Классный час "Конфликт"

Классный час «Способы решения конфликта»

Цель:профилактика бесконфликтного поведения среди обучающихся 4 класса.

Задачи:

- актуализировать знания обучающихся о конфликте;

- ознакомление эффективными вариантами общения;

- формирование умения находить взаимопонимание с людьми;

- отработка навыков бесконфликтного поведения.

Упражнение «Поздороваемся»

Психолог предлагает детям необычно поздороваться с соседом по парте (кончиками пальцев, локтями, пятками и т.д.).

Правила занятия:

- не обижать друг друга

- не осуждать другое мнение

- стремиться быть активным

- иметь право высказать свое мнение по любому вопросу

- стремиться слушать говорящего, стараясь не перебивать

Упражнение «Отгадай слово»

На доске слова: Крик, Оскорбления, Несправедливость, Фырканье, Ложь, Игнорирование, Кидание, Толкание.

Предлагается детям посмотреть на слова, написанные на доске и предложить варианты слова, обозначающие тему сегодняшнего занятия.

Психолог помогает детям. Затем психолог предлагает детям проверить – правы они или нет, и предлагает прочитать заглавные буквы в каждом слове, соединить их.

Получится слово «конфликт». Как вы думаете, какая у нас с вами цель занятия, если тема «Конфликты? (дети предлагают свои ответы»).

Психолог: А что такое конфликт? (высказывания)

Конфликт – это когда дерутся.

Конфликт – это непонимание.

Конфликт – это когда люди кричат друг на друга.

Конфликт – это когда люди что-то не поделили.

Конфликт – это когда люди спорят.

Конфликт – это разногласие между людьми, столкновение разных мнений и интересов.

А как вы думаете, почему случаются разногласия? Чтобы это понять, мы с вами сейчас выполним следующее упражнение.

Упражнение «Сказка о тройке»

Цель: обучение навыкам взаимодействия в конфликте.

Продолжительность: 10 минут.

Оборудование: листы формата А4 (контур забора на листе), цветные карандаши/фломастеры.

Ход упражнения. Участники объединяются для игры в тройки. Каждый игрок присваивает себе обозначение А (фиолетовый) или В (синий) или С (желтый). Тройка должна вырабатывать общее решение – в какой цвет покрасить забор и покрасить вместе забор.

Но ситуация осложняется тем, что каждый игрок лишен одного канала восприятия или передачи информации.

А – слепой, но слышит и говорит.

В – глухой, но может видеть и двигаться.

С – паралитик, он все видит и все слышит, но не может двигаться.

Предложить завязать глаза, заткнуть уши, привязать себя к стулу.

Обсуждение:

Что помогало, что мешало решить вопрос с цветом?

Какие чувства испытывали при решении задачи? (что чувствовали глухие, слепые, парализованные).

Упражнение «Два барана на мосту»

Выбрать 2 команды, с помощью расчета на первый, второй. На полу из листов бумаги делается мостик. Два человека должны одновременно перейти через мостик так, чтобы ни кто из них не упал в пропасть. По мосту навстречу друг другу могут переходить две группы детей. Чтобы не упасть, дети должны помогать друг другу, меняться местами, пропускать, найти удобный друг для друга способ передвижения, то есть компромисс.

Обсуждение:

- Как люди примиряются, приходят к согласию?

Но ребята каждый конфликт можно предотвратить и решить все мирным путем, вы согласны со мной ребята?

Разрешение конфликта - дело трудное. Некоторые считают, что предложить помириться первым - значит проявить слабость характера. А как вы думаете?

- А как вы думаете, что ещё помогает разрешить конфликт? (юмор, уступка, компромисс - это согласие на основе взаимных уступок). Тот, кто не боится идти на компромисс, чаще выходит из конфликта.

Упражнение «Положительное и отрицательное»

У вас на столах лежат слова – подсказки. Выберите из них слова, обозначающие положительные способы разрешения конфликтов и поставьте «+», отрицательные поставьте «–». Затем должен прокомментировать свой выбор (даются подсказки со словами)

Дети объясняют свой выбор и делают вывод о положительных и отрицательных способах разрешения конфликтов.

Упражнение «Шляпы».

Рефлексия:

Психолог каждому ребенку раздает шляпу определенного цвета: фиолетовую, желтую и синюю.

Желтая шляпа отвечают на вопрос – достигнута ли цель сегодняшнего занятия, докажите?

Синяя шляпа отвечают на вопрос – какой способ разрешения конфликтной ситуации ты будешь использовать?

Фиолетовая шляпа – какое упражнение запомнилось больше всего?

Спасибо вам ребята мне очень понравилось с вами сегодня работать, вы все большие молодцы!