__октябрь_____ Тема недели «___Овощи и фрукты___________» __________3_______, ___пятница ____
(МЕСЯЦ) (ЧИСЛО) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ __________Дидактическая игра « Найди и назови»______________ ДАТА ИТОГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ __________ 3 октября ___
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Iполовина дня | Речевое развитие Познавательное развитие | Дидактическая игра «Шнуровки» (развитие мелкой моторики , логического мышления.) Дидактическая игра «Найди и назови» (Закрепить умение детей различать овощи и фрукты по внешнему виду , развивать слуховое внимание ,закрепить знание цвета, формы . величины, смысл собирательных существительных «овощи» и «фрукты» , активизировать в речи детей название овощей и фруктов. | Активизировать в речи детей название овощей: помидор , огурец , морковь. | Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 Практическое упражнение «Полотенце пушистое» (учить детей насухо вытирать руки и лицо индивидуальным полотенцем) | Сюжетно ролевая игра «Уложим куклу спать» (продолжать учить детей переносить в игру бытовые ситуации) | |||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | Познавательное развитие Речевое развитие | Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) Тема : «Листопад , листопад , листья желтые летят…»* Программное содержание: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку. Учить выделять ствол , ветки и листья деревьев. ( стр.21 № 5) | ||||||
Физическое развитие | Физическое развитие (физкультура на воздухе) Программное содержание: Побуждать детей к двигательной активности; формировать умение сохранять устойчивое положение тела; обеспечить охрану и укрепление здоровья детей. (№ 12 ) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
ПрогулкаI | Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение № 3 за транспортом Подвижная игра«Автомобили» Физ.упражнение Бег в заданном направлении | Уборка территории: учить детей правильно пользоваться веничком | Практическое упражнение «Собираемся на осеннюю прогулку» (закрепить последовательность одевания на прогулку, учить самостоятельно надевать штаны, куртки, шапки) | Стимулировать интерес к игровой деятельности сверстников, формировать умение взаимодействовать в игре с другими детьми. | |||
II половина дня | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Игра-развлечение «Наседка и цыплята» (повысить эмоциональный тонус, способствовать развитию двигательной активности, обогащать опыт ребёнка яркими впечатлениями) Творческая мастерская: аппликация «Консервируем фрукты» (развивать мелкую моторику ,восприятие .воображение, интерес к творчеству.) | Активизировать в речи детей название фруктов: яблоко , груша, апельсин. | Динамический час №3 закаливающие процедуры Практическое упражнение «Помощники» (приучать поддержать порядок в игровой комнате, по окончании игр убирать игрушки по местам) | Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке (предложить детям для самостоятельного рассматривания книжки, учить вместе с воспитателем проговаривать слова потешек, сказок, отвечать на вопросы по содержанию картинки) | |||
ПрогулкаII | Физическое развитие Познавательное развитие | Подвижные игры: «самолёты» Физ.упражнения: Бег в заданном направлении | Учить различать транспорт по внешнему виду | Практическое упражнение «Обуваем, снимаем сапожки» (учить детей самостоятельно обувать, снимать обувь, после прогулки аккуратно ставить ее на место) | Помочь детям организовать подвижные игры, которые им нравятся. Учить выбирать водящих | |||
Взаимодействие с родителями | Беседы с родителями на интересующие их темы | |||||||
.png)
