Игры на развития мышления
«Мягкие» сказки
Игра способствует развитию навыков повествовательной речи, дедукции
Необходимый инвентарь: различные игрушки (мягкие, пластмассовые), расставленные на столах или стульях.
В игру можно играть как с одним ребенком, так и с небольшим детским коллективом.
Выбирается водящий. Его просят выйти из комнаты на несколько минут.
За это время оставшиеся игроки придумывают какую-нибудь историю про одну из игрушек.
Приглашается водящий.
Дети поочередно рассказывают ему придуманную историю, используя вместо названия главного персонажа местоимение «он» или «она». История рассказывается в течение 3—5 минут.
Водящий должен показать игрушку, о которой рассказывалась история.
Если он угадывает правильно, выбирается другой водящий, и Игра повторяется. Если ответ водящего неправильный, ребята дополняют рассказанную историю новыми деталями, по-прежнему не называя при этом задуманную игрушку.
Угадай, кто это
Выбирается один водящий, который выходит на две-три минуты из комнаты. В его отсутствие выбирается тот, кто будет загадывать «загадку».
Загадывающий должен жестами и мимикой показать, какую игрушку он задумал.
Например, выбрана игрушка кот. Ребенок должен постараться как можно правдоподобнее изобразить это животное.
Водящий должен отгадать игрушку, выбрать ее, взять в руки и громко назвать.
Если ответ правильный, выбираются другой водящий и другой ребенок, который будет загадывать «загадку». Если ответ неправильный, показать «загадку» предлагается другому ребенку, и так до тех пор, пока не будет получен правильный ответ.
Лишняя картинка
Необходимый инвентарь: детское лото.
Игра командная, но можно поИгра ть в нее и с одним малышом.
Детей нужно поделить на две равные команды, одна из которых выходит на несколько минут из комнаты.
Вторая команда подбирает три карточки. При этом две карточки должны быть объединены каким-то общим признаком. Например, бык, заяц и цветок.
Дети из первой команды возвращаются в комнату и, посовещавшись, убирают лишнюю карточку — ту, которая, по их мнению, «не подходит»; комментируют свое решение.
Если ребята легко справляются с тремя карточками, их число можно увеличить до 5-8. Карточки можно заменить мягкими или пластмассовыми игрушками.
Тренировка памяти и мышления
Игра активно тренирует память
и последовательное мышление, речь.
Игра подходит для одного ребенка или небольшого детского коллектива.
Из группы детей выбирается один водящий. Он выходит из комнаты на две минуты.
В это время дети выкладывают на стол пять - семь предметов и придумывают о них историю. Например, к истории «Я иду в кафе» нужно подобрать предметы, которые ассоциируются с походом в кафе.
Водящего приглашают в комнату и рассказывают придуманную историю. Ему разрешается в течение двух минут осмотреть разложенные на столе предметы. Затем он должен повернуться спиной к столу и перечислить их. Если водящий перечислил не все предметы, группа говорит, какие предметы он забыл.
Противоположность
Необходимый инвентарь: карточки от детского лото или открытки с изображениями различных предметов.
Взрослый показывает ребенку одну картинку.
Задача ребенка — назвать слово, обозначающее противоположный предмет. Например, ведущий показывает картинку с изображением реки. Ребенок должен сказать «суша» («гора» и т. д.) и дать объяснение, почему он произнес это слово. Кроме того, ему следует назвать отличительные признаки того и другого.
Если детей несколько, то каждый ребенок по очереди предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он назвал то или иное слово.
Придумай загадку
Выбирается водящий. В его задачу входит придумать загадку. Остальные должны загадку отгадать. Затем загадку придумывает другой ребенок и т. д.
Дети любят придумывать загадки, Игра проходит оживленно.
Простые рисунки
Необходимый инвентарь: карандаши или фломастеры, альбомные листы.
Первый этап игры. Попросите ребенка нарисовать простые геометрические фигуры: квадрат, круг, овал, треугольник, прямоугольник. Можно использовать изображение дуг, прямых и кривых линий.
