Технологическая карта урока "Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах"

Конспект занятия
Технологическая карта урока на дистанционном обучении "Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах"
Маковая Светлана Владимировна
Содержимое публикации

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО Маковая Светлана Владимировна

Предмет русский язык

Класс 4

1.

Тема урока

Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах

2.

Тип урока

Урок открытия нового знания

3.

УМК

Школа России

4.

Ресурсы

Учебник «Русский язык» 4 класс

ЭОР:

Программаzoom

5.

Цель

Формирование у обучающихся навыка правописания глаголов на ТСЯ и ТЬСЯ

6.

Планируемые результаты

Предметные:

Познакомить с правописанием глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться и научить задавать вопросы к глаголам.

Отработать алгоритм выбора написания –ться и - тся в глаголах.

Научить самостоятельно находить орфограмму в словах и графически обозначать ее на письме.

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

уметь формулировать цель на уроке;

проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Актуализация знаний

Выявление места и причины затруднения

Работа в группах

Постановка проблемы: Вставьте пропущенные буквы в слова на месте пропусков.

Молоди__ идёт по водицу,

Что б цари__ могла напи___.

А царица всё молоди__

Не годится ей молоди___!

Учитель:

Что интересного заметили?

Какие вопросы у вас возникли?

Учитель:

Как бы вы сформулировали тему нашего урока?

Какую орфограмму мы сегодня будем изучать?

Какова цель нашего урока?

Работа в тетрадях и у доски

Сверка с эталоном

Познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться и научиться правильно задавать вопросы к глаголам.

Выучить алгоритм выбора написания –ться и - тся в глаголах.

Научиться самостоятельно находить орфограмму в словах и обозначать ее на письме.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение определить границы знания и незнания.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Определение и формулирование цели.

Усвоение новых знаний и способов деятельности

Самостоятельно делают вывод об орфограмме и формулируют правило.

Пишется Ь

Не пишется Ь

ЦА

В ГЛАГОЛАХ НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМЫ ПЕРЕД -СЯ

В ГЛАГОЛАХ 3 ЛИЦА ПЕРЕД -СЯ

У СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ


Работа с опорной схемой. Пользуясь правилом в учебнике составить опорную схему на правописание орфограммы.

Учитель:

В каких случаях пишется тся и ться?

От чего зависит написание Ь в глаголах перед -ся?

Составим алгоритм рассуждения:

1. Определяем часть речи. Если сущ. – пишем ЦА.

2. Сначала ставим вопрос к глаголу;

3.Определяем у глагола форму;

4.Если глагол неопределенной формы, то пишем мягкий знак;

5.Если глагол 3 лица, то «Ь» не пишем.

Работа с учебником.

Заполнение таблицы.

Составление алгоритма

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Выстраивание алгоритма действий.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Выполнение по опоре с громким проговариванием – основная задача – научить грамотно объяснять орфограмму.

Индивидуальные карточки.

Распредели слова.

-ца

-ться

-тся

Прикаса(ца, тся, ться), лужи(ца, тся, ться), бои(ца, тся, ться), кружи(ца, тся, ться), медуни(ца, тся, ться), верте(ца, тся, ться), красави(ца, тся, ться)

Выполнение заданий в электронной тетради в парах с комментированием вслух (по очереди) – учитель контролирует работу в парах, поправляет, помогает в случае затруднений пары.

Подведение итогов работы – каких результатов достигли?

Работа в карточках и у доски.

Работа в парах на ноутбуках в электронной тетради.

Просмотр итогов работы в разделе «Итоги»: «отлично», «хорошо», «плохо».

Умение действовать по алгоритму.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи.

Взаимодействовать с партнёром, находить общее решение при выполнении работы в паре.

Умение действовать по алгоритму, опираясь на составленную памятку.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – внутренняя речь про себя

Самостоятельная работа с самопроверкой для тех, кто получил результат работы по электронной тетради «отлично» или «хорошо».

Дифференцированные задания с правом на выбор.

1 ур. Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах, то выбирайте уровень 1.

2 ур. Если вы поняли тему и стремитесь закрепить изученное, то ваш выбор уровень 2.

3 ур. Если вы уверенно чувствуете себя и хотите проверить свои знания, то ваш уровень 3.

1 ур. – Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму

Друзья (что делают?) познают…ся в беде.

Трус своей тени (что делает?) боит…ся.

Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учит…ся.

За всё (что делать?) брат…ся – ничего не сделать.

2 ур. Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму

Кто на уроке старает…ся,

У того всё получает…ся.

Если не будешь стремит…ся,

Нечем будет гордит…ся!

3 ур. Спишите и подберите глаголы.

Подчеркните ТСЯ, ТЬСЯ

Проявлять стремление – стремит…ся

Они испытывают волнение - волнуют…ся

Допускать ошибки - ошибат…ся

Он испытывает радость радует…ся

Проверка 1 и 2 уровня вместе. Проверка 3 уровня самостоятельно со слайда.

Те, кто не достиг базового уровня объединяются в группу и работают с учителем. Индивидуально с каждым отрабатывается алгоритм действий при выборе написания (можно взять упражнение из учебника на выбор и узнавание орфограммы).

Работа по карточкам

Умение находить изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание; развивать внимание, зрительную, слуховую память

Автоматические действия наизусть и контроль знаний

Работа по учебнику – выполнение упражнения по теме урока.

Игра «Услышь Ь» Выборочный диктант

Двигаться, умница, смотрится, разговориться, водица, пробежаться, приближается, столица, спица, прогуляться, разболеться, кру/тится, сахарница, прислушаться

Работа с учебником

Работа с ЭОР

программа электронного голосования

Умение находить изучаемую орфограмму, объяснять правописание; развивать внимание, зрительную и слуховую память

Итог урока

Цель этапа: Совместно с детьми соотнести запланированные и достигнутые результаты

Какую цель ставили перед собой в начале урока?

Познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться и научиться правильно задавать вопросы к глаголам.

Выучить алгоритм выбора написания –ться и - тся в глаголах.

Научиться самостоятельно находить орфограмму в словах и обозначать ее на письме.

Умение соотносить цель и результаты своей учебной деятельности и фиксирование степени их соответствия

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените свою работу:

Я понял(а) тему урока

0 5 10

Я правильно выполнял(а)задания

0 5 10

Самооценка работы детей проходит по десятибалльной шкале.

Самооценка работы детей проходит по десятибалльной шкале

Работа с ЭОР

программа электронного голосования

Умение соотносить цель и результаты своей учебной деятельности и фиксирование степени их соответствия

Домашнее задание дифференцированное:

1) Для тех, кто на этапе алгоритма, выполняют упражнение из учебника письменно.

2) Для тех, кто на этапе творческом, найти и записать пословицы на изученную орфограмму.

Для всех: учить правило по алгоритму.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Презентации по русскому языку для 2 класса «Презентация к уроку «Каша - кормилица наша»»
Русский язык
Конспект занятия по русскому языку для дошкольников ««Игрушки»»
Русский язык
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь