МОУ «Троицко-Сунгурская СШ» Новоспасского района, Ульяновской области.
Учитель технологии Дудник Н.А.
Технологическая карта урока технологии в 5 классе«Изготовление прихватки в лоскутной технике»
Предмет: Технология.
Класс: 5.
Тема урока: Изготовление прихватки в лоскутной технике.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: формирование знаний по обработке ткани в лоскутной технике, дополнение и углубление знаний учащихся по основам цветовой грамоты; научить составлять схему для изготовления швейного изделия в лоскутной технике, последовательно выполнять операции по изготовлению прихватки в лоскутной технике; развивать у учащихся эстетический вкус, аккуратность, терпеливость, усидчивость.
Материалы:картон, лоскуты ткани, нитки.
Инструменты и оборудование: карандаши, ножницы, портновские булавки, линейки, нитки, иголки, швейная машина.
На доске выписаны термины: х/б ткани – ситец, сатин, шаблон, блок, сметать, стачать, шов «вперед иголку».
Планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемыхучебных действий | Учебные действия | Планируемыйуровень достижения результатов обучения |
Предметные | Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций. | Второй уровень - понимание, обоснованное применение операций. |
Регулятивные | Определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действии; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. | Второй уровень - самостоятельное выполнение действий по алгоритму. |
Познавательные | Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи. Преобразовать информацию из одной формы в другую. | Второй уровень - совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля |
Коммуникативные | Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других. | Первый уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя. |
Личностные | Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе. | Второй уровень - самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм. |
Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Формы учебного взаимодействия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
I.Организацион ный момент (Мотивационно-целевой), 2 мин | Организовать детей к деятельности на уроке. | Беседа | Фронтальная | Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. На стенде у нас образцы прихваток, на доске схемы лоскутных техник. Мы продолжаем знакомство с одним из видов декоративно-прикладного творчества, лоскутной техникой | Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. |
II Актуализация знаний. 3 мин | Целеполагание и постановка задач. Систематизировать имеющиеся у школьников знания о вышивке. | Беседа | Фронтальная | Систематизирует знания обучающихся. Проводит опорное повторение по вопросам: Как правильно организовать рабочее место для выполнения ручных швейных работ? Какие инструменты и приспособления применяют для этих видов декоративно-прикладного творчества? Какие материалы подходят для этого? Какие техники вы можете назвать на образцах, схемы которых мы зарисовывали? | Отвечают на вопросы учителя. | Личностные осознание своих знаний Регулятивные: Умение выделять главное, умение составлять план ответа. Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание. |
III. Теоретический этап 7 мин | Познакомить учащихся с последовательностью выполнения работ по изготовлению прихватки. | Словесный, наглядный | Фронтальная | Наша «Технологическая зарядка» поможет определить тему урока. 1.Кто работает за швейной машиной?(швея) 2.Создание работ приемом вырезания, прикладывания и приклеивания? (аппликация) 3.Маленькие бусинки для вышивания? (бисер) 4.Кусочки ткани для нашей прихватки? (лоскуты) 5.Что украшают вышивкой? (одежду) 6. Куда иголка туда и …? (нитка) Слово – шаблон. Применений шаблона в лоскутной технике. Демонстрирует учащимся изделия, где использован узор квадрат и треугольник. Напоминает о правилах подбора тканей по цвету. Раскрой производить по долевой нити. Сметывание выполняем швом вперед иголку. Стачивание за шв.машинкой. Мы уже сметывали изделия? В конце шва делать скрепку. Обязательно следить, чтобы совпадали уголки деталей при сметывании. Если мелкие детали стачиваем на шв.машине надо проутюжить швы вразутюжку. Повторение правил техники безопасности. | Определяют тему урока. Рассматривают образцы изделий. Повторяют правила техники безопасности. Отвечают на вопросы учителя. | Личностные осознание своих знаний Регулятивные: умение регулировать свои действия Познавательные: Умение анализировать новую информацию |
