Проект сюжетно – ролевой игры «Мы играем в доктора»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Проект сюжетно – ролевой игры

«Мы играем в доктора»

Составили: Ефремова Ю.В., Сафина Л.М.

Тип проекта: творческий

Участники проекта: дети, педагоги, родители группы №11, музыкальный руководитель

Масштаб:краткосрочный (с 25.03.2021 по 09.04.2021)

Возраст детей: 4-5 лет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: в группе появляется чемоданчик, в котором находятся врачебные принадлежности. У детей возникает вопрос, что это за чемоданчик, что в нем лежит. Начинается игра, но она непродолжительна, сюжет однообразен, стабилен, игра сводится к выполнению действий с предметами.

Дети не умеет самостоятельно видоизменять игровые действия: переносить их из одной ситуации в другую. Набор используемых предметов и игрушек тоже неизменен. Введение предметов-заместителей затруднено и редко происходит по собственной инициативе. Особые трудности речевого плана отмечаются в процессе самостоятельной и стимулируемой взрослым ролевой беседы детей.

Образовавшаяся проблема послужила началу проекта «Мы играем в «доктора».

Цель проекта: формирование в ребёнке способности к разнообразному ролевому поведению.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с профессиями врача и медсестры.

• Познакомить детей с понятием «витамины».

• Учить называть врачебные принадлежности в соответствии с

их назначением и правильно пользоваться ими.

• Развивать у детей любознательность, наблюдательность.

• Воспитывать уважительное отношение к профессии врача, чуткое отношение к заболевшему.

• Вызвать интерес и желание играть в «доктора».

Ожидаемые результаты по проекту

- для детей:

• Дети играют вместе, терпимее относятся к партнеру;

• Интерес к игре проявляют и мальчики, и девочки;

• Дети научились общаться в группах, появились устойчивые взаимные симпатии;

• Самостоятельно совершают различные действия, развертывают ролевой диалог;

• Получают удовольствие от совместной игры

- для педагогов:

• умение планировать проектную деятельность

- для родителей:

• повышение активности в образовательном процессе

План реализации проекта

Результаты проекта.

Дети

•Созданы условия для игры в «доктора».

•Дети самостоятельно создают игровые замыслы, развивают и обогащают сюжет игры.

•Между детьми дружеские взаимоотношения.

• Могут реализовывать специфические ролевые действия

Для родителей.

•созданы условия для взаимодействия родителей с детьми для знакомства с работой медиков после учебно-игровой деятельности в детском саду.

•Выросла психолого-педагогическую культура родителей в области организации сюжетно- ролевой игры в ДОУ и дома

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Конспект занятия «Если ты заболел»

Составила: Ефремова Ю.В.

Цель: формирование представления у детей об особенностях человеческого организма.

Задачи:

- сформировать у детей элементарные представления об особенностях своего организма;

- познакомить с простейшими приемами первой медицинской помощи;

- развивать любознательность;

- воспитывать желание заботиться о друге.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, что это там гудит за дверью? (Дети выходят в коридор, где их встречает Карлсон). Карлсон, как хорошо, что ты к нам вернулся. Полетай немного для ребят.

Карлсон. Нет, не хочу.

Воспитатель. А может, в другую игру поиграем с ребятами?

Карлсон. Нет, не хочу.

Воспитатель. Карлсон, а баночку варенья хочешь?

Карлсон.Нет, не хочу.

Воспитатель. Карлсон, а пачку печенья хочешь?

Карлсон. Нет, не хочу.

Воспитатель. И игрушки наши новые посмотреть не хочешь?

Карлсон. Нет.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что случилось с Карлсоном?

Дети. Наверно, он заболел.

Воспитатель. Как же нам узнать, заболел он или нет?

Дети (перечисляют) . температуру измерить, посмотреть горло. (Воспитатель измеряет температуру, смотрит горло, ухо…

Воспитатель. Ребята, а у вас была когда-нибудь высокая температура?

Температура никогда не бывает просто так, значит, что-то заболело. Что может заболеть?

Дети (перечисляют). Ухо, горло, нос, живот…

Воспитатель. Ребята, а вы когда-нибудь болели?

Дети. Да.

Воспитатель. Что у тебя болело, Андрюша? А у тебя, Света? О любой боли всегда нужно сообщать взрослым. Взрослый может сам оказать тебе помощь или обратиться к доктору.

