Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: Комнатные растения. Труд в природе.

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.

Тема: Комнатные растения. Труд в природе.

Цели: Углублять знания детей о цветах и их разнообразии. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения. Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.

понедельник.

Организация утреннего приема. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Задачи: Учить детей различать деревья по описанию, составлять загадки-описания по плану. Развивать логическое мышление, речь.Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Слушание фрагмента музыкального произведении «Рондо» из «Турецкого марша» В.А. Моцарта. Задачи: Учить детей выделять средства музыкальной выразительности, определять особенности мелодии, подбирать эпитеты, характеризующие произведение. Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Работа отдела доставки».Задачи: Учить детей использовать в игре знания о работниках почты, знаково-символические умения, подбирать необходимые атрибуты, творчески развивать сюжет иглы. Беседа на тему «Комнатные растения». Задачи: Учить детей рассказывать о цветах. Воспитывать бережное отношение к растениям. Рассматривание книжных иллюстраций.(Социализация, коммуникация, труд, познание).

Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утреннней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. (Физическая культура, здоровье)

Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Повторить с детьми правила поведения за столом, правила поведения в умывальной и туалетной комнате. Продолжать учить дежурных сервироть столы. Пед. цель: воспитывать ответственность за порученное дело. Учить выполнять поручения сообща, воспитывать уважение к младшему воспитателю, благодарить и убирать за собой посуду. (Труд, безапасность, здоровье, коммуникация)

Игры, самостоятельная деятельность детей. Работа в уголке физического воспитания: игры и упражнения по выбору детей.Задачи: Формировать у детей здоровьесберегающие (многообразие двигательного опыта и умение использовать его в организации активного отдыха и досуга умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств) и коммуникативные компетенции (владение способами совместно» деятельности в группе, приемами действий в ситуация» общения, умением искать и находить компромиссы). (Познание, социализация)

Организованная образовательная деятельность "Музыка".

1. ООД «Формирование целостной картины мира»

2. ООД "Хедожественное творчество".

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание. Утро. Прогулка Экспериментирование: опыт «Солнце согревает землю». Задачи: Предложить детям при помощи двух термометров, установленных в разных местах участка (на солнце и в тени), измерить температуру, сравнить полученные значения, попытаться объяснить разницу значений.Дидактическая игра «Найди на ощупь». Задачи: Учить детей осуществлять обследование предметов поочередно при помощи зрения и осязания, определять форму предметов, сопоставлять и комментировав полученные результаты.Игра-эстафета – «Не урони мешочек». Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, учить выполнять игровые действия в быстром темпе, добиваться решения поставленных задач. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, формировать умение действовать в команде.Игровое упражнение «Кенгуру». Задачи: Совершенствовать умение детей выполняв прыжки в длину с разбега, развивать мышцы ног, координацию движений.Трудовые поручения: обрезка кустарников. Задачи: Обсудить с детьми назначение данной операции, учить выполнять соответствующие трудовые действии соблюдать правила безопасности. Воспитывать трудолюбие, учить видеть роль труда в жизни человека.Сюжетно-ролевая игра «Аптека».Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации ориентированные на применение знаний и умений по данной теме, формировать у дошкольников осознанное отношение к своему здоровью. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

Игры, самостоятельная деятельность детей. Дидактическая игра «Придумай и сложи». Задачи: Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества. Развивать воображение, наблюдательность.Игры с крупным и мелким строительным материалом: самостоятельная деятельность.Задачи: Учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.Слушание фрагмента музыкального произведения М. Мусоргского «Рассвет на Москва-реке», вступление к опере «Хованщина».Задачи: Познакомить детей с выразительными возможностями музыкальных инструментов, развивать тембровый слух. Учить видеть изобразительные средства музыки: изменение динамики, смену регистров. Предложить рассказать о чувствах, эмоциях, вызванных музыкой.(Чтение, коммуникация, музыка, познание)

Чтение художественной литературы. Чтение сказки Г. Охапкина «История одного растения».(чтение, коммуникация)

Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение: осадки осенью.Задачи: Развивать у детей наблюдательность, способность искать и устанавливать причины наблюдаемых явлений и делать выводы.Дидактическая игра «Какое время года?». Задачи: Учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года, аргументировать свое мнение. Актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов.Подвижная игра «Удочка».Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при выполнении прыжков, развивать ловкость. Упражнять в выполнении разных ролей в игре. Учить соблюдать технику безопасности во время игры.Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: Организовать игру с заданиями на выполнение правил дорожного движения в автогородке, способствовать автоматизации реакций дошкольников на сигналы светофора.Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Задачи: Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).