Затем попросите его назвать предметы, которые содержат в себе эти фигуры.
Второй этап игры. Попросите ребенка нарисовать любой простой рисунок, не задумывая при этом никакого конкретного предмета.
Полученный рисунок нельзя поворачивать.
Простые рисунки нужно разгадать, то есть найти в них смысл, ответив на вопрос «Что это такое?». Чем больше
придумано решений, тем лучше. Занятие очень увлекательное! В эту игру можно Игра ть всей семьей и с несколькими детьми.
Представьте, вам кажется, что перечислены уже все варианты, как вдруг обнаруживается еще один!
Жили - были...
Игра на смекалку, развитие мышления -
и пов. речи, закрепление знании об окружающем мире
Игра ть можно вдвоем с ребенком или небольшой компанией, задавая вопросы по очереди.
Взрослый задает вопрос, который должен начинаться фразой «жили-были» (жил-был).
Ребенок должен попытаться пофантазировать, что же было дальше. Например:
— Жил-был котенок, что с ним потом стало?
— Он вырос и стал взрослым котом, ловил мышей и спал на диване.
Эта Игра очень увлекательна. Вы от души повеселитесь над детской фантазией.
Кто кем (чем) будет
Игра хороша тем, что в нее можно Игра ть и компанией, и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы. Следите за тем, чтобы малыш, отвечая на вопросы, грамотно склонял имена существительные. Например: Кем будет слоненок? (Слоном.)
- яйцо? (Птенцом, крокодилом, яичницей и т. д.)
- дождь? (Лужей.)
- девочка? (Женщиной.)
- гусеница? (Бабочкой.)
Кто кем был
Игра противоположна предыдущей. Ребенок должен назвать состояние, предшествовавшее тому, что называет ему взрослый. Например: Кем был старичок? (Мальчиком.)
- дерево? (Ростком.)
- Буратино? (Поленом.)
Что Бывает
Игра я в эту игру, дети научатся сравнивать, обобщать свойства предметов, понимать значение понятий «высота», «ширина», «длина», классифицировать предметы по форме, размеру, цвету.
Сначала вопросы задает взрослый, а ребенок отвечает. Затем нужно дать возможность ребенку проявить себя.
В игру можно включать самые разные понятия: «мягкое», «живое», «острое», «горячее», «твердое» и Примеры:
— Что бывает высоким? (Дерево, столб, человек, дом.)
— Что выше: дерево или человек; фонарь или машина?
— Что бывает узким (широким)?
— Что бывает глубоким (мелким)?
— Что бывает круглым (квадратным)?
Чего не может быть без…
Игра помогает ребенку научиться Выделять
существенные признаки
Запишите на листочке несколько рядов слов. В каждом ряду должно быть одно главное слово и несколько дополнительных, относящихся к главному.
Зачитайте ребенку один ряд слов, из которых он должен выбрать главное.
Например, главное слово — «детсад», ряд дополняющих его слов — «дети», «воспитатель», «игрушки», «каша», «веранда».
Задаете вопрос ребенку: «Какое слово самое главное? Без чего не бывает детского сада? Может ли быть детский сад без детей? А без воспитателя? А без веранды? А без каши? Почему?».
Каждое слово подробно разбирается. Главное, чтобы ребенок понял, почему именно то или иное слово является главным понятием.
Примерные задания:
Море (берег, рыбаки, корабли, рыбы, солнце, вода).
Улица (магазин, пешеходы, дома, дорога, велосипед,
дети).
Дом (окно, жители, лифт, крыша, лестница).
Магазин (полки, кассир, продавец, игрушки, молоко).
Лес (деревья, тропинки, волк, лесник, грибы, река).
Кто что делает?
Игра поможет познакомить ребенка
профессиями и глаголами, обозначающими
действия, которые сопровождают
профессиональную деятельность; научит
праЬилъно строить простые предложения,
отвечать на Вопрос «Что делает?»
