конструкт

Конспект занятия
Консьтрукт организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми (НОД)
Паюсова Елена Александровна
Содержимое публикации

КОНСТРУКТ

организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми (НОД)

ДОО: МБДОУ «Детский сад №100 комбинированного вида»

Группа: вторая группа раннего возраста

Воспитатель:Паюсова Елена Александровна

Тема:«Что могут делать игрушки»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Форма НОД: занятие-игра.

Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная.

Формы организации: индивидуальная, фронтальная.

Планируемый результат:

детипроявляют доброжелательное отношение друг к другу;

дети проявляют умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;

дети проявляют быстроту реакции в процессефизминутки;

дети проявляют желание соблюдать правила игры;

детиправильно называют игрушки;

дети понимают значение слов «вверх-вниз».

Цель:совершенствование действий с игрушками по словесному указанию.

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать желание помогать игровому персонажу;

воспитыватьу детей доброжелательное отношение друг к другу;

воспитывать у участников занятия удовольствие от совместной деятельности;

воспитывать желание соблюдать правила игры;

воспитывать бережное отношение к игрушкам;

приучать ребят убирать за собой игрушки на место.

Развивающие:

способствовать развитию словарного запаса детей через игровую деятельность;

развивать быстроту реакции в процессе физминутки;

развивать память, мышление, восприятие.

Обучающие:

помочь понять значение слов «вверх- вниз», отчетливо произносить их;

учить различать и называть детей игрушки и их основные качества;

учить правильно называть игрушки;

формировать умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.

Формировать у Глеба умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы.

Воспитывать у Марка и Глеба желание участвовать в коллективной деятельности.

Список использованной литературы

1. Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»: кол. моногр./ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – Москва: Мозаика-Синтез, 2015. – (ФГОС) – Текст: непосредственный.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;

поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания:

формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,

создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема,

воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

принцип доступности,

наглядности, прочности,

сознательности, активности

Методы воспитания:

методы формирования социального опыта: игра, поручение.

методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности: беседа, рассказ.

методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, игровые ситуации.

Методы обучения: беседа, демонстрация, упражнение,стимулирование занимательным содержанием, создание проблемной ситуации, частично-поисковый метод, показ.

Оборудование:игрушки в коробке – кукла, мишка, зайчик, птичка, кубики, предметы мебели и посуды

Этапы

(последовательность) деятельности, приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 часть. Вводная

Организационный этап

1,2,3,4,5, топаем ногами.

1,2,3,4,5, хлопаем руками.

1,2,3,4,5, будем собираться.

1,2,3,4,5, сядем заниматься.

Воспитатель приводит куклу.

К нам пришла в нарядном платье,

С белым бантом кукла Катя.

Кукла приносит коробку с игрушками.

Педагог достаёт игрушки и читает стих З. Петровой «Мои игрушки»

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но все понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

 Педагог предлагает детям поиграть с игрушками, дает задание сначала с одним, затем с двумя - тремя действиями.

Задания:

- Саша, возьми куклу и покорми ее с ложечки.

- Софа, найди среди игрушек мишку и покружись с ним.

- Мирон, возьми зайчика, посади за стол, поставь ему тарелочку. И т.д.

Сосредотачивают внимание, рассматривают и проявляют интерес к персонажу.

Дети здороваются

Рассматривают конструктор

Отвечают на вопросы

Активно играют

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Закрепляют названия конструктора

Закрепляют понятие «много»

Мотивационно-ориентировочный этап

Показ приёмов работы

Кукла Катя предлагает детям построить домики для игрушек.

Педагог уточняет названия деталей (кубик, крыша), обращает внимание на то, что кубиков много. Просит детей сказать, у кого много кубиков, подтверждает:

- У Алисы много кубиков, и у Егора много кубиков» и т.д.

Воспитатель сопровождает свои действия речью.

Поставлю 2 кубика рядом с друг другом, на них – еще 2 кубика, сверху положу призму.

Наблюдают за действием педагога

Закреплять умение правильно называть игрушки

2 часть. Основная

Поисковый этап

Педагог от имени куклы просит построить детей Башню.

Воспитатель помогает детям строить из кубиков башню, сопровождая каждое движение речью

Активно играют

Активизация речи, развития памяти и внимания.

Различать игрушки по внешнему виду

Практический этап

Физкультминутка

«Куклы»

Дидактическая игра:

«Вверх – вниз»

  Куклы.

Эй, скорее  посмотри!                

(имитация движений)

Куклы танцевать пошли

Ножки выставляют,

В гости приглашают.

Показывает птичку, демонстрирует ее полет вверх – вниз, сопровождая словами, побуждая детей повторять слова.

Получение заряда положительных эмоций 

Повторяют за педагогом индивидуально и хором

Активизация и развитии речи, внимания

3 часть. Заключительная

- Ребята, кукла, хочет остаться на некоторое время, чтобы посмотреть, как вы играете. Воспитатель усаживает куклу и приглашает детей поиграть с куклой.

кукла вошла в домик (поставить за дом), вышла из домика, побежала погулять, пришла домой, пошла в гости и т.д.

Дети играют

Активное включение в совместную деятельность и игры с взрослым и детьми

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Физическое воспитание
Конспект занятия по физическому воспитанию для дошкольников «Конспект спортивного досуга для детей младшей группы «Мы веселые зайчата».»
Физическое воспитание
Конспект занятия по физическому воспитанию для дошкольников «Гимнастика пробуждения после дневного сна для средней группы»
Физическое воспитание
Физическое воспитание
Разное по физическому воспитанию для дошкольников «Роль дыхательной гимнастики с детьми раннего возраста.»
Физическое воспитание
Конспект занятия по физическому воспитанию для «День здоровья «В гостях у весны»»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь