Технологическая карта урока технологии для учащихся 5 классов (в том числе и для учащихся с ОВЗ)
Предмет, класс | Технология, 5Б | |
Учитель | Незнайко Наталья Анатольевна | |
Тема урока, № урока по теме | Конструирование швейных изделий. Практическая работа № 5 «Снятие мерок и изготовление выкроек», 15 урок. | |
Цель урока | Научить снимать мерки для построения чертежа фартука с помощью опорных карточек. | |
Актуальность использования средств ИКТ | Учебник технологии, презентация, рабочая тетрадь, сантиметровая лента, манекен, | |
Планируемые результаты | Предметные | Метапредметные |
Овладеют навыками работы с сантиметровой лентой, научатся снимать и записывать мерки с фигуры человека. Реализация творческих способностей, пространственного воображения, эстетического вкуса, аккуратности и внимательности в работе. | Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные: Целеполагание, планирование собственной деятельности, оценка результатов своей работы. Личностные: Самооценка, стремление к совершенствованию своих умений. | |
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) | Сеть Интернет | |
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | Компьютер, проектор. | |
Образовательные ресурсы Интернет | ||
Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов |
Организационный момент | 1.Приветствие, контроль посещаемости 2.Проверка готовности учащихся к уроку. Здравствуйте, я рада видеть Вас на нашем уроке. | Готовятся к уроку, приветствуют учителя |
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Хотелось бы начать наш урок с пословицы «Семь раз отмерь – один раз отрежь». Как вы понимаете эту пословицу? А чтобы построить чертеж швейного изделия фартука, что нам необходимо измерить? Ну а теперь давайте сформулируем тему урока, какие ваши предложения? Запишите, пожалуйста, тему урока: «Снятие мерок и изготовление выкроек»» Сформулируйте цель работы? | Отвечают на вопрос учителя. Возможные варианты ответов: «Перед тем, как что-либо сделать, надо всё тщательно обдумать, измерить» Отвечают на вопрос учителя. Измерить фигуру человека Отвечают на вопрос учителя. Возможные варианты ответов: Научиться снимать мерки для построения чертежа фартука. | |
Актуализация знаний | А с помощью какого инструмента можно снять мерки с фигуры человека? Сантиметровая лента - для снятия мерок длиной 150 см с сантиметровыми делениями. Обычно она делается из нерастяжимого материала и заканчивается металлическими закрепками. Шкала на ней должна быть нанесена с двух сторон. Измерительный инструмент необходим для снятия мерок и измерения расстояний на выкройках. Чтобы одежда хорошо сидела на фигуре, все мерки должны сниматься очень точно. | Отвечают на вопросы учителя. Возможные варианты ответов учащихся: линейка, сантиметровая лента, рулетка. |
Первичное усвоение новых знаний | При снятии мерок необходимо соблюдать определенные правила. У вас на столах лежат карточки, возьмите их, пожалуйста, прочитайте внимательно термины. Приложение 1. Время работы 3 минуты. Приступаем. Время истекло. А сейчас давайте проверим правильно ли вы ответили (учащимся с ОВЗ выдаются опорные карточки. Приложение 2). Мерки имеют свои условные обозначения. Давайте ознакомимся с ними. А сейчас узнаем, какие мерки нам предстоит научиться снимать (на манекене демонстрирую правильные приемы снятия мерок) | Выполняют прием сингапурской технологии «До и после» Выполняют самопроверку. Наблюдают за учителем. | Прием сингапурской технологии «До и после» Ваша задача: в первом столбике (ДО) поставьте «+» согласны или не согласны «-» с терминами. |
Первичная проверка понимания | Сейчас вам предстоит работа в парах (учащимся с ОВЗ выдаются опорные карточки. Приложение 3). Время на выполнение этого задания 10 минут. Приступайте. У кого какие результаты? Кому не удалось справиться с заданием? Поднимите руки. Почему? Какие затруднения испытывали. Кому удалось выполнить работу? Молодцы. | Работа в парах. Учащиеся с ОВЗ могут воспользоваться опорными карточками. | Ваша задача: 1.Начертить в тетради таблицу. 2.Снять мерки с партнера и записать в тетрадь. |
Первичное закрепление | Итак, вернемся к цели нашей работы. Как вы думаете, достигли мы с вами цель? | Ответы учащихся. Научились снимать мерки и пользоваться сантиметровой лентой. |
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | Домашнее задание: §16, стр. 95 – 106. К следующему уроку повторить основные понятия и термины, связанные с темой «Снятие мерок для построения чертежа фартука». | Запись домашнего задания в дневниках. | |
Рефлексия (подведение итогов занятия) | Вы прекрасно сегодня поработали, и думаю, узнали много нового. Посмотрите на экран, выберите тот цвет и запись в нем, который больше всего подходит к вам. (Детям предлагается поднять руки, кто выбрал желтый кружок, зеленый и фиолетовый.) А теперь предлагаю высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде. Выставление оценок по результатам проделанной работы. | Рефлексия деятельности. |
|
Приложение 1
До | Утверждения | После |
Мерки снимаются с любой стороны фигуры. | ||
Талия предварительно опоясывается шнуром. | ||
При снятии мерок измеряемый человек должен стоять прямо без напряжения. | ||
При измерении сантиметровую ленту следует натянуть. | ||
На измеряемом человеке должна быть надета теплая одежда. | ||
Мерки длины записываются полностью. Мерки ширины и обхваты записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры. |
Приложение 2
Правила снятия мерок | |
1 | Мерки снимаются по правой стороне фигуры. |
2 | Талия предварительно опоясывается шнуром. |
3 | При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения. |
4 | При измерении, сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять. |
5 | На измеряемом человеке должна быть легкая одежда. |
6 | Мерки длины записываются полностью. Мерки ширины и обхваты записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры. |
Приложение 3
Рисунок | Наименование мерки | Как правильно снимать мерку |
Ст – полуобхват талии | Сантиметровая лента должна проходить горизонтально вокруг туловища на уровне талии | |
Сб – полуобхат бедер | Сантиметровая лента проходит горизонтально вокруг бедер: сзади – по выступающим точкам ягодиц, спереди – с учетом выступа живота | |
Вн – высота нагрудника | Измеряется от контрольного шнура на линии талии до желаемой длины нагрудника. | |
Шн – ширина нагрудника | Измеряется горизонтально выше уровня груди до желаемой ширины нагрудника. | |
Ди – длина поясного изделия | Сантиметровая лент проходит строго вертикально от линии талии до желаемой длины изделия. |
