Вызовы цифрового мира. Из опыта работы.
Безручко С.Г., Данилюк О.В. МАОУ «Гимназия №13 «Академ».
Тренды, вызовы цифрового мира:
Увеличение объема информации
Качественный контент в бесплатном доступе — требуется смена роли учителя: с лектора на наставника, тьютора.
В условиях цифровизации учитель перестает быть единственным источником знаний. Цифра предоставляет разнообразные возможности, как ученику, так и учителю. Онлайн курсы, возможность выбора учителя, репетитора, лекции преподавателей лучших российских ВУЗов. Все это учитель может встроить в урок, предложить ученику – «Образование без границ»
Увеличивается скорость обновления информации- требуется постоянное обновление знаний
Кроме того, учтем что
- чтение книг дает 20% усвоения материала;
- просмотр видео- 30% усвоения;
- имитационные ролевые игры- 90%.
(По данным С.В.Толкачевой «Финансовая грамотность в фокусе цифрового образования»)
Прежде всего меняться должен учитель:
1. Ему самому необходимо непрерывное образование;
2. Развитие новых навыков, умение быстро находить информацию.
3. Самообразование.
Можно повысить дистанционно квалификацию с помощью вебинаров, участия в конкурсах, что дает учителю стимул для саморазвития используя следующие цифровые ресурсы: [1]
Сайт Корпорации «Российский учебник»; ФИПИ; 1сентября.рф; school-collection.edu.ru;
pedsovet.org; Фоксфорд.ру; Инфоурок. Сайты для учителя географии: Российское географическое общество; Practical Science; «Вокруг света»; Атлас+.
Говоря о современном образовании, мы понимаем, что быстро изменяющийся мир вокруг нас обязывает школу так же стремительно меняться. Сегодня в мире происходит рывок в цифровую эпоху. Вместе с высокотехнологическими пособиями в современной школе идёт активное внедрение цифровых технологий.
Цифровые компетенции не могут быть целью образования, а могут быть только средством. Они позволяют нам выйти на новые актуальные задачи.
И сегодня мы бы хотели обратить ваше внимание на цифровые образовательные платформы, которые помогают нам учить по-новому, очень эффективно, креативно, а главное-доступно и понятно для всех учеников:
- ведение электронных дневников,
- ведение электронного журнала,
- выдача и получение домашних заданий.
Как отметила министр просвещения РФ Васильева О.Г. «… никакие цифровые технологии не заменят в ближайшем обозримом будущем живого учителя…, цифровые технологии должны помогать педагогам, но ни в коем случае не замещать их».
В то же время существует ряд ограничений и проблем, связанных с чрезмерной цифровизацией учебной деятельности школьников: [2]
1. Утрата навыков письма, как следствие утрата способностей к творчеству.
2.Утрата способностей воспринимать большие тексты.
3. Экранная зависимость.
4. Снижение социальных навыков.
5. Цифровое слабоумие. Утрата умственных способностей.
6. Использование Wi-Fi в школах. Электромагнитное излучение.
7. Проблемы с речевым развитием у детей.
8. Проблемы со зрением.
9. Компьютерная, игровая зависимость.
10. Отказ от бумажных учебников.
11. Разница между чтением с экрана, и с бумаги.
В нашем выступлении представлен опыт использования нескольких вариантов цифровых ресурсов по географии и обществознанию. На уроках обществознания, географии предлагаем ребятам воспользоваться цифровыми возможностями различных сайтов.
Что меняется в способах действий учителя?
Список литературы
1. https://rosuchebnik.ru/material/40-saytov-kotorye-oblegchat-rabotu-uchitelya/
2. https://gromada-ks.blogspot.com/2018/08/blog-post.html
