Игры на обогащение словарного запаса ребенка.
Игра: “Четвертый лишний.”
Для игры понадобятся четыре картинки с изображением предметов, три из которых относятся к одному обобщающему понятию.
Вы раскладываете их перед ребенком и предлагаете определить, какие подходят друг к другу и можно ли назвать их общим словом, а какая из картинок лишняя и почему.
Набор может быть разнообразным, например: чашка, блюдце, тарелка и яблоко; медведь, лошадь, собака и курица; елка, береза, дуб и рыба.
Если ребенок не понимает задания, задавайте ему наводящие вопросы, попросите назвать известных ему животных (птиц, рыб), овощи (фрукты).
Можете подобрать картинки с предметами, относящимися к общему понятию, но отличающимися (например, “береза”, “дуб”, “липа” и “ель”). Эта игра предназначена для развитиялогического мышления дошкольника.
Игра: “Где мы были, вам не скажем, а что делали – покажем.”
Оригинальность игры заключается в том, что взрослый предлагает ребенку поиграть в нее без слов. Папа или мама загадывают простое предметное действие (например “чтение книги”) и с помощью мимики и жестов показывают его ребенку.
Тот должен отгадать, что делают родители.
В случае правильного ответа играющие меняются местами.
Если малыш успешно справляется с заданием, предложите ему угадать или показать самому цепочку последовательных событий (например “проснулся - встал - умылся - позавтракал” и т.д.).
В другом варианте игры можно рассказать известные ребенку короткое стихотворение, сказку или спеть песенку. Все это развивает воображение, фантазию, находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться.
Игра: “Потерявшаяся игрушка.”
Подберите и поставьте на стол пять-шесть небольших игрушек
Предложите малышу запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время уберите одну из игрушек и попросите кроху угадать, что вы спрятали.
Если он ответит правильно, поменяйтесь ролями.
Если ребенку трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с трех-четырех, постепенно увеличивая их число. Если малыш справляется с заданием, усложните задачу, заменив игрушки на картинки с изображением предметов (например из детского лото).
Развитие игры: Предложите сыну или дочке запомнить последовательность расположения игрушек на столе (какая за какой стоит).
Затем незаметно поменяйте две-три из них местами. Попросите угадать, какая игрушка занимает не свое место.
Такая на первый взгляд простая игра поможет малышу в развитии памяти и внимания, умения сосредоточиваться.
Игра: “Найди тайник.”
Нарисуйте на бумаге план комнаты, где будет проходить игра, спрячьте в ней игрушку и покажите на плане место ее расположения.
Ребенок должен найти вещь, опираясь на схему.
Это можно делать и на детской площадке, что значительно усложнит задание.
Игра поможет развитию логического мышления,пространственной ориентации и умения действовать по определенной схеме.
Игра: “Кляксы.”
Для этой занимательной игры понадобятся лист ватмана или кусок обоев и пальчиковые краски.
Старыми газетами прикройте место, где будет происходить игра.
Дайте малышу лист бумаги и краски и позвольте рисовать руками все, что он захочет.
Можете присоединиться к этому “безобразию”.
Такое занятие способствует расслаблению, снятию напряжения, эмоциональной разрядке.
А главное — вы вместе, вы рядом.
Игра: “Игры с буквами.”
Если ребенок уже знаком с буквами, можно предложить ему игру в звуки.
Взрослый называет слово, а ребенок отвечает, с какого звука оно начинается, каким заканчивается, какие еще звуки он слышит.
Если малыш хорошо справляется, можно попросить его проговаривать предложенные слова по звукам; придумывать слова, в которых, например, звук “а” стоит в начале, в конце или в середине. Можно поменяться с ребенком ролями, чтобы он сам давал задание и проверял его выполнение.
Игра развивает фонематический слух, готовит малыша к обучению чтению.
Играть в нее можно по дороге в детский сад или в магазин.
Игра: “Я к вам пишу.”
Если ребенок знает азы чтения, умеет читать по буквам или слогам, но не проявляет достаточного интереса к этому занятию, попробуйте использовать игру, стимулирующую его мотивацию.
Для этого понадобится магнитная азбука или ручка и лист бумаги.
В отсутствие ребенка напишите ему с помощью магнитной азбуки “письмо”, например, на холодильнике, чтобы он мог самостоятельно прочесть его. Текст может быть любым: послание от героя сказки, сообщение о спрятанном гостинце и т.д. Сначала письмо может содержать два-три простых слова, затем пять-семь.
Для обучения дошкольника письму и чтению полезно предложить ему и его ближайшему товарищу написать друг другу письма, которые можно отправить по почте или передать из рук в руки.
Первоначально детям потребуется помощь взрослых, но потом они научатся делать это самостоятельно.