Необходимый инвентарь: карточки с изображениями людей разных профессий.
Вариант 1
Показывая ребенку карточки, задайте ему вопросы, начиная с простых: «Кто водит машину?», «Кто продает билеты в автобусе?», «Кто летает на самолете?».
Вариант 2
Более сложные вопросы: «Что делает швея?», «Что делает повар?», «Что делает дворник?».
Вариант 3
Задайте вопрос-загадку: «Этот человек работает в магазине, сидит на стуле, покупатели приносят ему свои покупки, а он выбивает чек и берет деньги».
Вариант 4
Спросите ребенка: «Что нужно водителю?», «Что нужно доктору?», «Кому нужна метла?».
Живое неживое
В игре ребенок знакомится с понятиями «одушевленный» и «неодушевленный»
Объясните ребенку, что, говоря о живом, мы задаем
вопрос «Кто?», а о неживом — «Что?». Приведите несколько примеров:
Медведь — это кто? Это животное.
Цветок — это что? Это растение.
Бабочка — это кто? Это насекомое.
Шкаф — это что? Это мебель.
Петя, что лежит у тебя на столе? Тетрадь. Затем начните игру в вопросы и ответы:
Кто растет? Что растет?
Кто летает? Что летает?
Кто плавает? Что плавает?
Кто самый смелый? Что самое большое? и т. д.
Снаружи —внутри
Игра поможет ребенку научиться
соотносить понятия «большое» -
«маленькое», «Внутри» - «снаружи»
Назовите ребенку пару предметов и попросите его сказать, что может находиться внутри, а что — снаружи.
Например: дом - подушка, котлета - кастрюля, сердце -кошка, рыба - река, сахар - чай и т. д.
Затем поменяйтесь ролями — пусть ребенок называет пары слов.
Части ~~ целое
В эту игру можно играть В дороге, гуляя с ребенком по парку. В очереди к Врачу и т. д.
Назовите ребенку несколько слов, которые обозначают составляющие одного предмета или существа. Например: четыре ноги, сиденье, спинка; картинки, буквы, бумага; листья, кора, ствол; голова, хвост, четыре лапы, поводок. Малыш должен ответить на вопрос: «Что это?» или «Кто это?».
Можно поменяться ролями — ребенок называет слово, вы отвечаете на вопрос. Несколько примеров:
Цифры, стрелки.
Корень, стебель, листья, лепестки.
Экран, кнопки, пульт, каналы.
Полки, дверцы, одежда
Ноги, хвост, хобот.
Отгадай по описанию
Игра способствует разбитию речи ребенка,
В частности умению созласоВыВать
прилагательные и существительные.
Закрепляет знания о понятиях,
объединяющих собой
те или иные предметы, сущестВа
Игра является усложненным вариантом предыдущей
игры. Заранее подготовьте предложения-загадки, на которые
дети должны дать ответ.
Несколько примеров:
Красивое насекомое, с разноцветными крылышками, любит летать, ест нектар.
Транспорт, длинный, состоит из нескольких частей, ездит по железным рельсам.
Дикое животное, живет в лесу, воет на луну.
Дикое животное, с шерстью рыжего цвета, в сказках всегда всех обманывает.
Фрукт с желтой кожурой.
Профессия человека, который ходит в белой одежде, делает уколы.
Из каких фигур состоит предмет
Игра на разВитие абстрактного мышления, умение раскладыВать целое на части
Необходимый инвентарь: картинки с изображениями Гриба, кораблика, снеговика, банана, домика и т. д.; вырезанные из плотной бумаги геометрические фигуры: круги,
- ч.
квадраты, треугольники, трапеции, прямоугольники, ромбы и т. д.
Покажите ребенку одну картинку, рассмотрите, из скольких частей состоит изображенный на ней предмет, какой они формы.
Затем попросите найти похожие на эти части геометрические фигуры.
Предложите ребенку попробовать сложить картинку из геометрических фигур.