Давайте посмотрим, чем же заболел наш друг Карлсон?

(Воспитатель предлагает детям задать Карлсону вопросы о его самочувствии)

Дети. Карлсон, животик болит?

Карлсон. Нет.

Дети. А насморк у тебя есть?

Карсон. Нет.

Дети.Карлсон, а нога у тебя болит?

Карлсон. Нет.

Дети. А голова болит?

Карсон. Болит! Ох как сильно болит.

Дети. Надо Карлсону посмотреть голову. Да у него здесь шишка и синяк.

Воспитатель. Дети, как выдумаете, где Карлсон мог набить себе шишку?

Дети (перечисляют). Упал, наткнулся на дерево, подрался.

Воспитатель. Надо срочно что-то делать! Ведь синяк – это кровь, которая скопилась на месте удара, потому что лопнули кровеносные сосуды. Надо приложить что-нибудь холодное. Зимой можно приложить снег, лед, сосульку. А если снега нет, можно приложить пятак, монетку.

(Воспитатель предлагает детям потрогать монетку, какая она холодная, затем прикладывает к голове Карлсона).

Дети. Ну вот, наш Карлсон повеселел!

(Карлсон благодарит детей за помощь).

Карлсон предлагает поиграть в игру «Угадайка». Сначала Карлсон, а потом дети изображают, что у них болит, а все должны догадаться, что изображается.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Конспект экскурсии в кабинет врача.

Составила: Сафина Л.М.

Цель: формирвоание представления о людях ближайшего окружения ребенка.

Задачи:

- познакомить детей с профессиями врача и медсестры;

- воспитывать уважение к сотрудникам детского сада;

- развивать у детей наблюдательность;

- учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.

В группу приходит Айболит (игрушка). Здоровается с детьми.

Воспитатель. Ребята, вы узнали нашего гостя? Правильно, это добрый доктор Айболит. Кого лечит доктор Айболит?

Дети. Зверей.

Доктор Айболит. Ребята, вы себя сегодня все хорошо чувствуете?

Дети. Да.

Доктор Айболит. У всех хорошее здоровье?

Дети. У всех.

Доктор Айболит. А кто в детском саду всегда следит за вашим здоровьем?

Дети. Врач, медсестра.

Воспитатель. Чтобы сохранить хорошее здоровье детей в детском саду, медики очень много работают. А что делают врач и медсестра в своем кабинете, вы узнаете, если сходите на экскурсию в кабинет врача.

(Дети осматривают кабинет)

Воспитатель. Какой кабинет?

Дети. Уютный, чистый, интересный.

Воспитатель. В одном кабинете врач и медсестра принимают больных, заполняют документацию. А что делают в другом кабинете?

Дети. Делают прививки, лечат ссадины, перебинтовывают раны.

Воспитатель. Этот кабинет называют процедурным. А теперь скажите, какие предметы в кабинете врача вы видели? Назовите как можно больше медицинских слов.

Дети (перечисляют). Шприцы, вата, лекарства, таблетки, йод, зеленка, грелка, термометр.

Воспитатель. (обращается к врачу). А что вы пишите на большом листе бумаги?

Врач. Меню.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что такое меню?

Врач. Старшая медсестра на каждый день пишет меню. Меню необходимо для поваров, чтобы в пище маленьких детей находились все необходимые полезные продукты и витамины.

Воспитатель. Как вы думаете, какие продукты необходимы детям каждый день?

Дети. Молоко, хлеб, овощи, фрукты, мясо.

Врач. Врач строго следит за питанием детей. Необходимо все правильно рассчитать в меню, поварам приготовить вкусную пищу, но главное – чтобы блюда были красивыми, аппетитными, чтобы все дети ели с удовольствием и росли здоровыми.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, у нас в детском саду много детей, но как же вы запоминаете, кого как зовут, кто где живет, какие прививки кому сделаны?

Врач. У каждого малыша есть своя карточка, в которой записаны все сведения.

Воспитатель. А можно нам посмотреть медицинские карточки наших детей?

(Врач показывает карточки детям, читает выписки про некоторых из них).

Ребята, а как вы думаете, зачем в кабинете врача весы и ростомер?

Дети. Чтобы измерять рост и вес, сравнивать, как дети выросли и поправились.

Воспитатель. Очень интересно у вас в кабинете, но мы не будем долго отвлекать вас от работы.

