Конспект интегрированного занятия
в старшей группе «Приметы весны»
Цель: Формирование положительных эмоций, удовольствия. Создание условий для развития личности ребёнка.
Задачи:
Учить дошкольников творчеству в различных видах музыкальной деятельности.
Развивать музыкально-эстетическое восприятие мира, творчество детей в области музыкального воспитания.
Создать атмосферу творчества эмоциональную отзывчивость, образное восприятие, воображение, творчество.
Закреплять умение детей передавать в лепке изображения примет весны, основываясь на знания и опыт, полученные ранее.
Упражнять в подборе нужного цвета, дополняя изображение мелкими деталями.
Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.
Развивать речь.
Воспитывать эстетический вкус, чувство товарищества и взаимопомощи.
Материал: Смарт- доска. Музыкальные инструменты: барабан, трещотка 2 маракаса, 2 металлофона, 2 дудки, 8 ложек, шапочки зверей.
Карточки из картона с кляксами разного цвета. Пластилин, дощечки, салфетки, стеки.
Ход занятия
Воспитатель: Льется музыка рекой.
Вьется нотною строкой.
Снова звуков половодье
Захлестнуло все вокруг.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам пришли гости. И оказывается в нашей музыкальной гостиной можно поздороваться по- разному.
Муз. руководитель. : Ребята, давайте поздороваемся с гостями на разной высоте звука. ( можно с помощью муз. лесенки)
1р.Зравствуйте! ( снизу вверх через ступень)
2р.Здравствуйте! ( сверху вниз через ступень)
3р.Здравствуйте!( на одном низком звуке)
4р.Здравствуйте!( на одном высоком звуке)
5р.Здравствуйте!( опевание ступеней)
6р.Здравствуйте!(снизу вверх по порядку )
Муз. руководитель : А как ещё можно поприветствовать гостей?
7р. Доброе утро!
8р.Добро пожаловать!
9р.Рады вас видеть!
10р.Милости просим!
11р.Садитесь поудобней!
12р.Будьте , как дома!
Муз. руководитель. Молодцы, какие замечательные песенки-приветствия у вас получились!
Звучит муз. произведение
Воспитатель:
Ребята, вы внимательно слушали музыкальное произведение? Какое настроение вызвала у вас музыка?
-Что вы чувствовали во время прослушивания? Как выдумаете, какое время года передает композитор?
-Знаете ли вы, как называются цветы, которые вы видите на экране? Музыкальный руководитель: Правильно, и сейчас для вас прозвучала пьеса П. И. Чайковского «Подснежник». Как вы думает, почему этот цветок так называют?
-А какие признаки веснывам известны?
(Ответы детей сопровождаются слайдами )
В природе появляется много разнообразных звуков.
Музыкальный руководитель: А можно ли изобразить звук в движении? С помощью чего можно его изобразить еще? ( мимикой, жестами)….
Воспитатель: Так давайте изобразим звуки с помощью мимики и жестов
(Звучат звуки природы, дети изображают звуки)
В конце предложить Саше и Владику (детям с ОВЗ)-исполнить музыку капели на муз.инструменте (и 1ребёнка на помощь)
Воспитатель: Дети, так что же означают все эти звуки?.
(это приметы весны)
Воспитатель: вы так интересно изображали звуки, что они превратились в вот такие изображения
(На листах изображены кляксы)
Как с помощи этих рисунков можно изобразить приметы весны?
(С помощью пластилина вылепить приметы весны)
Воспитатель: вспоминаем правила работы с пластилином:
- Перед работой пластилин нужно разогреть, размяв его руками;
- Лепить надо на дощечке;
- При использовании стеки не машем руками;
- После работы дощечку нужно очистить от остатков пластилина;
- Руки после лепки необходимо вытереть салфеткой. А, затем вымыть с водой и мылом.
Прежде чем приступить давайте с вами подготовим наши пальчики
Пальчиковая гимнастика
Раз -два- три-четыре-пять!
Вышли пальчики гулять.
Раз- два -три-четыре-пять!
