Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 79 «Соловушка»
Конспект организованной образовательной деятельности
с детьми 6-7 лет (включительно)
«Рисунок художника»
Составил:
старший воспитатель
Кулешова Е.А.
Цель: создание условий для позитивной социализации детей, их личностного развития через развитие связной, грамматически правильной речи
Задачи:
образовательные:
- обогащать и активизировать лексический словарь по теме «Лес»;
- развивать творческие способности детей;
- учить устанавливать причинно-следственные связи в явлениях природы;
развивающие:
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать связную речь и побуждать детей к желанию общаться;
- развивать внимание и логическое мышление.
воспитательные:
- развивать самоконтроль за речью;
- воспитывать интерес к явлениям природы;
- развивать эмоционально-волевую сферу детей.
Оборудование:картинки с изображением диких животных: волк, лиса, медведь, ёж, белка, заяц, экран, проектор, компьютер, презентация «Рисунок Художника», аудиозапись Л. Хисматуллиной «Здравствуйте, ладошки» (минус), «сухие бассейны», шестигранные карандаши, подносы с манкой по количеству детей.
Ход
Дети в музыкальном зале становятся полукругом на ковер.
Педагог:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждут увлекательные игры. Я желаю, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!
А сейчас, давайте поздороваемся друг с другом и с гостями.
Звучит аудиозапись «Приветствие – здравствуйте, ладошки»- минус.
Дети под музыку проговаривают слова и выполняют движения.
1. «Приветствие»
Здравствуйте, ладошки! (вытянуть руки, повернуть ладонями вверх)
Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки! (поставить руки на пояс)
Топ, топ, топ! (топать ногами)
Здравствуйте, щечки! (гладить пальцами щеки)
Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопать пальчиками по щечкам)
Пухленькие щечки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки! (3 раза произнести звук [П])
Здравствуйте, зубки! (упражнение «Оскал»)
Здравствуй, мой носик! (гладить пальцами нос)
Бип, бип, бип! (3 раза нажать на нос указательным пальцем)
Здравствуйте, гости! (махать рукой над головой)
Всем привет!
Педагог:
- Ребята, вы любите сказки?
- А вы умеете их рассказывать?
- А вы умеете их показывать? Ответы детей: «Да».
Тогда садитесь на стулья и слушайте. Дети садятся на стульчики.
2. Артикуляционная гимнастика
-Однажды рано утром проснулся Язычок…
Мимические упражнения
Упражнение «Иголочка»
Упражнение «Часики»
Упражнение «Качели»
Упражнение «Гармошка»
Упражнение «Блинчик»
Упражнение «Чашка»
Упражнение «Лошадка»
Весело скакал на лошадке Язычок и увидел Художника Слайд 1
Художник взял волшебные краски и нарисовал деревья. Слайд 2
И в этом лесу поселился ветерок.
3. Пальчиковая гимнастика «Ветер по лесу летал и листочки срывал…»
Ветер по лесу летал
И листочки срывал.
Вот, дубовый,
Вот, кленовый,
Вот рябиновый, резной,
Вот березки золотой,
Вот последний лист осинки,
Ветер бросил на тропинку.
Педагог:
Деревья в лесу были волшебными. Они поднимали свои веточки и тянулись вверх, если слышали теплую песенку ветерка [Ш] и прятались, когда слышали холодную песенку [С].
4. Упражнение на развитие фонематического слуха «Волшебные деревья»
Педагог:
- Слушайте слова внимательно, исправляйте ошибки и покажите, что будут делать волшебные деревья.
Речевой материал: самолет, собака, автобус, посуда, шапка, машина, мышонок, карандаш.
Любовался Художник своим лесом и вдруг заметил, что деревья стали сохнуть.
- Ребята, как вы думаете, почему деревья стали погибать? Ответы детей «Деревья стали погибать, потому что у них нет воды. Деревья засохли, потому что их никто не поливал».
Тогда Художник взял волшебные краски и нарисовал ручей, который весело зажурчал в лесу и стал поить деревья. Слайд 3
Педагог:
- Расскажите, как журчит ручей?
Дети берут шестигранные карандаши и проговаривают текст выполняя движения.
5. Упражнение с карандашами «Ручей»
Жур – жур – жур, ручей журчит (катать карандаш между ладонями)
Нет, он вовсе не ворчит!
Песню напевает –
Грустным не бывает!
