Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2020-2021 учебный год показал что отмечается положительная динамика. Дети с удовольствием рассматривают картинки, кратко рассказывают об увиденном, отвечают на вопросы. Дети могут правильно держать карандаш и кисть, создавать простейшие изображения красками. Расширились представления детей о подвижных и сюжетно-ролевых играх. Расширились знания об элементарных нормах и правилах здорового образа жизни. Дети стали проявлять интерес к общению со сверстниками. Проявляют интерес к обследованию незнакомых предметов, знают названия окружающих предметов и игрушек.
Следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОО и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно организованной образовательной деятельности, систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности: двигательной, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной и чтении художественной литературы.
В перспективе особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных (мнемотехники, ТРИЗ, театрализованные представления) методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки. Проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры на закрепление полученных знаний.
Продолжать уделять внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков.Развитие не только памяти различных видов (зрительной, слуховой, двигательной и тактильной), но и мышления, внимания, воображения.Развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.
