Тема самообразования:«Интеграция лего-конструирования и робототехники с различными образовательными областями»
Конструкторы Лего на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждений.
В педагогике интеграция лего-конструирования и робототехники с различными образовательными областями интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры Лего здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире.
Игра является важнейшим спутник детства. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя, и обучаться в игре. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.
Для того чтобы начать работу, я изучила методическую литературу:
1.Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Михайлова З.А. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М., ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2013. — 528 с.
2.Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер, 2014.
3.Кирсанова Е.А. Лего-конструирование в детском саду / Интернет-ресурс: https: //zhurnalpedagog. ru/servisy/publik/publ? id=171
4.Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет (Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать»). «ТЦ Сфера», 2012 г.
5. Комарова Л.Е. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; Линка Пресс, 2001.
6. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М:, Мозаика-Синтез, 2010.
7.Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью лего. – М., ВЛАДОС, 2003.
8.Елена Фешина «Лего-конструирование в детском саду»
Исходя из выше изученной литературы, был выбран путь, который показался мне самым верным - развивать у дошкольников такие качества: мыслительные процессы, логическое мышление, мелкую моторику, умение анализировать и достраивать, стремление оказать помощь, через игру.
В соответствии с современными требованиями к дошкольному образованию и воспитанию, была сформулирована цель моей работы: формирование творческо-конструктивных способностей и познавательной активности дошкольников посредством образовательных конструкторов и робототехники.
Для достижения целей работы по ЛЕГО конструированию были поставлены задачи:
Ставить перед детьми проблемные задачи, направленные на развитие воображения и творчества. Поощрять самостоятельную деятельность, конструирование по собственному замыслу.
Учить анализировать образцы построек. Помогать детям, сформировать целостно-расчлененное представление о конструируемом объекте. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи.
Развивать у детей умение работать сообща, предлагать коллективные работы.
Проводить ознакомление с окружающим миром с помощью моделирования из конструктора Лего,
Моя работа по ЛЕГО конструированию проводилась по следующим направлениям:
- самообразование (посещение педагогических советов, Мастер- классов, просмотр диафильмов по Лего-конструированию, изучение литературы по лего конструированию, изучение различных интернет сайтов по теме и т.д.)
- организация и проведение занятий, направленных на развитие логического мышления, творческих способностей, коммуникативных навыков и расширение кругозора детей
- проведение открытого занятия с элементами легоконструирования.
- организация конкурса между семьями «Легофантазия»
Посредством использования ЛЕГО конструкторов мы эффективно решали образовательные задачи, реализуемые в детском саду в соответствии с примерной общеобразовательной программы ДО, как в инвариантной, так и в вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса, т. к. программа позволяет оптимально сочетать базисное содержание образования и приоритетные направления в работе ДО.
Лего активно внедряла в воспитательно-образовательный процесс и удачно интегрировала с другими образовательными областями «Познавательной», «Речевой», «Социально-коммуникативной», «Художественно - эстетической», «Физической».
Социально-коммуникативное развитие
С помощью Лего мы создавали совместные постройки, объединенные одной идеей, развивали общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками. Формировали позитивные установки к различным видам труда и творчества.
Познавательное развитие Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение, обобщение, классификация). В современном мире математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Эффективным средством развития математических знаний у дошкольников можно считать конструирование. Конструирование интенсивно развивается в дошкольном возрасте благодаря потребности ребенка в этом виде деятельности. В процессе конструирования важнейшими являются способность к точному восприятию таких внешних свойств вещей, как форма, размерные и пространственные отношения; способность мышления к обобщению, соотнесению предметов к определенным категориям на основе выделения в них существенных свойств и установления связей и зависимостей между ними. На занятиях математики с помощью Лего закрепляли количество и счет (формирование представлений о числе и количестве). Использовали игру «Волшебная лесенка» с заданиями: Посчитайте, сколько ступенек идёт вверх, сколько ступенек идёт вниз. Посчитайте, сколько деталей в каждом ряду. Пронумеруй ступеньки снизу вверх и сверху вниз. Основные понятия: Вверх, вниз, справа, слева. Величина (развитие представлений о величине). Сравнение величины построек и т.д. Речевое развитие Развивая речетворчество дошкольников при помощи лего, я предлогала детям придумать сказку о том, что это за постройка, из чего она построена, кто в ней будет жить, описать ее и т.д. Созданные постройки из ЛЕГО использовапи в играх-театрализациях, в которых содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки и т. д. Выполняя постройку, дети создают объемное изображение, которое способствует лучшему запоминанию образа объекта. О доме, животном или растении, который сделал сам, ребенок рассказывает охотнее, придумывает разные истории и т. д. Данное использование ЛЕГО — конструирование способствует и речевому творчеству: во время постройки персонажа ребенок описывает своего героя. Художественно – эстетическое развитие Также конструктор можно использовать для изучения цветов и закрепления. Например, «Игра «цветные домики (гаражи, заборчики и т.д.) Физическое развитие Помимо мелкой моторики обеих рук лего – конструирование также способствует развитию крупной моторики. Конструктор лего мы использовали как инвентарь для проведения занятий по физической культуре. Проведение физической культуры с использованием лего – деталей. ходьба/бег змейкой между деталями конструктора челночный бег упражнения на развитие координации движений упражнения на развитие гибкости, быстроты и ловкости. Для корригирующей гимнастики и профилактики плоскостопия использовали коврики из лего-конструктора. Данные коврики массажировали стопы ног за счет выпуклой формы деталей лего, а также привлекали детей своей яркостью за счет разнообразной цветовой гаммы. |
Занимаясь ЛЕГО конструированием во время совместной и самостоятельной образовательной деятельности течение дня, дети приобретали навыки культуры труда: учатся соблюдать порядок на рабочем месте, распределять время и силы при изготовлении моделей (для каждого занятия определена своя тема) и, следовательно, планировать деятельность.
В начале года был разработан проект для детей младшего школьного возраста «Занимательная математика с конструктором ЛЕГО», целью которого было использование ЛЕГО-конструирования в образовательном процессе ДОУ для развития математических способностей дошкольников. Реализация проекта проходила в несколько этапов. Проведен анализ условий. Так был организован Лего-центр, который включает различные виды конструкторов. Это способствовало
развитию у детей интереса к моделированию и конструированию, к техническому творчеству, развивать познавательнойактивности, воображения, фантазии, творческой инициативы, самостоятельности. Была подготовлена картотека схем по сборке лего-конструкций, картотека игр и заданий по лего-конструированию.
Также поделилась опытом с коллегами на педагогическом совете по данной теме. В течении года принимала участие в различных семинарах и вебинарах, отправляла материал для публикаций в электронные СМИ(Арт-таланты, Мерсибо, Совушка). Принимала участие во II,III Всероссийском форуме «Воспитатели России»: «Воспитаем здорового ребенка. Регионы». 19.05.2021 прошла курсы повышения квалификации «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой короновирусной инфекции (COVID-19)».
Я считаю, что план самообразования оправдал себя, так как во время работы по этой теме у детей проявился интерес к самостоятельному изготовлению построек, они научились применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций. Также проявилась познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива. У детей были сформированы конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их значением и строением. Были сформированы предпосылки учебной деятельности, умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Перспектива:
В будущем продолжить работу по использованию Лего- конструкторов в различных областях непосредственной образовательной деятельности дошкольников.
