех этапах урока

2

Используется на некоторых этапах урока

1

Отсутствует

0

3

Актуализация знаний

Присутствует как этап урока

1

Отсутствует

0

ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

4

Использование методов, приемов

Методы, приемы обеспечивают деятельностный характер обучения, позволяют полностью достичь планируемых результатов,

3

Методы, приемы обеспечивают деятельностный характер обучения, позволяют частично достичь планируемых результатов

2

Методы, приемы не обеспечивают деятельностный характер обучения и (или) не позволяют достигать планируемых результатов

0-1

5

Использование технологий

Современные образовательные технологии используются обоснованно и эффективно

2-3

Современные образовательные технологии не используются или используются необоснованно, неэффективно

0-1

6

Формы организации деятельности учащихся

Преобладание продуктивной деятельности обучающихся (проектная, исследовательская, решение заданий развивающего, проблемного характера, др.)

2-3

Преобладание репродуктивной деятельности

0-1

7

Формы учебного сотрудничества

Представлены (групповые, парные)

1

Не представлены

0

8

Реализация дифференцированного (индивидуального) обучения

Реализуется

1

Не реализуется

0

0

9

Содержание учебного материала

оптимальный объем материала для достижения планируемых результатов, соответствует программным требованиям, принципам научности, возрастным особенностям учащихся

3

учебный материал соответствует части запланированных результатов, присутствует избыточность или недостаточность материала, не полностью соответствует принципам научности, возрастным особенностям учащихся

1-2

не соответствует

0

10

Включения нового знания в систему знаний

Реализуются внутрипредметные, межпредметные связи, происходит тренинг по применению нового знания

1

Не реализуются внутрипредметные, межпредметные связи, не происходит тренинг по применению нового знания

0

11

Рефлексивность

проводится в течение всего урока

2

присутствует только как этап урока

1

Отсутствует

0

12

Оценивание

средства контроля подобраны эффективно и определяются результатом активной деятельности учащихся по освоению компетенций (критериальное оценивание - самооценка, взаимооценка, балльная оценка, другое)

2-3

только традиционное, по 5-бальной шкале, с комментарием или без

1

отсутствует как этап урока

0

13

Домашнее задание

вариативно, сопровождается инструктажом

1

невариативно, инструктаж отсутствуют

0

ИТОГО:

28