Муниципальное казённое учреждение социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Доверие» г. Киселевск Кемеровская область.
Автор составил логопед: Май Наталья Вольдемаровна
г. Киселевск лето 2021г
Проект логопедического летнего кружка « Веселый язычок».
Проект логопедического летнего кружка «Весёлый язычок» для детей дошкольного и младшего школьного возраста. В проект входит:
I. Логопедический массаж ложками.
II. Биоэнергопластика.
III. Пальчиковые игры.
IV. Артикуляционная гимнастика.
В последнее время мы слышим всё чаще:
«Ребёнок хороший, но не говорящий.
А этот, хоть скажет – но плохо, невнятно,
И что говорит – ничего не понятно».
Действительно, правильная, хорошая речь – это и общение, и самовыражение, и инструмент познания, и профилактика большинства школьных проблем. К сожалению, в последние десятилетия неуклонно увеличивается количество детей с речевыми нарушениями, причём, как правило, с наиболее тяжёлыми. Помимо детей с нарушением одного-двух звуков, всё чаще встретишь ребят, у которых отсутствуют или искажены 10-12 звуков, а то и больше.
Поэтому логопедический кружок «Веселый язычок» не даст детям забыть пройденный материал и освоению нового интересного материала для развития речи.
I. Логопедический массаж ложками.
Одним из наиболее действенных способов коррекции речевых расстройств является массаж. По словам профессора Б.Р. Ярёменко, массаж ускоряет обратное развитие речевого нарушения в 4-5 раз! Выполнять его можно как на занятиях с логопедом, так и дома с мамой. К массажу нет привыкания, но всегда есть польза. Мы предлагаем вам новую методику логопедического массажа – массажа ложками.
Преимущество логопедического массажа ложками.
Ложка есть в каждом доме, а если нет нужных – их легко приобрести, это не дефицит.
С ложкой связаны приятные ассоциации (удовольствие от еды).
С ложкой умеют обращаться все – они просты в применении и безопасны.
Ложки не требуют стерилизации – достаточно их помыть.
Массаж ложками может служить хорошей подготовкой, как к артикуляционной гимнастике, так и к логопедическому массажу(классическому или зондовому).
Массаж ложками – это хорошая профилактика отрицательной реакции на логопедический массаж.
Массаж ложками помогает в практическом усвоении предлогов и предложных слов.
Ребёнок, делая массаж ложками, легко усваивает названия частей лица.
Разную температуру ложек можно использовать для расслабляющего или стимулирующего эффекта.
Площадь воздействия ложки, даже чайной, значительно больше, чем площадь воздействия пальца.
Ложкой можно провести такие движения, которые пальцем сделать невозможно.
Массаж ложками можно проводить как на подгрупповом занятии, так и на индивидуальном.
Применение ложечного самомассажа в логопедии даёт ёще и развитие мелкой моторики у ребёнка.
Делая самомассаж, ребёнок выполняет движения с приятным для него усилием не сделает самому себе больно.
Задачи логопедического массажа ложками.
Стимуляция дозревания корковых отделов речедвигательной системы. Дело в том, что стимуляция периферических звеньев речедвигательной системы (артикуляционного аппарата) способствует и анатомическому созреванию её корковых отделов.
Стимуляция проприоцептивных ощущений – ощущений от положения своего тела в пространстве.
Уменьшение или прекращение судорог, синкинезий, тремора.
Улучшение качества артикуляционных движений.
Сокращение или предотвращение рецидивов.
Помощь в формировании нужного уклада артикуляционных органов.
Помощь в ликвидации асимметрии лица – часто мышцы поражены только в одной стороне, что приводит к перекашиванию рта, отклонению языка, боковому произношению, несимметричной улыбке и другим дефектам.
Помощь в нормализации тонуса мышц мимической и артикуляционной мускулатуры.
Противопоказания к проведению логопедического массажа ложками.
Не следует делать массаж ребёнку при остром инфекционном заболевании, независимо от того, детская ли это инфекция или любая другая.
