НОД «Как воду сделать цветной?»
Цель:позитивная социализация воспитанников в процессе приобщения их к поисково-исследовательской деятельности
Задачи
Обучающие:
- расширять представление о значении воды;
- формировать умение делать предположения;
- продолжать формировать элементарные представления об основных
свойствах воды (цвет, запах);
- закрепить основные цвета: красный, зеленый
Развивающие:
- развивать любознательность, логическое мышление, внимание;
- развивать познавательный интерес, посредством включения
разнообразных игровых, проблемных ситуаций;
- обогащать пассивный и активный словарный запас: жидкость,
бесцветная, прозрачная, без запаха
Воспитательные:
- воспитывать интерес к совместной экспериментально-исследовательской
деятельности;
- вызывать интерес и эмоциональный отклик к персонажу (микроб);
-воспитывать бережное отношение к воде.
Материалы и оборудование:
стаканы с водой; соль; сахар; гуашь 2-х цветов (красная и зеленая); кисточки; подставки под кисточки; ложки; салфетки; игрушка (маленького размера) – микроб; маленькая ширма; халат, шапочка, очки.
Предварительная работа:
- проведение опытов: свойства воды (капает, разливается, льется); вода
теплая и холодная;
- чтение произведений: 3. Александрова «Капель»; К. Чуковский
«Мойдодыр»; С. Маршак «Дождь»; А. Барто «Девочка чумазая»;
- беседа «Зачем нужна вода»
Ход занятия
Игра (коммуникативная)
Рано солнышко проснулось (потянулись)
Всем ребятам улыбнулось (улыбнулись)
Лучик яркий подало (руки вперед)
Всех ребяток в сад звало (взялись за руки)
Воспитатель: Ребята, сегодня нас с вами пригласили в гости. И не просто в гости, а в лабораторию к Почемучкину.
Дети заходят в группу. Их встречает педагогв белом халате и в очках.
Почемучкин: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Почемучкин. Я рад, что вы пришли ко мне в гости, в мою лабораторию. Проходите, присаживайтесь.
Почемучкин: Послушайте загадку:
Меня пьют,
Меня льют
Всем нужная
Кто я такая?» (вода)
Почемучкин показывает стакан с водой и спрашивает:
- Как, вы думаете, что находится в стакане? (ответы детей).
- Как вы думаете, для чего нужна нам вода? (ответы детей).
Почемучкин: Вода, она действительно чудесная. Без неё не может обойтись ни одно живое существо. Ни люди, ни звери, ни растения. Вода – это жидкость (переливает из одного стакана в другой). Человек ею пользуется каждый день - пьёт, умывается, готовит на ней еду, заваривает чай, поливает цветы, и т. д. Мы с вами пьём очищенную воду, в группе поливаем из лейки комнатные цветы, в природе растения поливает дождик. Как вы думаете, где берут для питья воду дикие животные? (пьют воду из рек, ручьёв, озёр и луж).
Почемучкин:Как вы думаете, вода чем-нибудь пахнет? (предположения детей). Предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (ответы детей).
Вывод: вода ничем не пахнет, у неё нет запаха.
Почемучкин:Скажите, пожалуйста, какого цвета вода? (прозрачная). Как вы думаете, если мы поместим игрушку (микроба) в стакан, мы его увидим? (предположения).
Мы видим микроба, значит вода какая?.. (прозрачная, чистая)
Почемучкин: Как вы думаете, может ли микроб когда-нибудь спрятаться в воде? (предположения).
Почемучкин: Посмотрите, что это? (кусочки сахара). Как вы думаете, если мы растворим сахар в воде, то вода поменяет цвет? Будет ли виден в стакане «микроб»? (предположения).
Почемучкин: Я положу сахар в воду и размешаю. Что произошло с сахаром? (он исчез в воде, растворился). Как вы думаете, если микроб сейчас окажется в этом стакане, его будет видно?
Почемучкин опускает микроба в стакан. Микроба видно? (да).
Почемучкин: У меня еще есть соль. Как вы думаете, если мы растворим соль в воде, то «микроба» будет видно? (предположения детей). Давайте проверим.
Почемучкин: Я приглашаю мне помочь Алешу размешать соль. Что произошло с солью? (она растворилась в воде).
Почемучкин: Артем, как ты думаешь, если мы в этот стакан опустим «микроба», его будет видно? (ответ ребенка). Давай проверим.
ф/м«Дождик»
Капля раз, капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе.)
Очень медленно сперва. (прыжки медленно)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. (темп увеличивается)
Мы зонты свои раскрыли, (вдох развести руки в стороны.)
От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).
Почемучкин: Ребята, как вы думаете, а можно ли спрятать «микроба» в воде? Какой должна быть вода, чтобы «микроб» мог спрятаться? (непрозрачной, чтобы не было видно). Как же нам сделать воду непрозрачной? (предположения детей).
Почемучкин: Давайте попробуем с помощью краски сделать воду непрозрачной. Возьмем кисточку, наберем на нее краску и посмотрим, окрасится ли вода в стакане.
Почемучкин набирает на кисточку зеленую краску и опускает кисточку в стакан.
- Какого цвета стала вода в стакане? (зеленого).
Почемучкин: Как нам сделать, чтобы вода была красного цвета? (ответы детей).
Приглашается ребенок, который окрашивает воду в красный цвет.
Почемучкин: Как вы думаете, сейчас сможет микроб спрятаться? (ответы, предположения).
Почемучкин: Закройте глаза, и микроб спрячется.
Дети закрывают глаза, Почемучкин прячет микроба в одном из стаканов.
Дети открывают глаза.
Почемучкин: Как вы думаете, в каком стакане спрятался микроб? (предположения).
Почемучкин: Ваши ответы разделились. А почему же мы не можем определить, где спрятался микроб? (ответы). Вода – не прозрачная. А как микроба обнаружить? (предположения).
Почемучкин: Давайте попробуем его поймать с помощью ложки.
Дети ищут (ловят) микроба ложкой в одном и в другом стакане.
Итог
Почемучкин: Мы теперь знаем с вами – вода прозрачная. Но, чтобы она стала непрозрачной, цветной – надо взять краски и окрасить воду.
Вам понравилось у меня в лаборатории? (ответы детей). А что вам было интересного?
Сейчас нам уже пора прощаться, но я приглашаю вас ко мне в гости в следующий раз. До скорой встречи.