Н. Родивилина
Долго ходил Художник по своему лесу, и стало ему грустно, потому что было вокруг все не яркое, не красивое.
- Ребята, посоветуйте Художнику, как украсить лес. Ответы детей («Чтобы в лесу стало красиво, надо нарисовать цветы»)
Взял Художник волшебные краски и нарисовал цветы, которые украсили лес. Слайд 4
Педагог:
Цветы, которые нарисовал волшебник необычные. Посмотрите, ребята, на их лепестках нарисованы слова.
Назовите слово, которое нарисовано на лепестке, послушайте с какого звука оно начинается и напишите букву, которой этот звук обозначается.
6. Письмо в подносах с манкой
Дети берут по лепестку, определяют первый звук слова, изображенного на нем и рисуют в подносах с манкой соответствующую букву.
Проверка выполнения задания.
Гулял Художник по своему лесу, радовался ярким краскам и вдруг заметил, что в нём только ручеёк журчит, а больше ничего не слышно.
- Ребята, посоветуйте Художнику, как сделать, чтобы в лесу зазвучали песни. Ответы детей («Чтобы в лесу зазвучали песни, надо в нём поселить птиц»).
Взял Художник волшебные краски и нарисовал птиц, которые запели песни и стало в лесу шумно и весело. Слайд 5
Педагог:
- Вспомните, ребята, какие птицы живут в лесу? Дети называют названия птиц средней полосы.
- Послушайте, как стучит лесной доктор – дятел.
Инструкция:
- Слушайте внимательно, запоминайте и за мною повторяйте.
7. Упражнение «Дятел»
Дети пропевают за учителем-логопедом ритмы:
ДА-ДА-ДА – ДА, ДА
ДА, ДА – ДА-ДА-ДА
ДА, ДА-ДА, ДА-ДА-ДА
Ходил Художник по своему лесу, слушал пение птиц и вдруг заметил, что никто не бегает среди цветов, не прыгает, не лазает по деревьям. Стало ему грустно.
- Ребята, посоветуйте Художнику, как сделать, чтобы в лесу кто-то бегал, прыгал, лазил по деревьям.
Ответы детей («Чтобы в лесу кто-то бегал, прыгал, лазил по деревьям, надо в нём поселить животных»).
Взял Художник волшебные краски и нарисовал зверей, которые стали бегать, прыгать, лазить по деревьям, и в лесу стало шумно и весело.
Слайд 6
Педагог:
- Чтобы узнать, кто живёт в лесу, посмотрите, кто спрятался в ваших бассейнах.
8. Упражнение «Раздели на части»
Дети достают из «сухих бассейнов» карточки с изображением диких животных: волк, лиса, медведь, ёж, белка, заяц.
Педагог:
- Назовите свое животное и отхлопайте столько раз, сколько в слове частей.
Проверка выполнения задания.
Гулял Художник по своему лесу, любовался красивыми цветами. слушал пение птиц, смотрел как по деревьям весело прыгает белка и вдруг все стало темно, потому что наступила темная ночь и ничего не стало видно. Смолкли птицы, притаились звери, цветы и деревья заснули.
- Ребята, посоветуйте Художнику, что сделать, чтобы лес проснулся. Ответы детей («Чтобы лес проснулся, надо нарисовать солнце»).
Взял Художник волшебные краски, что бы нарисовать солнце и увидел, что они закончились, нечем рисовать.
Педагог:
- Ребята, давайте попробуем сами солнце позвать.
Дети берут массажные мячики и выполняют движения проговаривая текст.
9. Упражнение с массажными мячиками «Солнышко»
Солнышко, солнышко (сжать мячик в одной руке, переложить в другую)
Погуляй у речки. (покатать между ладонями)
Солнышко, солнышко (сжать мячик в одной руке, переложить в другую)
Разбросай колечки. (покатать между ладонями)
Мы колечки соберем, (сжать мячик двумя ладонями)
Золоченые возьмем
Покатаем, поваляем (покатать мячик между ладонями)
И назад тебе вернем. (сложить ладони «лодочкой»)
Засветило над лесом солнышко и отступила темная ночь, проснулись деревья и цветы, запели птицы, снова стали бегать и прыгать звери. Обрадовался Художник, что его лес ожил и попросил у солнышка новые волшебные краски, чтобы нарисовать еще много всего интересного.
А мы, ребята, сейчас отправимся с вами на прогулку и будем наблюдать, что еще надо посоветовать Художнику нарисовать в его волшебном лесе.
.png)
