Конспект занятия по развитию речи в старшей логопедической группе по теме: «Мы люди, а не куклы»
Цель: Закрепить знания детей о человеке и частях тела. Пополнять и активизировать словарный запас. Учить объяснять переносное значение слов. Развивать: внимание, мышление, память, звуко-буквенные сопоставления, быстроту реакции, навык словоизменения, умение координировать речь с движением, мелкую моторику мышц рук, навык ориентировки в пространстве, правильное речевое дыхание. Тренировать умение детей выражать свои эмоции мимикой. Формировать умения связной речи.
Словарь: названия частей тела.
Грамматическая форма: образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, существительных с помощью суффикса –ищ-, существительных множественного числа в родительном падеже; согласование существительных и числительных в роде, числе, падеже; составление сложноподчинённых предложений с союзами «потому что», «для того чтобы», «а».
Оборудование: кукля Катя, игрушки, мяч, чудо-мешочек, сердца из картона, ТСО.
Ход занятия.
I Организационный момент. Психологический настрой. Глазки, глазки, вы проснулись? Ушки, ушки, вы проснулись? Щёчки, щёчки. Вы проснулись? Ручки, ручки, вы проснулись? Мы проснулись. И к солнцу потянулись!
II Основная часть. Путешествие в магазин игрушек и встреча с куклой Катей.
- Сегодня я предлагаю вам, ребята, отправится в путешествие в магазин игрушек. Для этого нам нужно закрыть глазки, сделать глубокий вдох и досчитать до трёх: раз, два, три! - Мы с вами очутились в магазине игрушек. Назовите пожалуйста игрушку, которая находится слева от вас, между мишкой и собачкой. (Слева от нас, между мишкой и собачкой, находится кукла). - Совершенно верно, это кукла. Её зовут Катя. Давайте её рассмотрим. - Из каких частей состоит тело куклы? - Что на голове у куклы? - Что на лице? - Что есть у куклы на руках и ногах? - А это что? ( Это спина, грудь, живот).
2. Д/и «Назови части тела» ( игра с мячом)
- Ребята, рассмотрите внимательно куклу Катю и назовите каких частей тела у неё по два ( у куклы Кати две руки…ноги, брови, глаза, уха, плеча, ладони, колена, пятки, ступни). - Молодцы! А теперь назовите, каких частей тела у куклы по одному? ( У куклы Кати один рот…нос, живот, шея, спина, голова). - А чего у куклы много? ( У куклы кати много волос, пальцев, ресниц, ногтей).
3. Д/и «Подумай и ответь»
- Сколько глаз у двух кукол? - Сколько ушей у трёх кукол? - Сколько носов у пяти кукол? - Сколько пальцев на правой руке у куклы? - Сколько у куклы пальцев на обеих руках? - Сколько голов у десяти кукол?
4. Физ.минутка.
Топни левою ногой! Влево шаг! На месте стой, Повернись направо к другу, Правую дай другу руку. Повернись налево к другу, Левую дай другу руку. Шаг назад и два вперёд! Вправо, влево, поворот!
5. Д/и «Измени слова»
- Эта Катя просто прелесть, да и другие куклы тоже. Правда? На кого они похожи? (Куклы похожи на маленьких людей). - Верно вы заметили, что куклы похожи на маленьких людей. И все части тела у куклы тоже маленькие. Давайте их назовём.
У куклы маленькая ручка - а у нас большая ручища. У куклы маленькая ножка – а у нас большая ножища. У куклы маленькие глазки – а у нас большие глазищи. У куклы маленький носик – а у нас большой носище. У куклы маленький ротик – а у нас большой ротище.
6. Беседа. Сравнение куклы и девочки.
- Посмотрите сколько общего у нас с куклой Катей. Значит, кукла тоже человек, или мы с вами тоже куклы?
- Вот Лера ( логопед показывает на девочку ). А вот Катюша (показывает на куклу). До чего же они похожи! Значит, девочка Лера тоже кукла? ( нет, Лера это девочка) - Лера, подойди ко мне. Мы сравним тебя с куклой. - Что на голове у куклы? А что на голове у Леры? - Волосы у Леры растут? А волосы у куклы растут? - Давайте пощупаем волосы Кати. Какие они на ощупь? (У Кати волосы жёсткие). - А теперь пощупайте свои волосы. Какие они? (У нас волосы мягкие). - Голова у куклы может вращаться самостоятельно? А у Леры? - Для чего кукле руки? Она может ими что-нибудь сделать? (Нет, кукла руками ничего не может сделать). - А сколько всего мы можем сделать с помощью рук! Давайте скажем, для чего же нам нужны руки?
7. Пальчиковая гимнастика «Утречко».
Утро настало, солнышко встало.(ладони с растопыренными пальцами скрестить)- Эй, братец Федя,(сжать кулак правой руки) Разбуди соседей!(большой палец правой руки направлен вверх и совершает круговые движения) - Вставай Большак! (большой и указательный пальцы правой руки щёлкают по большому пальцу левой руки) - Вставай, Указка! (щелчок по указательному пальцу) - Вставай, Серёдка! ( щелчок по среднему пальцу) -Вставай, Сиротка! (щелчок по безымянному пальцу) - И крошка Митрошка! (щелчок по мизинцу) - Привет, Ладошка! (щелчок в центре ладони) Все потянулись и проснулись. (руки поднять вверх, потянуться, приподнявшись на носочки).
8. Д/и «Скажи и покажи»
- Ребята, для чего кукле нужны ноги? Она может или самостоятельно двигать? (Нет, кукла не может самостоятельно двигать ногами). - А теперь давайте с вами назовём, для чего же нам нужны наши ноги и покажем. (Дети называют и выполняют действия).
9. Продолжение беседы.
- Посмотрите внимательно на нашу куклу. Как вы думаете, какое у неё настроение? ( Я думаю, что у неё хорошее настроение, потому, что кукла улыбается). - А кукла может изменить выражение своего лица? (Нет, кукла не может изменить выражение своего лица). - А можем ли мы изменить выражения своих лиц? (Да, мы можем менять выражения своих лиц). - Тогда давайте это проверим и выполним упражнение «Мы умеем».
Мы умеем улыбаться, Мы умеем удивляться, Мы умеем огорчаться, Мы умеем сердиться, Мы умеем восхищаться, Мы умеем радоваться!
- Какова кукла на ощупь? Какая на ощупь Лера? (кукла на ощупь холодная, а Лера тёплая). - Что есть в туловище у куклы? (В туловище у куклы ничего нет). - А что есть внутри у Леры? (внутри у Леры органы). - В груди у Леры, и у каждого из нас, есть маленький моторчик. Догадались, что это? (Это наше сердце). - Давайте проверим, действительно ли у каждого из нас есть сердце. Для этого нам нужно сделать зарядку. (Дети выполняют зарядку). – Послушайте, как стучит ваше сердце. А теперь послушайте, стучит ли сердце у Кати? - Почему у куклы сердце не стучит? (Сердце у куклы не стучит, потому что она неживая и сердца у неё нет). - Верно. У каждого из нас есть сердце, у каждого человека есть сердце. Но не каждому человеку говорят, что у него «золотое сердце». В каком случае так говорят? (Варианты ответов детей). - Верно, так говорят о добрых, хороших людях. А вы у меня тоже все хорошие, добрые. Послушные. Поэтому я для вас приготовила подарки. (Логопед раздаёт детям картонные золотые сердца). - Давайте покажем, как бьются наши золотые сердца.
10. Упражнение «Золотое сердце».
Дети встают в круг и берутся за руки. Вдох через нос – все делают шаг вперёд. Выдох через нос – шаг назад. Выполнить несколько таких «ударов сердца».
11. Возвращение в группу.
- Каждое путешествие подходит к концу. Подошло к концу и наше путешествие, пора нам возвращаться в нашу группу. Для этого нам нужно закрыть наши глаза и сделать глубокий вдох: раз, два, три – глазками смотри!
III Заключительная часть. Рефлексия.
Вам понравилось занятие? Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось?