Если у ребенка появились высыпания, гнойнички, трещины на коже лица, герпес или конъюнктивит – надо дождаться выздоравливания.
Противопоказания может быть и обычный синяк на лице, аллергия или солнечный ожог.
Проблемы во рту – различные воспаления или выпадения зубов – тоже повод отсрочить провидение массажа.
Цели упражнения с ложками.
- запоминание частей ложки
- закрепление различных положений ложками в руке, нужных для массажа
- освоение движений массажа
- развитие мелкой моторики
- развитие умение ориентироваться в пространстве
- упражнение в синхронной работе рук
- коррекция нарушений слоговой структуры.
Упражнение выполняется под чтение стихотворения, и это неслучайно. Стихи, как ритмически организованная речь, способствует формированию чувства ритма у детей и являются неспецифическим способом коррекции нарушений слоговой структуры.
II. Биоэнергопластика.
Биоэнергопластика - это упражнения артикуляционной гимнастики. Которые в игровой форме сочетаются с движениями рук, причём сами движения положены на стихотворную основу. Такие ритмические организованные движения воспитывают чувство ритма, облегчают понимание смысла слов.
Артикуляционная гимнастика готовит органы речи к произнесению звуков родного языка, вырабатывает правильные позиции, положения речевых органов, из которых потом можно «собрать» уклад каждого звука, как из конструктора.
Для того чтобы лучше овладеть мышцами своего лица и повысить его выразительность, к артикуляционной гимнастике добавляются упражнения для развития мимических мышц.
В эту зарядку так же включены кинезиологические упражнения, т.е. одновременные разнотипные движения правой и левой руки. Такие упражнения направлены на улучшение и развитие связей между полушариями головного мозга. При этом улучшается память, внимание, речь, снижается утомляемость, повышается самоконтроль и активизируются познавательные процессы. В комплекс нашей зарядки, наряду с артикуляционной гимнастикой, мимическими, кинезиологическими упражнениями, включены и движения по развитию мелкой моторики.
Сюжетность стихов и их ритмическая основа позволяет установить эмоциональный контакт с ребёнком, достичь устойчивого внимания и вызвать желания подражать действиям взрослого.
III.Пальчиковые игры.
Ученые пришли к выводу, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Это важно и при своевременном речевом развитии, и – особенно- в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и руки. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.
Результаты исследований показывают, что уровень развития речи у детей всегда находятся в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание ребёнка.
Стихи, сопровождающие упражнения, это та основа, на которой формируется и совершается чувство ритма. Они учат слышать рифму, ударения, делит слова на слоги. Чувство ритма важно и при обучении письму (для выработки ровного почерка), для запоминания стихов, для предупреждения нарушений письма (пропуска гласных).
IV. Артикуляционная гимнастика.
Грамотная, чистая и ритмичная речь ребёнка приобретается благодаря совместным усилиям родителей и педагогов. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков. Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой органов артикуляционного аппарата. Выработать четкие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет:
Подготовить артикуляционный аппарат к самостоятельному становлению произношения звуков (т.е., чем раньше родители с ребенком начинают заниматься артикуляционной гимнастикой, тем быстрее у ребенка появляются звуки родного языка)
Артикуляционные упражнения помогают детям со сложными речевыми нарушениями быстрее преодолеть речевые дефекты.
Артикуляционная гимнастика очень полезна детям, про которых говорят «каша во рту» (т.е. у таких детей снижен тонус мышц щек, губ и языка). Логопедические занятия по коррекции нарушений звукопроизношения проводятся два-три раза в неделю, в зависимости от сложности речевого нарушения. Однако этого недостаточно для коррекции речи. Заниматься с ребёнком необходимо и дома.
Срок реализации проекта: июнь, июль, август 2021г.
Место проведения проекта: Муниципальное казённое учреждение социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Доверие».
Возрастная категория: с 4до 16 лет.
Весёлых нам занятий и хорошего летнего настроения!!!
.png)