IV. Практический этап 20 мин | Умение анализировать и применять полученную информацию на практике. Раскрой лоскутов по шаблонам | Самостоятельная работа | индивидуальная | Проводит инструктаж, организует работу учащихся по инструкционным картам. Задание по 3 уровням. Контролирует ход выполнения самостоятельной работы, корректирует действия учеников. За урок 2 оценки – за цветовое решение, эстетичность и технологию выполнения. | Выполняют практическую работу: зарисовывают эскиз в тетради. Раскрой деталей прихватки по шаблонам. Сметывание частей по схеме узоров. Сметывание блоков деталей прихватки. Стачивание мелких деталей на шв.машине. ВТО деталей кроя. | Лчностные:умение овладеть нормами и правилами организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: умение выделять необходимую информацию; Познавательные: умение планировать свою трудовую деятельность; |
V.Рефлексивно- оценочный этап ( 5 мин) | Заключительный инструктаж | Беседа | Фронтальная | Анализирует качество усвоения материала, комментирует и объясняет допущенные ошибки. Задает вопросы: С каким видом декоративно- прикладного творчества мы познакомились на уроке? Основноые приемы работы в лоскутной технике? (Подбор тканей, сметывание, стачивание , утюжка.) Какое требование в работе при сметывании надо выполнить обязательно, чтобы узор получился правильный ? Подведение итогов урока, анализ результатов. 1.Довольны ли вы тем, как выполнили задание? 2.Было ли вам интересно? 3.Сумела ты показать свои знания и умения? 4.Если были допущены в работе ошибки, как вы с ними справились ? 5.Все справились с заданием? Оценивает работу класса. Выставляет отметки за урок. Домашнее задание | Отвечают на поставленные вопросы и задают вопросы учителю. Делятся впечатлениями о прошедшем уроке. Подают учителю дневники для выставления оценок. Вырезать по верхнему лоскутному квадрату прокладочный слой и подкладочный слой. | Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные:Умение сравнивать объекты по заданным критериям; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов. |
Теоретическая часть:
Шаблон - лекало для выкраивания деталей лоскутного орнамента. Он представляет собой выкройку детали с припусками на шов со всех сторон.
1. Как вы думаете, с чего начнем работу по изготовлению прихватки? Ученики - с составления эскиза.
2. Что собой представляет эскиз – схема? Ученики - рисунок по которому создается изделие.
В лоскутной технике ,как правило, используются геометрические рисунки. Элементами
в лоскутной технике могут служить квадраты, прямоугольники, ромбы, треугольники,
шести и восьмиугольники и т.д. Узоры обычно складываются из повторяющихся элементов, поэтому для раскроя материалов применяются выкройки –шаблоны. Шаблоны изготавливают из плотной бумаги или картона. Специально для каждого изделия.
Сегодня мы на уроке нарисуем схему и раскроим детали верха прихватки по шаблонам.
Демонстрируется прихватка.
1. Какая основная фигура используется в этой прихватке?
2. Какие фигуры есть здесь еще?
3. Сколько шаблонов использовали для данной прихватки?.
Критерии оценки правильности выполнения работы:
- Правильное соблюдение направления долевой и поперечной нитей при раскрои деталей;
- Шаблоны раскладывают на ткани строго в соответствии с направлением долевой нити;
- Шаблоны наложите на изнаночную сторону ткани, и обводите карандашом;
- Перед раскроем ткань декатируется;
- Главное условие нашего успеха - точность, аккуратность, правильная последовательность сбора всего блока.
Давайте с вами вспомним правила безопасной работы с этими инструментами. Выберите только те правила, которые необходимо соблюдать при выполнении ручных швов?
1. Рабочие инструменты следует держать в специальных коробочках, иглы и булавки - в игольнице.
3. Нельзя пользоваться ржавыми иглами и булавками.
4. Нельзя пользоваться неисправными вилками и розетками.
5. Нельзя брать иглы или булавки в рот или вкалывать их в сою одежду.
6. Передавать ножницы кольцами вперед, держа за сомкнутые лезвия.
7. Нельзя оставлять включенный электроприбор без присмотра.
Памятка. План работы по изготовлению изделия в лоскутной технике.
Изготовить шаблоны
Декатировать ткани (намочить или обильно сбрызнув проутюжить)
Выкроить по шаблонам детали
Сметать и стачать детали в полосы
Сметать и стачать полосы в блок
Выполнить окантовку
Интернет-ресурсы
https://infourok.ru/instrukcionnaya-karta-po-izgotovleniyu-prihvatki-shahmatka-452676.html
https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2020/11/20/instruktsionno-tehnologicheskaya-karta-izgotovlenie
https://urok.1sept.ru/articles/520293
https://uchitelya.com/tehnologiya/71141-konspekt-uroka-tehnologiya-izgotovleniya-izdeliy-v-tehnike-loskutnogo-shitya.html
https://uchitelya.com/tehnologiya/97084-konspekt-uroka-loskutnoe-shite-v-sovremennom-interere-8-10-klass.html
https://handsmake.ru/loskutnoe-shite-dlya-nachinayuschih-tehnika-shemy-foto.html