(Дети прощаются, говорят спасибо, уходят).

Воспитатель. Ребята, врач и медсестра помогают нам, когда мы заболеем. Но так не хочется болеть. Как сделать так, чтобы не заболеть?

Дети(перечисляют). Делать зарядку, играть на улице, одеваться, как говорит мама, слушать маму, не есть грязные фрукты.

Доктор Айболит предлагает поиграть в игру «Что нужно врачу». У доктора в чемоданчике спрятаны медицинские инструменты и принадлежности. Дети задают вопросы, пытаясь отгадать, что лежит в чемоданчике. Например, «Этим перевязывают ранку?» «Им делают уколы?». Воспитатель помогает детям задавать

вопросы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Конспект беседы «Мы были у врача»

Составила: Ефремова Ю.В.

Цель: обогащение представления детей о работе врача (врач слушает больных, назначает лечение).

Задачи:

- уметь называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими;

- научить основным приемам ухаживания за больным, развивать чуткое отношение к заболевшему;

- развивать наблюдательность;

- воспитывать уважительное отношение к профессии врача.

Ход

Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие предметы здесь находятся. (перечисляют). Термометр, фонендоскоп, шприц, таблетки, йод, грелки, бинт. Кто догадался, человеку какой профессии необходимы эти предметы?

Дети. Врачу.

Воспитатель. Что делает врач?

Дети. Следит за нашим здоровьем, лечит, делает прививки, взвешивает.

Проводится дидактическая игра «Что и чем делает врач».

Как врач использует эти предметы:

- шприцем…(делает прививки);

- термометром… (измеряет температуру);

- бинтом…(перевяжет рану);

- йодом…(смажет ранку);

- грелкой…(греет больное место);

- фонендоскопом…(слушает дыхание и работу сердца).

Рассказ воспитателя «Почему у врача белый халат».

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, почему у врача халат белого цвета?

Дети. Это специальная одежда. Она белая, чтобы не было микробов; если халат испачкается, будет сразу заметно и врач его постирает.

Физкультминутка

Бедный мишка заболел –

Мишка много меду съел. Дети идут по кругу.

Мишка плачет и кричит:

«У меня живот болит!» Поворачивают туловище влево-вправо

Мишка стонет, слезы льет.

У него болит живот. Наклоняет туловище влево – вправо.

Непослушный, жадный Мишка

Съел лесной малины лишка. Дети грозят друг другу пальчиками.

Проводится дидактическая игра «Кого ты выберешь».

Воспитатель. Ребята, посмотрите на эти лица. Как вы думаете, кто из этих людей врач? К какому врачу пошел бы ты?

Дети. К доброму, ласковому, приветливому и т.д.

Проводится сюжетно-дидактическая игра «Больница»

Воспитатель. А теперь мы поиграем в игру «Больница». В больнице работают только умные, добрые, хорошие люди. Сейчас врачом будет Максим Сергеевич. Максим Сергеевич, какими словами вы встретите своего пациента?

Врач. Здравствуйте, добрый день.

Воспитатель. Какие слова скажете потом?

Врач. Проходите, пожалуйста.

Воспитатель. Какие вопросы будете задавать?

Врач. Как фамилия, имя, отчество. На что жалуетесь? Как себя чувствуете?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Конспект сюжетно-ролевой игры

«Путешествие с Доктором Айболитом»

Составила: Сафина Л.М.

Цель: формировать умение выполнять игровые действия доктора и пациента.

Задачи:

знакомить детей с профессией врача;  учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками;

развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача.

Ход игры

В-ль: Дети, мы с вами отправимся в интересное путешествие. Вы хотите со мной путешествовать? (Да).

В-ль: Ой, а это кто к нам пришел? (Ответы детей). Правильно, это же добрый доктор Айболит. Давайте с ним поздороваемся и ему улыбнемся. (Обращается к Айболиту). Доктор Айболит, а что случилось?

Д.А.: Кукла Маша заболела,

          Кашу манную не ела,

            Надо Машу полечить,

          Спать в кроватку уложить.

В-ль.: Ой, жалко Машу, она заболела.

Д.А.: А чтоб вылечить Машу, необходим мой волшебный чемоданчик, а я его где- то оставил.

