Технические действия в игре «Баскетбол»

ФИО (полностью)

Камальдинов Виталий Ахметович

Место работы

ГБПОУ «Ставропольский колледж сервисных технологий и коммерции»

Должность

Преподаватель

Предмет

Физическая культура

№

Описание

Тип занятия

Технические действия в игре «Баскетбол».

Группа

1 курс 1АТХ

Цель занятия

Совершенствовать технику ведения мяча на месте и в движении.

Закрепить комплекс ОРУ с баскетбольными мячами.

Развивать двигательные качества – ловкость, быстроту реакции, координацию движений;

Воспитывать привычку к самостоятельным занятиям ФК.

Тема

Совершенствование техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении.

Форма занятия

фронтальная, групповая.

Тип учебного занятия

занятие закрепления двигательных умений и навыков.

Инвентарь и оборудование

баскетбольные мячи, фишки, секундомер, свисток.

Место проведения

спортивный зал ГБПОУ «СКСТиК

Время проведения

10.10-11.40

Дата проведения

02.03.2021г.

Универсальные учебные действия

Личностные

Умение формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности; умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Регулятивные

Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные

Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; умение ориентироваться на разнообразие способов решения творческой задачи.

Коммуникативные

Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действиях в игре.

Определение ценностных основ, цели и задач занятия

Концептуальная цель: Создать условия для формирования навыка здорового образа жизни.

Стратегическая цель:развитиепознавательныхуниверсальных учебных действий (УУД), таких, как организация совместной деятельности в работе над проектом, исследование динамики настроения: личностных УУД (взаимодействие со сверстниками и педагогом, коммуникативных УУД (совместная работа в группе);регулятивныхУУД (способность к волевому усилию).

Задачи:

1.Образовательные: совершенствовать ведение мяча, составить комбинацию из упражнений с ведением мяча, исследовать динамику настроения в течение занятия.

2.Развивающие: развитие двигательных качеств – быстроты, координацию движений, развитие внимания.

3.Воспитывающие: воспитание моральных и волевых качеств; самостоятельности, взаимовыручки, соблюдение техники безопасности. Воспитывать коллективизм, трудолюбие, дисциплинированность, доброжелательность.

4. Оздоровительные: укрепление здоровья посредствам развития физических качеств.

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на занятии сопоставимыми психолого-педагогической характеристики класса

Основной дидактический метод:

Репродуктивно – самостоятельный

Частные методы и приемы:

индивидуальный, фронтальный, групповой, посменный, соревновательный.

Представление структуры занятия и информации о расходе времени на различных его этапах и технологии его проведения

План занятия

1.Подготовительная часть – 20 мин

1. Построение, приветствие.

2. Организация учащихся на занятии.

3. Сообщение темы занятия, формулировка учебных задач.

4. Сообщение темы и задач занятия.

5. Создание ситуации для оценки готовности к занятию.

6. Знакомятся с планом занятия, принимают участие в беседе.

7. Постановка учебной задачи. Разминка.

Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Демонстрация двигательных действий.

Ходьба:

- на носках, руки вверх;

-на пятках, руки на пояс, локти назад;

- на внешней стороне стопы, разминаем кисти рук;

- руки за головой;

- перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперед и назад.

Бег:

- обычный;

- «змейкой»;

- правым боком;

- левым боком;

- бег с высоким подниманием бедра;

- с захлестыванием голени;

- спиной вперед,

- шагом,

- ОРУ.

8. Самооценка готовности к занятию, учебно-познавательный интерес к занятию.

Формулируют самостоятельно цель занятия.

Обучающийся предлагает свои способы действия, которые показывают с помощью баскетбольного мяча, выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений преподавателем.

Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение распознавать и называть двигательные действия, умение самоопределяться к задачам занятия и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели. Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат.

Актуализация знаний

Актуализация знаний о баскетболе и баскетбольном мяче

Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний о баскетболе и баскетбольном мяче:

- с каким мячом мы начали работать на прошлом занятии?

-что означает «баскетбол»?

- какие технические действия в игре «баскетбол» вы знаете? (ведение мяча, передачи, остановки, броски в кольцо передвижения).

-как называются двигательные действия, когда мы набиваем мяч на месте или при ходьбе, беге? (ведение мяча). Его еще называют дриблинг.

Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений преподавателя.

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме.

Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

2.Основная часть – 55 мин

1.Ведение мяча на месте, в движении.

2.Составить комбинацию из упражнений с элементами ведения мяча.

3. Закрепление имеющихся знаний, умений и навыков.

Соотношение команд преподавателя с двигательными действиями учеников, обучение упражнениям с мячом, развитие ловкости, совершенствование умения выбирать способы действия с баскетбольным мячом.

Перестроение в две шеренги, в колонну по 2, все берут мячи.

Техника безопасности во время работы с мячами (аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику).