Взаимодействие с родителями: Чтение и рассматривание «Детской энциклопедии».

вторник.

Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Работа в уголке природы: посадка черенков. Задачи: Закрепить представления детей о размножении растений черенкованием, формировать соответствующие трудовые умения. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать береженое отношение к природе, поощрять желание участвовать в совместной деятельности. Песенное творчество: работа с попевкой «Песенка осеннего дождика».Задачи: Учить детей придумывать текст и мелодии на заданную тему по образцу. Развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. (музыка, труд, познание, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

Игры, самостоятельная деятельность детей. Работа в уголке природы: поливаем растения. Задачи: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива, активизировать словарь.Трудовое поручение: уборка игровых зон, подготовка материала и оборудование к занятиям. (труд)

1. ООД «Коммуникация».

2. ООД «Художественное творчество – рисование». «Мой любимый цветок» (методом «тычка»). П.с.:Закрепить способ рисования «тычком» в изображении цветов. Развивать воображение, чувство цвета, умение передавать колорит цветов. Закреплять умение правильно держать кисть. Продолжать побуждать детей передавать в рисовании красоту весенних цветов доступными средствами выразительности. Поощрять инициативу и самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов, комбинировании их между собой для создания выразительного образа.(Познание, коммуникация, безопасность, худ. творчество)

3. ООД «Физическая культура».

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение: деревья в середине осени. Задачи: Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в живой природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения. Сюжетно-ролевая игра «Семья».Задачи: Формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Дидактическая игра «Природа и человек».Задачи: Систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учить применять свои знания для решения игровой задачи.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия. Развивать силу, ловкость, быстроту реакции, воспитывать чувство товарищества.Спортивное упражнение: катание на самокате. Задачи: Организовать игру в автогородке с заданиями на применение правил дорожного движения. Учить детей самостоятельно регулировать движение на «проезжей части», ввести роль регулировщика.Совершенствовать двигательные навыки.Трудовые поручения: сбор камней на участке, выкладывание из них композиций.Задачи: Вызвать интерес к порученному делу, развивать мотивационную сферу трудовой деятельности, творческое воображение, воспитывать трудолюбие. Развивать художественное творчество. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Чтение художественной литературы. Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.) Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

Игры, самостоятельная деятельность детей.Конструирование из бумаги «Цветы для игры в магазин». Ц; совершенствовать навыки работы с бумагой. Врспитывать желание делать атрибуты для игр. Настольно – дидактическая игра «Растительное лото». С/Р игра «Магазин». Д/И «Постановка проблемных ситуаций». Ц.: развитие воображения и творческого мышления. (Социализация, коммуникация, познание, безопасность, здоровье, музыка, худ. творчество, труд.)

Чтение художественной литературы. Чтение стихотворений о комнатных растений.(Чтение, коммуникация, познание)

Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за смородиной. Цель:продолжать знакомить с ягодным кустарником чер­ной смородины. Исследовательская деятельность: Найти отличия смородины от шиповника (сравнение лис­тьев, стебля, плодов).Трудовая деятельность:Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастаю­щим на участке.Цель:формировать умение и желание работать сообща.Подвижная игра«Перебежки».Цель:учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолк­нулся — не обижаться.Индивидуальная работа:Упражнение на развитие равновесия.Цель:учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. (Познание, коммуникация, физическое развитие, социализация, труд).

Взаимодействие с родителями: Предложить подобрать иллюстративный материал по теме «комнатные растения у меня дома»

среда

Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Комнатные растения-сравнительное наблюдение с элементами труда(кактус, бегония, папоротник). Цель: способствовать формированию обобщенных представлений о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге: одним растениям – с мягкими, тонкими листьями – требуется много влаги – они родом из влажных мест, их надо часто поливать, другие – с плотными, толстыми листьями, стеблями – засухоустойчивые, они родом из засушливых мест, поэтому их следует поливать реже, чем остальные растения (толстые стебли, листья, иногда колючки вместо листьев – это приспособленность засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходованию); формировать умения в овладении разными способами полива в соответствии с потребностями во влаге (используя схему). (Социализация, коммуникация, худ. творчество, познание, труд, чтение х/л.)

Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

Игры, самостоятельная деятельность детей.Опыт «Как растения пьют воду». Ц.: доказать детям, что корешок всасывает воду и стебелек проводит ее; объяснить опыт, пользуясь полученными знаниями. (Марудова Е. В.) (Социализация, коммуникация, познание)

1. ООД «Музыка».

2. ООД «Познание: ФЭМП».

Игры, самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов». Рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу».Цель. Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с пластилином. Помогать добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата.

Самостоятельная игровая деятельность детей. (коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание. Наблюдение за ивой осенью. Цель:расширять знания о разновидностях ивы (верба, ра­кита, лоза и др.). Трудовая деятельность: Сбор листьев для изготовления поделок. Цель:продолжать прививать трудовые умения и навыки. Подвижные игры «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цели:упражнять в беге через разные препятствия;развивать ловкость. Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой.Цель:учить прыгать одновременно на обеих ногах. (Познание, коммуникация, художественное творчество, физическая культура, социализация)

3. ООД «Физическая культура на воздухе».

Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

Игры, самостоятельная деятельность детей. Игры со строительным материалом: конструируем по моделям.Задачи: Учить детей выполнять конструкции из строительного материала по схемам, объемным изображениям. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкций. Развивать пространственное восприятие. С/Р игра «Случай в больнице». Ц.: учить передавать реальность событий в игре, брать на себя роль врача, медсестры; этикет общения. Красная книга – сигнал опасности. Цель 1: развивать у детей представления о назначении Красной книги; развивать у детей бережное отношение к исчезающим видам растений. Цель 2: составить Красную книгу своего округа, выяснить, какие растения и животные являются редкими в нашем округе, какие растения произрастают в нашем округе, официально включенные в Красную книгу. Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями, цветами. Раскрашивание цветов в раскрасках. Слушание музыкальной фонограмы «шелест деревьев». (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

Чтение художественной литературы.Чтение Стихи о цветах.Шорыгина Т. «Колокольчики и гном».Цель. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.Стихи о цветах.Шорыгина Т. «Колокольчики и гном».(коммуникация, чтение х/л)

Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за цветником. Цели:продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Исследовательская деятельность: Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга). Трудовая деятельность :Сбор семян растений в разные пакеты. Цель:закреплять умение различать зрелые семена от не­зрелых.Подвижная игра«Перелет птиц».Цель:упражнять в беге в определенном направлении.Индивидуальная работа.Упражнение с мячом. Цель:упражнять в ловле и броске мяча.(Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Черенкование комнатных растений. Цель. Уточнить знания детей о том, чего можно вырастить растение; дать понятие о новом способе выращивания растения – черенковании; учить приемам правильной посадки черенков; воспитывать желание самостоятельно выращивать растения. Рассматривание плаката. Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика). «Собери комнатное растение». Мытье комнатных растений. Цель. Закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивать из пульверизатора; определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)

Утренняя гимнастика. См. понедельник.

Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми прибо­рами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспиты­вать культуру поведения за столом. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

Игры, самостоятельная деятельность детей.«Растения лечат». П.с.: познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их сбора: развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности; прививать к ней интерес детей; развивать творческое воображение и обогащать коммуникативность, основываясь на свободном объеме мнениями; вызывать положительный экономический настрой.(Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

1. ООД «Физическая культура».

2. ООД «Познание: ФЭМП».

3. ООД «Художественное творчество». Изостудия «Радуга».

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за кипреем на экологической тропе. Цели:продолжать знакомить с лекарственными растениями;закреплять знания о кипрее, его особенностях. Исследовательская деятельностьПосчитать количество лепестков у кипрея. Найти два одинаковых цветка.Измерить высоту стебля кипрея.Найти самый высокий (низкий) кипрей.Трудовая деятельность:Прополка сорняков в аптекарском огороде. Цель:формировать умение и желание трудиться сообща. Подвижные игры «Назови меня». Цель:развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. «Лиса и зайцы».Цель:развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.Индивидуальная работа: Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель:развивать быстроту, ловкость.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

Организация питания и сна.См. понедельник.

Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

Игры, самостоятельная деятельность детей. Мини-развлечение. Конкурс «Кто быстрее соберет и красивее составит букет из искусственных цветов». Конкурс «Кто интереснее и необычнее составит композицию из цветов на полу». Цель. Позабавить, повеселить детей, доставить радость от совместной деятельности; закрепить знания детей о цветах.Хороводные игры «Мы на луг ходили» Цель. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки. (Социализация, труд, музыка)

ООД «Художественное творчество».