В-ль: Надо помочь Д.А. вылечить Машу, давайте пойдем в детский сад и там его поищем. (Преодолеваем препятствия ручеек, камушки и т.д.) А вот и твой волшебный чемоданчик.

В-ль: Доктор Айболит ты устал, посиди, отдохни. Теперь я буду врачом, а ты посиди вместе с детьми, посмотри, как я буду лечить Машу. (Одевает шапочку и халат).

В-ль: Здравствуй, кукла Маша. (побуждаю детей здороваться). Нам сообщили, что ты заболела. Маша мы тебя вылечим. А что же у нас лежит в волшебном чемоданчике? Давайте посмотрим.

В-ль: Сейчас я измерю температуру градусником. Чем я измеряю температуру? (Градусником). Посмотрю горлышко шпателем. Полина, чем я посмотрю горлышко? (Шпателем). Послушаю трубочкой, как бьется сердечко. Илья, чем я слушаю Машу? (Трубочкой). Маша, надо громко дышать (дышите, не дышите), а дети тебе помогают.

В-ль: Надо кукле Маше дать таблетку и водичку, чтобы запить таблетку. Альбина, что я дала Маше? (Таблетку и водичку). Положим ее в кроватку,  пусть спит.

В-ль: Дети, а вы хотите стать докторами и лечить кукол? (Ответы детей).

В-ль: Раз, два покрутись, в докторов превратись.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»

Сценарий театрализованного представления по сказке
К. Чуковского «Айболит»

Составила: Ефремова Ю.В.

Действующие лица.

Ведущий, Айболит, Медсестра, Лиса, Барбос, Зайчиха с зайчонком, Коза, Мотылек, Осы – 2, Лягушонок, Медвежонок

Ход спектакля.

(под музыку выходит доктор Айболит)

Ведущий: Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица-

И жучок, и червячок, и медведица.

Всех излечит, исцелит-

Добрый доктор Айболит.

Доктор Айболит. Я, добрый доктор Айболит!

Открыл больницу для зверей. Приходите лечиться все скорей.
(выход медсестра)

Медсестра. А я медсестра. Доктору Айболиту я помогаю.
Укол могу сделать, рецепт написать. Слова утешенья могу я сказать.

Айболит: Приходите ко мне лечится. Всех осмотрю и вылечу.

Медсестра.Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит.

Ведущий: Как то раз лиса бежала, осиный домик увидала.
Лиса. Интересно, кто живёт здесь? Ох как я проголодалась. Может есть чем поживиться. Всё что есть здесь, пригодиться.

Осы:
1.Мы - маленькие осы.
В тельняшках, как матросы,
Летаем над цветами -
Вы все знакомы с нами

2.Всегда на наших ножках
Пушистые сапожки.
Нам жарко в них немножко.
Пришлите босоножки!

Осы: (вместе). Кто тревожит наш покой. Мы ужалим тебя. Стой!

Ведущий: Осы дружно вылетали и лисицу отгоняли.(танец ос).
Полетели все за ней, отогнать лису скорей. Осы злостно все летали и лисицу покусали.
(под музыку лиса идёт в больницу)

Ведущий:И пришла к Айболиту лиса.
Лиса: Ой, меня укусила оса!
Айболит:«Ох, бедняжка, ты лиса! Куда же тебя укусила оса?»
Лиса:в лапку, доктор Айболит, и она болит, болит.

Айболит: Ты, лисичка, не реви! А немножко потерпи. Я возьму бинт и вату, перевяжем тебе лапу. (делает перевязку)
Лиса:Спасибо тебе Айболит, у меня лапка уже не болит.
(под музыку выходит Барбос)

Ведущий: И пришел к Айболиту Барбос.

Барбос:Я, пёс Барбос! Меня курица клюнула в нос! Помогите, полечите, и мой носик исцелите. (лечит).

Айболит Бедный, бедный наш Барбос! Вылечим распухший нос!

Вот и вата, вот и йод – нос намажем, все пройдет! 

Барбос:Ну спасибо Айболит! У меня носик уже не болит.
Ведущий: И прибежала зайчиха и закричала.

Зайчиха: Помогите! Ай, ай, мой зайчик, мой, мальчик попал под трамвай, он бежал по дорожке и ему перерезало ножки и теперь он больной, и хромой маленький заинька мой. (вывозит зайчика на коляске)

Айболит: Не беда! Подавайте его сюда, я пришью ему новые ножки, он опять побежит по дорожке.