Совершенствование комплекса ОРУ с баскетбольными мячами.

Какие физические качества вы знаете?

(быстрота, сила, выносливость, гибкость, ловкость).

А какое физическое качество развивается при работе с мячом? (ловкость)

- перебрасываем мяч с правой руки на левую;

- вращение мяча вокруг шей, туловища, вокруг коленей (влево, вправо);

- перевод мяча под ногой (правой, левой).

- перехват мяча.

- перевод мяча за спиной на месте вправо (влево);

- «восьмерка»;

- бросок мяча через плечо;

-подбросить мяч вверх - поворот на 360 – поймать.

Обучающиеся выполняют движения в строю по команде преподавателя, соотносят свои действия с командами преподавателя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают самостоятельно.

Умение видеть и чувствовать красоту движения. Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме, формирование бережного отношения к своему здоровью, умение проявлять дисциплинированность, контролировать свои действия, ориентируясь на показ движения преподавателя, умение самостоятельно организовывать свою деятельность.

Первичное закрепление новых знаний.

Формирование прочных навыков работы с баскетбольным мячом.

Организация деятельности обучающихся по первичному закреплению новых знаний.

Совершенствование техники ведения мяча на месте:

- ведение мяча правой и левой рукой

- Ведение мяча в разных стойках правой и левой руками (высокая, средняя, низкая)

- Тоже упражнение с закрытыми глазами.

- Ведение мяча с опорой на правую и левую руку.

- Ведение мяча сидя на полу правой и левой руками.

- Тоже упражнение с закрытыми глазами.

- ведение мяча сидя, затем лежа.

-Ведение двух мячей одновременно.

Совершенствование техники ведения мяча в движении:

- правой, левой рукой по прямой;

- правой, левой рукой приставными шагами правым и левым боком;

- правой, левой рукой спиной вперед;

- с изменением направления движения

( с обводкой стоек)

Демонстрация техники выполнения ведения мяча на месте и в движении.

При ведении стоя на месте:

защитная стойка баскетболиста.

Обратить внимание на работу ног (согнуты, одна нога впереди), на работу рук ( кисть напряжена). Следить за высотой отскока (отскок мяча не выше пояса).

При ведении мяча сидя на полу работает только кисть. Рука напряжена. Локоть параллельно полу.

При ведении мяча в движении:

мяч ведется сбоку - спереди правой, левой рукой.

Ведение выполняется толчкообразными движениями кисти за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого, направляющего толчка пальцами.

При обводке стоек: ведение дальней от стойки рукой. Не брать мяч в руки, не ходить с мячом в руках.

Умение работать самостоятельно, исправлять ошибки.

Контроль и оценка.

Формирование умения осуществлять контроль и оценку учебной деятельности и самооценку.

Содействие развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки,

- Что будем оценивать?

- Добились ли поставленной цели?

- Какие знания и умения, качества могут пригодиться вам в жизни? Примеры.

Обучающиеся контролируют работу с мячом, проговаривают критерии оценки, приводят примеры жизненных ситуаций, где могут применить свои знания и умения, навыки и качества.

Умения проверять, оценивать работу других, положительное отношение к проделанной работе; осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях.

Обобщение и систематизация знаний и способов действий

Обобщение и систематизация:

- знаний о способах ведения баскетбольного мяча;

- умений вести мяч на месте и в движении.

Игра «Салки с ведением».

Игроки с мячами расходятся по залу и начинают ведение мяча. Один из них назначается водящим, который старается осалить одного из игроков. Осаленный игрок после этого становится водящим. Игру можно проводить в парах. Более сложное упражнение: водящий старается, не задев игрока, выбить у него мяч.

Выполняют упражнения, обсуждают ошибки, исправляют их, делают замечания, оценивают свою работу.

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Понимание способов ведения мяча, умение применять новые навыки и умения, осуществлять контроль и взаимоконтроль; развитие мыслительной способности - сравнения и физической – ловкость, быстрота, координация движений.

3.Заключительная часть – 15 мин

1. Построение, подведение итогов занятия

2.Рефлексия

3. Исследовать настроение. Высказывают свое мнение.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа занятия, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности.

Описание применяемых

образовательных технологий,

обоснование

их использования

Используется личностно-ориентированный подход, т.к. уровень физической подготовки обучающихся различен.

Также используется технология сотрудничества, развивающие и здоровьесберегающие технологии, метод проекты и соревновательные технологии.

Современные методы оценивания, применяемые на занятии

Самооценка, оценка партнера, корректировка техники выполнения.

Прогноз возможных учебных действий, реакции различных групп учащихся, желаемых результатов

Все обучающиеся поймут задачи занятия. Реализуют себя в проекте, добиваясь правильного выполнения упражнений и вырабатывая умение рефлексировать собственную деятельность. Исследуют свое настроение.