Чтение художественной литературы. Чтение Пришвин М. «Золотой луг». Сказка «Как поссорились растения» из учебного пособия А. Плешкова. Ж. Санд. «О чем рассказали цветы. Дмитриев Ю. Хоровод лепестков. Цель. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание. (Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за грузовым транспортом . Цель:учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение. Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев. Цели: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;учить действовать по сигналу;развивать ловкость. Индивидуальная работа: Ходьба по бревну. Цель:добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Взаимодействие с семьей: Придумать загадку или сказку о цветах. Участие в выставке работ «Цветочная фантазия»

пятница.

Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Уголок природы. Уход за растениями. Цели: обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностях; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса; развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой; воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как живым организмом.Дидактические игры:«Отгадай по загадке», «Собери букет», «Четвертый лишний», «Украсим комнату», «Найди такой же», «Что изменилось?». ЧтениеОнегов А. Первый цветок. На лугу. На лесной поляне. Тропинка полевая. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. творчество)

Утренняя гимнастика. См. понедельник. (Физическая культура, здоровье, безопасность)

Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей. (Социализация, коммуникация, познание, труд).

1. ООД «Познание – Конструирование»Оригами «Тюльпан». П.с.;Закреплять знания и умения детей изготовлять поделку из бумаги; развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать чувство заботы о близких, желание доставить им радость.

2. ООД «Художественное творчество – рисование».

3. ООД «Чтение художественной литературы».

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание. Составление рассказов о цветах, сочинение стихов, загадок. Наблюдение за трудом взрослых: окапывание деревьев и кустарников. Задачи: Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми операциями по подготовке растений к зиме, с инвентарем садовника. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Солярий».Задачи: Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Предложить обыграть различные ситуации, учить выбирать оптимальные модели поведения.

Дидактическая игра «Подбери по форме». Задачи: Учить детей определять и правильно называть форму предметов и их составных частей. Развивать зрительное восприятие, внимание, активизировать в речи соответствующие понятия.

Подвижная игра «Охотник».Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать меткость, умение действовать в соответствии с игровыми правилами.Спортивная игра баскетбол (проводится на веранде). Задачи: Совершенствовать выполнение детьми элементов игры (бросок мяча в корзину, перемещение по площадке, контроль действий соперника, перехват инициативы), способствовать усвоению правил игры.Трудовые поручения: подготовка огорода к зиме. Задачи: Совершенствовать трудовые умения детей, учить пользоваться детским трудовым инвентарем, выбирать рациональные приемы работы, распределять обязанности.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

Организация питания и сна.См. понедельник

Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. См. понедельник

Игры, самостоятельная деятельность детей.Коллаж «Цветочное царство».Цель. Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности. упражнять в умении создавать коллаж.Хороводные игры «Галя по садочку гуляла» Цель. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.Беседа «Что мне больше всего запомнилось и понравилось».Цель. Ежедневно, вечером систематизировать знания детей , полученные за день; активизировать память. Импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского из балета «Щелкунчик». (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)

Чтение художественной литературы. Смирнов А. Цветок солнца. Кто на яблоньку похож? Соколов-Микитов И. Цвета леса. Легенды о цветах.Цель. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.(Чтение, коммуникация, познание).

Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за оврагом. Цели: формировать знания о неживой природе;воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.). Полить водой. Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.). Какая растительность преобладает в овраге?(Цветы и Кривы.) Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы. Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие_0с. татки растений, их корни, останки животных.) Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли способ укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага посадить деревья. Корни у них длинные, проникают далеко вглубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевыми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна длякорней деревьев, так как удерживает дольше влагу, и дерево может напиться.Трудовая деятельность: Посадка «аллеи выпускников».Цели:закреплять навыки совместной работы.Подвижные игры: Эстафета «Кто быстрее?».Цель:повышать двигательную активность детей.Конкурс «Лучшая фигура из песка».Цели:закреплять знания о свойствах песка;развивать творческое воображение. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: закреплять умение бегать на скорость;развивать ловкость и силу броска. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).

Взаимодействие с семьей: Нарисуйте с родителями плакат на тему «Сохраним окружающий мир»