Перспективное планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» - 2 мл. гр., сентябрь-ноябрь 2020-2021 уч.г.

Виды деят-ти

Задачи

Репертуар

Музыкально- ритмические движения

1. Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагога.

2. Ориентироваться в пространстве.

3. Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.

4. Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружинка».

5. Выполнять образные движения (кошечка, медведь, лиса и т. д.).

«Ножками затопали», сл. нар., муз. М.Раухвергера

«Птички летают», муз. А. Серова

«Зайчики», муз. К.Черни, Е.Тиличеевой, М.Раухвергера

«Фонарики», рнм

«Ай-да!», сл. и муз. Г.Ильиной

«Кто хочет побегать?», лит. нм, обр. Л.Вишкарева

«Птички летают и клюют зернышки», швейцар. нм

Развитие

чувства

ритма, музицирование

1. Выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям.

2. Различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять разные движения (хлопки и «фонарики») в соответствии с динамикой музыкального произведения.

Веселые ладошки» «Ах ты, береза», рнп «Старинная полька», рнм, обр. Н.Соколовой «Полька», муз. Д.Кабалевского

Знакомство с бубном «Ой, лопнул обруч», унм

«Хлопки и фонарики»

Пальчиковая гимнастика

1. Тренировать и укреплять мелкие мышцы рук.

2. Развивать чувство ритма.

«Ножками затопали»

«Прилетели гули»

Слушание музыки

1. Определять характер простейшими словами (музыка грустная, веселая).

2. Эмоционально откликаться на музыку.

«Прогулка», муз. В.Волкова

«Колыбельная», муз. Т.Назаровой

«Котя, котенька, коток», рнп 13, «Баиньки, баиньки», рнп

Распевание, пение

1. Реагировать на звучание музыки и эмоционально на нее откликаться.

2. Передавать в интонации характер песен.

3. Выполнять простейшие движения по тексту.

4. Формировать звукоподражание.

5. Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро, страшно и т. д.).

«Петушок», рнп, обр. М.Красева

«Ладушки», рнп, обр. Г.Фрида

Другие песни по выбору музыкального руководителя

Игры, пляски,

хороводы

1. Изменять движения со сменой частей музыки.

2. Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.

3. Исполнять пляски по показу педагога.

«Гуляем и пляшем», муз. М.Раухвергера

«Гопак», муз. М.Мусоргского

«Пляска с листочками», сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко

Развлечение

Формировать интерес к театрально-игровой деятельности, умение следить за действиями сказочных персонажей, понимать содержание действия. Развивать эмоциональное восприятие. Формировать представление о доброте.

«Колобок», кукольный театр

Виды деят-ти

Задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

1. Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагога.

3. Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.

3. Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружинка».

«Погуляем», муз. Т.Ломовой

Упражнение для рук, «Вальс», муз. А.Хачатуряна

Упражнение для рук, польс.нм, обр. Л.Вишкаревой

«Петушок», рн прибаутка

Упражнение с лентами, болг. нм, обр. С.Стемпневского

Упражнение «Пружинка», «Из-под дуба», рнм

Развитие

чувства

ритма, музицирование

1. Выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям.

2. Различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять разные движения (хлопки и «фонарики») в соответствии с динамикой музыкального произведения.

«Хлопки и фонарики»

Игра с бубном «Ой, лопнул обруч», унм

Знакомство с треугольником

Игра «Узнай инструмент»

Пальчиковая гимнастика

1. Тренировать и укреплять мелкие мышцы рук.

2. Развивать чувство ритма.

«Бабушка очки надела»

«Шаловливые пальчики»

«Тики-так»

Слушание музыки

1. Различать музыкальные произведения по характеру

2. Определять характер простейшими словами (музыка грустная, веселая).

3. Эмоционально откликаться на музыку.

4. Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.

Русские пляс. мелодии «Барыня», «Как у наших у ворот»

«Осенний ветерок», «Вальс», муз. А.Гречанинова

«Марш», муз. Э.Парлова

Распевание, пение

1. Реагировать на звучание музыки и эмоционально на нее откликаться.

2. Передавать в интонации характер песен.

3. Выполнять простейшие движения по тексту.

4. Формировать звукоподражание.

5. Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро, страшно и т. д.).

«Петушок», рнп, обр. М.Красева

«Ладушки», рнп, обр. Г.Фрида

«Осень», сл. И.Плакиды, муз. И.Кишко

Другие песни по выбору музыкального руководителя

Игры, пляски, хороводы

1. Изменять движения со сменой частей музыки.

2. Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.

3. Исполнять пляски по показу педагога.

«Хитрый кот», рн прибаутка

«Прятки» «Пойду ль я, выйду ль я», рнм, обр. Е.Тиличеевой

«Петушок», рнп

«Где же наши ручки?», сл. И.Плакиды, муз. Т.Ломовой

Развлечение

Создать условия для участия в музыкально-игровой деятельности. Продолжать формировать первоначальные представления о времени года «Осень». Создать радостное настроение у участников праздника.

Осенний праздник

Виды деят-ти

Задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения

1. Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагога.

2. Ориентироваться в пространстве.

3. Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.

4. Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружинка».

5. Маршировать, останавливаться с концом музыки.

6. Неторопливо, спокойно кружиться.

7. Менять движения со сменой частей музыки и со сменой динамики.

«Марш», муз. Э.Парлова

«Кружение на шаге», муз. Е.Аарне

Упражнение для рук, «Стуколка», укр.нм

«Большие и маленькие ноги», муз. В.Агафонникова

Упражнение «Большие и маленькие птички», «Старинный танец», муз. И.Козловского

Развитие

чувства

ритма, музицирование

1. Произносить тихо и громко свое имя, название игрушки в разных ритмических формулах (уменьшительно).

2. Играть на музыкальном инструменте, одновременно называя игрушку или имя.

Игра «Наш оркестр»

Игра «Тихо - громко» «Ах ты, береза», рнп, «Ой, лопнул обруч», унм

Пальчиковая гимнастика

1. Тренировать и укреплять мелкие мышцы рук.

2. Развивать чувство ритма.

3. Развивать память и интонационную выразительность.

«Мы платочки постираем»

Ранее выученные потешки

Слушание музыки

1. Различать музыкальные произведения по характеру

2. Определять характер простейшими словами (музыка грустная, веселая).

3. Эмоционально откликаться на музыку.

4. Выполнять простейшие манипуляции с игрушками под музыкальное сопровождение.

5. Узнавать музыкальные произведения.

«Колыбельная», муз. Т.Назаровой

«Котя, котенька, коток», рнп

«Баиньки, баиньки», рнп

«Дождик», муз. Н.Любарского

Распевание, пение

1. Реагировать на звучание музыки и эмоционально на нее откликаться.

2. Передавать в интонации характер песен.

3. Выполнять простейшие движения по тексту.

«Кошка», сл. Н.Френкель, муз. Ан.Александрова

«Зайка», сл. Т.Бабаджан, рнп, обр.Г. Лобачева

Другие песни по выбору музыкального руководителя

Игры, пляски, хороводы

1. Изменять движения со сменой частей музыки.

2. Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.

3. Исполнять пляски по показу педагога.

«Пальчики - ручки», рнм

«Прятки с собачкой», укр.нм

«Пляска с погремушками», сл. и муз. В.Антоновой

«Игра с погремушкой», муз. Т.Вилькорейской

Развлечение

Формировать интерес к играм-драматизациям. Развивать эмоциональную отзывчивость, память, зрительное и слуховое внимание, образное мышление. Воспитывать любовь, бережное отношение к окружающему миру через сказку.

«Курочка ряба», кукольный театр