Тема проекта «Сказки о животных как средство формирования гуманного отношения воспитанников к окружающему».
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА:
Противоречия: между современными требованиями к организации развивающей среды и имеющимися условиями.
Проблема социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития, а также физического.
Актуальностьпроблемы:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, развитие совместной деятельности малышей
- знакомство с книжной культурой, детской литературой;
- развитие предпосылок сопереживания персонажам художественных произведений;
- овладение подвижными играми с правилами.
Нравственная направленность проекта обеспечивает воспитание любви и уважения к животным, сверстникам, к старшим, родителям, пожилым людям.
Воспитание у детей стремления помочь, пожалеть, следовать положительному примеру.
Цель: формирование у детей социально-значимых ценностей, гуманизма в условиях реализации проекта «Животные в мире сказок».
Задачи:
- изучать теоретический аспект по социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому развитию детей дошкольного возраста, проанализировать имеющийся опыт педагогов.
- преобразовать развивающую среду, обеспечивающую реализацию проекта.
- приобщение воспитанников к детской литературе о животных.
- провести анализ результатов по итогам реализации проекта.
Предполагаемый результат:
Готовность применять полученные знания и опыт в ходе реализации проекта по проблеме социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития.
Повышение компетентности и заинтересованности родителей в развитии гуманных чувств, а также любви к книгам и литературе в целом.
Показатели уровня социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития по итогам реализации проекта будут повышаться на 10-15% первоначального уровня.
Механизмы реализации целей и задач проекта. Разработана система мероприятий: изготовление масок животных из сказок (родителями); плакаты; создание библиотеки и т.д.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.
I Этап - подготовительный
№ | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
1 | - изучение психологической литературы по проблеме (ФГОС, СанПиНы), - подбор методической литературы по теме проекта | Знание перечисленных документов, готовность к применению |
2 | Организация предметно-развивающей среды по проблеме | - Подбор художественной литературы, загадок по теме «Животные», - наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек «Домашние и дикие животные» |
3 | Разработка системы мероприятий , непосредственно образовательной деятельности, модели взаимодействия с родителями. | План мероприятий (беседы, театрализация, художественно-эстетические занятия НОД, взаимодействие с родителями. |
II Этап – основной
№ | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
1 | - Чтение народных потешек детям с показом картинок «Петушок, петушок…», «Наши уточки с утра…», «Сорока, сорока…», «Как у нашего кота…», «Пошел котик на торжок…» и т.д. - Речевые занятия: к нам в гости пришел котенок, щенок, мышка и т.д. | Познакомить детей с потешками, при этом, издавая совместно звуки животных, - вызвать положительные эмоции и заботливое отношение к ним |
2 | Рассматривание книжной полки, книг, иллюстраций к сказкам, беседы: «Сказка в гости к нам пришла», «Путешествие в страну сказок («Курочка Ряба», «Репка», «Теремок»). Конструирование: «Сказочный теремок», «Мебель для трех медведей». Пальчиковая гимнастика (см. картотеку). Подвижные игры: -«У медведя во бору», - «Курочка и цыплята», - «Гуси-гуси». Дидактические игры: - «Угадай сказку», - «Чудесный мешочек», - «Теремок». Рисование: - «Заборчик для петушка», - «Колобок катится по дорожке», - «Золотое яичко». Лепка: - «Вышла курочка гулять», - «Сорока, сорока», - «Сидит белка на тележке». | Появление интереса у детей к книгам, сказкам. Формирование у детей социально-значимых ценностей добра и зла. Развитие творчества, воображения, доброжелательного отношения к людям и животным. Стимуляция самостоятельности, активности в игре. Дети должны повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из сказки. Узнавать сказки по картинкам и изображать простые элементы в художественно-эстетической деятельности. |
3 | Взаимодействие с родителями: - чтение сказок дома - выставка рисунков вместе с детьми: «Мои любимые сказки о животных» - подготовка и показ родителями сказки «Теремок». | Продуктивное творчество детей и родителей. Посещение родителей с детьми зоопарка, фотоотчет. |
III этап – заключительный
№ | Содержание деятельности | Предполагаемый результат |
1 | Выявление уровня развития детей | Динамика развития детей |
2 | Анализ итогов реализации проекта | Эффективность разработанного проекта по проблемам социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития доказано повышением уровня развития на 12% |
3 | Создание презентации по итогам реализации творческого проекта | Презентация |
Литература.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой –М.: Мозаика-Синтез, 2005г.
«Занятия по развитию речи» В.В. Гербова – М.:Мозаика-Синтез, 2007г.
«Занятия по изобразительной деятельности» Т.С.Комарова – М.: Мозаика-Синтез, 207г.
Книга для чтения в детском саду и дома 2-4 года – М.:Оникс, 2006г.