Они спрятались опять
Раз- два -три-четыре-пять!
Будем пальчики считать.
Крепкие, дружные.
Все такие нужные.
Дети подходят к столам, на которых приготовлен материал для работы
Воспитатель сейчас давайте попробуем изобразить их в пластилиновых зарисовках…
- Приступайте к работе.
(Включатся музыка весны – она поможет вам в работе)
Воспитатель: Вы так точно и оригинально передали приметы весны в своих картинках, что даже некоторые лесные обитатели проснулись.
(Звучит треск веток и шум леса)
Можно ли изобразить их с помощью мимики?
Дети изображают лося, оленя и медведя…
Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение у медведя после спячки, как он себя чувствует…?
Муз. руководитель: Давайте исполним песенку - шумелку «Упрямый медведь»
Выберите шапочку героя песенки, который соответствует вашему настроению ….
А сейчас возьмите шумовые инструменты, которые помогут показать характер вашего героя или его действия.
( 1медведь - барабан, 1сорока – 1трещётка, 2 пчелы – 2 маракаса,
2 зайца -2 металлофона, 2 птички - 2 дудки, 4 белки- 8ложек)
---Песня- шумелка с оркестром «Упрямый медведь»
( по мотивам рус нар песни в обр-ке И. Осокиной)
1.Шёл по лесу по глухому медведь - - ( барабан)
Сел на кочку и давай вдруг реветь: - -(барабан )
-Не обедал две недели подряд! - -( трещётки )
Похудел, что даже кости гремят! - - (трещётки)
2.Посмотрел медведь наверх и рычит:ры-ры!
-Вот удача! Улей с мёдом висит: ры–ры!
Только пчёлам жалко мёд отдавать, ж-ж (маракасы)
Стали пчёлы мишку больно кусать. - -ж-ж ( маракасы)
3.Убежал медведь и пчёлам грозит: - - ( барабан)
-Я спилю ваш сук, где улей висит! - - ( барабан)
Влез повыше, толстый сук обхватил- - - - (металлофон)
И давай его пилить, что есть сил!- ----(металлофон)
4.Мимо маленькая птичка летит- - ( дудка)
И Топтыгину она говорит: - - ( дудка)
-Ты же спилишь сук, а сам упадёшь! - - ( дудка)
Но упрямого никак не проймёшь! - - ( дудка)
5.Рядом белочка орешки грызёт:- - ложки
-Бедный мишка точно вниз упадёт!- - ложки
-Ты давай, своей дорогой скачи, - -( барабан)
И медведя не ругай, не учи! - -( барабан)
6.Собрался лесной народ на утеху,- - (все инструметы)
Только мишке стало вдруг не до смеху.,- - (все инструметы)
Допилил Топтыгин сук – и готово:- - (металлофон)
Рухнул Миша сверху вниз, непутёвый! .,- - (все инструметы)
7.Заревел наш лесоруб и заохал: - Ой!Ой
Были правы вы, друзья, вышло плохо! Ой!Ой
Я запомнил, да и вы заучите: (Все инструменты )
Не рубите сук, где сами сидите! Всё! (Все инструменты)
Воспитатель.Медведь наш всё понял, исправился, какой он стал?..
Ответы детей
Муз. руководитель. Он подружился со всеми лесными обитателями, и они пригласили его станцевать польку дружбы «Ты и я». Давайте поможем ему придумать движения к этому танцу. Как обычно танцуют польку?
Дети (весело, подскоками)
Муз. руководитель:Почему?
Дети( потому что это радостный, живой, весёлый танец)
Какие ещё можно сделать движения в польке? ( Перекаты- переступать с пятки на носок, кружиться лодочкой, выполнять хлопки-ладушки, меняться местами, стучать пяткой или носком)
Воспитатель …подводит итог (дети снимают шапочки)
Что больше всего понравилось?
Что было трудным в занятии?
Муз.руководитель.Давайте попрощаемся с гостями песенкой
Дети хором:До свиданья, гости, и до новых встреч!
.png)