Ведущий: И привели ему зайку такого больного, хромого(заходят за ширму с подсветкой, имитирует пришивание ног). И доктор пришил ему ножки, и заинька прыгает снова, а с ним и зайчиха- мать тоже пошла танцевать (танцуют) и смеётся она и кричит…

Зайчиха: Ну, спасибо тебе, Айболит!
(под грустную музыку выходит лягушонок)

Ведущий: Прыгал как - то по дорожке лягушонок крошка и поранил себе ножку. Лягушонок к Айболиту прискакал, да как было рассказал.

Лягушонок: Ква – ква –ква. Я прыгал по дорожке и о камешек поранил ножку. Помогите, помогите, мою ножку исцелите.

Ведущий: Доктор лягушонка посмотрел, полечил, целебный листочек к ранке приложил.

Лягушонок:Я здоров! Я здоров! Могу прыгать и скакать и весёлые песни распевать! (поёт)
Какой чудесный день! Какой чудесный день!
Какой чудесный я и песенка моя. Ква, ква, ква, ква.
(выход под музыку медвежат, плачут)

Айболит: Кто там плачет?

Ведущий:Это мы медвежата! Очень дружные ребята. Любим в салки мы играть и друг друга догонять.

Айболит:Что болит у тебя, медвежонок?

Медвежонок: Мы яблок сегодня объелись и у нас животы разболелись.
Доктор, доктор помогите и скорее полечите.

Айболит: Сейчас вас полечу, микстурой лечебной вас напою, больше медвежата не хворайте и в салки любимые играйте.

Ведущий: И прилетел к доктору печальный мотылёк.

Мотылёк: Здравствуй доктор Айболит! Я на свечке себе крылышко обжег. Помоги мне, помоги мне, добрый доктор Айболит, моё раненое крылышко болит!

Айболит: Не печалься, мотылёк, я пришью тебе новое крылышко.
Мотылёк:Ой, спасибо Айболит, у меня уже крылышко не болит.

Ведущий: Засмеялся мотылёк, полетел он на лужок.

Ведущий:И пришла к Айболиту коза.
Коза:Айболит, полечи мне глаза! Что-то стала я плохо смотреть, за козлятками не углядеть! (Айболит рассматривает глаза)

Айболит: Что ж придется очки приписать..

Коза:Ой, спасибо, как видно вокруг! Айболит, самый лучший мой друг. Кто же вылечит лучше тебя, я на веки должница твоя! Угощу я тебя молоком, козьим сыром, да творогом.

(угощает Айболита)

Ведущий: Так с раннего утра и до самого позднего вечера лечил доктор своих больных зверей.
(звучит музыка разбойников, вбегают разбойники)

Доктор Айболит: До свиданья, не болейте.

Закаляйтесь. Здоровейте!

Будьте радости полны и здоровы, и сильны.

Приложение 1

Дидактические игры

«На приеме у врача»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход: Кукла – врач. Она хочет посмотреть, не болят ли у детей зубы.

В: Покажите доктору свои зубы (воспитатель с куклой быстро обходи детей и говорит, что у всех зубы хорошие. Теперь врач проверит, не болит ли у вас горло. К кому она подойдет, тот широко откроет рот (дети широко открывают рот) .

Врач доволен: горло ни у кого не болит.

«КТО БОЛЬШЕ СКАЖЕТ О ПРОФЕССИИ»

Цель: Соотносить действия людей с их профессией, образовывать соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.).

Взрослый уточняет понимание детьми слов «профессия», «действие». Обращается к детям:

—  Дети, я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я рассказываю вам, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю, пою, гуляю, укладываю вас спать... А как вы думаете, какая профессия у Ирины Владимировны, которая нам готовит обед? Правильно, она повар. А какие вы еще знаете профессии? Каждый взрослый человек имеет свою профессию. Он работает и выполняет какие-то действия. Что же, например, делает повар?

—  Повар варит, печет, жарит, чистит овощи и др.

—  А что делает врач?

—  Врач осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает уколы, операции.

—  А что делает портной?

—  Портной   кроит,   наметывает,   порет,   гладит,   примеряет,

шьет.

Взрослый называет еще профессии строителя, учителя, сторожа, пастуха, сапожника, а дети называют действия, характерные для этих профессий.

(Игра проводится в конце года при соответствующей готовности детей.)