В последние годы, вследствие продолжающихся кризисных явлений во всех сферах общественной жизни, происходит резкий спад в деятельности воспитания детей. В связи с этим на сегодняшний день проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальнейших. Вместе с тем она обретает новые аспекты и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса становления личности.
Согласно Распоряжению правительства РФ от 29 мая 2015 года N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Патриотическое воспитание детей всегда являлось одной из важнейших задач государства. Любовь к Отечеству проявляется в уважении к историческому прошлому своего народа, почитании культурных и национальных традиций, в чувстве гордости за свою страну и её достижения, сочувствии и переживании за её беды и неудачи. А беречь, любить и защищать можно лишь то, чувствуешь, знаешь и понимаешь. Возникая из любви к своей малой Родине, патриотические чувства проходят целый ряд этапов на пути к своей зрелости. Задача дошкольной организации взрастить в душе ребёнка любовь к родному краю, дому, семье, к родной природе. Наследие нравственных и эстетических ценностей родной культуры в дошкольном возрасте есть залог верного, естественного воспитания любви к Отечеству. КозловаC.A. отмечает: «Если ребенок ни к чему не привязан, как учить его патриотизму? Это будет здание на песке».
Исходя из требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и проекта Стратегии развития воспитания в Российской Федерации, отмечается острая необходимость стимулировать дошкольников к процессу овладения и развития чувств патриотизма. А стимулировать, конечно, можно с помощью ведущего вида деятельности ребёнка – игры. Игра, являясь сочетанием эмоционального и рационального, объединяя познавательное и занимательное, позволяет овладевать прочными знаниями, повышая концентрацию внимания и влечёт за собой стабильный интерес к образовательному материалу, не теряя работоспособности. Это дает возможность чувствовать себя комфортно даже самым слабым ребятам. А также в процессе деятельности с применением игровых технологий у детей развиваются психические процессы.
Одной из форм организации образовательной деятельности для развития познавательной активности ребенка является создание лэпбуков. Для формирования чувства патриотизма, гордости за свою страну в группе был создан лэпбук о Великой Отечественной Войне. Он подходит и для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей, и для индивидуальных занятий.
Лэпбук содержит:
3 кармашка c основными сражениями Великой Отечественной Войны. В данных кармашках находятся картинки и описание одних из важных и основных сражений Великой Отечественной Войны. (Курская битва, блокада Ленинграда, Сталинградская битва).
Кармашек «Полководцы». В нем представлены фотографии Г. К. Жукова, К. К. Рокосовского, X. И. Баграмяна и других полководцев с кратким описанием.
Награды. В кармашке представлена информация о самых известных наградах, присуждаемых во время Отечественной войны.
Памятники. В данном кармашке представлены фотографии самых знаменитых памятников и краткая информация о них.
Памятники ВОВ г. Рязани. Представлены фотографии памятников Великой Отечественной Войны, расположенных в городе Рязани и краткая информация о них.
Герои ВОВ, родившиеся в Рязанской области. В данном кармашке находятся фотографии наших героев-земляков ВОВ и информация о них.
Сборник стихов, пословиц, поговорок, загадок и песен о Войне.
Игровое поле из фетра для дидактических игр: «Домино», «Собери слово», «Собери технику».
Дидактическая игра «Домино» (военная техника и оружие). Задачи игры: познакомить детей с военным оружием и техникой; развивать зрительное восприятие, внимательность; расширять словарный запас и воспитывать чувство гордости за российскую армию.
Домино состоит из 28 ламинированных карточек с изображением военной техники и оружия.
В домино играют 2-5 человек.
Дидактическая игра «Собери слово». Правила игры: игра содержит карточки с загадками и буквы из фетра. Ребенок, отгадав загадку, выкладывает ответ на игровом поле из представленных букв.
Дидактическая игра «Собери технику». Ребенок должен собрать военную технику из отдельных частей. (танк, военная машина, самолет).
Так же в данном лэпбуке можно обыграть кармашки основные сражения и полководцы. (например, попросить детей соотнести полководцев к определенному сражению, в котором он участвовал).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
https://moluch.ru/th/1/archive/54/pdf/.
http://www.iro86.ru/index.php/zhurnaly/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya-po-vospitatelnoj-rabote-dopolnitelnomu-obrazovaniyu-detej-i-vneurochnoj-deyatelnosti/229-organizatsiya-vospitaniya-v-shkole/file.
http://abiturient.tpu.ru/files/2016/doc/sbornik-tpu-na-sajt-2016-12-22.pdf#1.
.png)
