ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИНТЕРНЕТА ДЛЯ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ИЗУЧАЮЩИМИ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Учитель английского языка Нагорнова Анастасия Александровна
МОУ СОШ № 34 г.о. Подольск
Стремительное формирование и развитие информационно-коммуникативных технологий обусловлено тем, что современное общество постоянно нуждается в информации. Применение информационно – коммуникативных технологий и Интернета в процессе обучения привело к информатизации образования. Данная область педагогического знания направлена не только на улучшение системы образования, но и на совершенствование технологий, методов и методических систем в современном информационном обществе [3].
Использование ресурсов Интернета и ИКТ позволило улучшить процесс освоения иноязычной лексики, сделав его более эффективным. На сегодняшний момент мультимедийные программы являются очень популярными среди преподавателей иностранных языков, потому что они позволяют одновременно использовать и текст, и изображения, и анимации, и звуковое сопровождение. Параллельное воздействие на зрение и слух обучаемого увеличивает уровень усвоения новых слов.
Существует три этапа освоения иноязычной лексики при помощи Интернета и ИКТ: демонстрация материала, закрепление и контроль.
Первый этап включает в себя ознакомление с лексикой. На следующем этапе необходимо отработать произношение, а затем закрепить изученную лексику. На третьем этапе осуществляется контроль пройденной лексики.
Но нельзя не отметить, что не все классы могут предоставить учащимся индивидуальную работу с компьютерами. В таком случае, если в классе есть лишь один компьютер, то преподаватель при обозначении новой лексики и при ее закреплении использует его в качестве демонстрационного.
Компьютерные технологии можно рассматривать как источник подачи материала, так и источник его контроля. Они предполагают использование графических, звуковых, текстовых каналов, а также являются источником обеспечения материала высокого качества. ИКТ дают возможность разделять материал по степени и темпу его прохождения. Такой подход к обучению увеличивает шансы получения наивысшего результата, потому что увеличиваются шансы получения положительных эмоций, что, в свою очередь, имеет непосредственное влияние на познавательную мотивацию.
Компьютер способствует созданию условий для интенсификации и индивидуализации процесса обучения и освоения лексике, обеспечивая одновременное выполнение учащимися равных по сложности заданий.
При использовании Икт и Интернет-ресурсов в процессе обучения лексике, роль преподавателя меняется. Его основной задачей является помощь учащемуся в развитии, творческом поиске, а также умение его поддержать и направить в своих начинаниях. В связи с этим нужно пересмотреть существующие сегодня формы учебной работы: больше времени уделять групповой и индивидуальной работе учащихся, больше использовать иллюстративный материал, увеличить творческие и практические задания, а также проводить исследовательские работы. В таком взаимодействии занятия и Интернета широко используется проектная форма обучения, потому что проект подразумевает исследовательскую и самостоятельную работу учащихся, в ходе выполнения которой они будут решать некоторые многоуровневые задачи.
1.Блинов В.М. Эффектовность обучения. М.: Педагогика, 1976. 191с.
2.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие. М.: Академия, 2004. 336 с.
3.Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2008. №6. с. 2–9.
