Электронно-образовательные (ЭОР) и интернет-ресурсы как средство достижения требований ФГОС к результатам образования
Теория и методика преподавания географии
УЭ 4. Электронно-образовательная среда учебного процесса
ПРАКТИКУМ
Характеристика электронно-образовательных ресурсов ФЦИОР (http://fcior.edu.ru)и Единой Коллекции ЦОР (http://school-collection.edu.ru/view )
ЗАДАНИЕ 1.
ЭОР к разделу Природа России. 8 класс Таблица 1
Класс | Тема | Типы модулей | ||
И | П | К | ||
8 | Наши реки. Где спрятана вода | «Виды вод суши на территории России» http://fcior.edu.ru/card/22511/vidy-vod-sushi-na-territorii-rossii.html | «Распределение рек России по бассейнам океанов. Практические задания» http://fcior.edu.ru/card/22481/raspredelenie-rek-rossii-po-basseynam-okeanov-prakticheskie-zadaniya.html | «Внутренние воды и водные ресурсы России. Контрольные задания» http://fcior.edu.ru/card/22485/vnutrennie-vody-i-vodnye-resursy-rossii-kontrolnye-zadaniya.html |
8 | Зима и лето в нашей северной стране. Изучаем карту климатических поясов | «Типы климатов России, климатические пояса» http://fcior.edu.ru/card/22455/tipy-klimatov-rossii-klimaticheskie-poyasa.html | «Факторы, определяющие климат России. Практические задания» http://fcior.edu.ru/card/22560/faktory-opredelyayushchie-klimat-rossii-prakticheskie-zadaniya.html | «Климат России. Контрольные задания» http://fcior.edu.ru/card/22439/klimat-rossii-kontrolnye-zadaniya.html |
8 | Геологическая история. Рельеф | «Минеральные ресурсы России и проблемы их рационального использования» http://fcior.edu.ru/card/22703/mineralnye-resursy-rosii-i-problemy-ih-racionalnogo-ispolzovaniya.html | «Особенности распространения крупных форм рельефа. Практические задания» http://fcior.edu.ru/card/22254/osobennosti-rasprostraneniya-krupnyh-form-relefa-prakticheskie-zadaniya.html | «Контроль. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы России. ч.2 (упрощенный вариант)» http://fcior.edu.ru/card/572/kontrol-geologicheskoe-stroenie-relef-i-mineralnye-resursy-rossii-ch-2-uproshchennyy-variant.html |
ЗАДАНИЕ 2.
Основные элементы содержания ЭОР Таблица П-4
Электронно-образовательный ресурс | Ключевые понятия | Основные приемы деятельности учащихся | Удобство для пользователя | Возможность организации самостоятельной деятельности учащихся |
Коллекция «Полезные ископаемые» Памятники науки и техники в собрании Политехнического музея | полезные ископаемые, минерал, классификация полезных ископаемых | Определение свойств, особенности представленных минералов и полезных ископаемых, сравнение их по критериям - свойствам | 2 | 2 |
1. Географическое положение и границы России | Крайние точки, площадь, протяженность границ, географический центр, расстояния между крайними точками, моря, история формирования границ России, страны – соседи, страны «Большой восьмерки», транспортное положение. | Определение уникальности физико-географического положения России, значения акватории в развитии ее внешних экономических связей, обозначение внешних и внутренних проблем России, связанных с окружением цивилизаций с разными культурами и этническими особенностями | 2 | 3 |
ЗАДАНИЕ 3
Таблица П-7.
Раздел школьной географии | Интернет-сайты | Примеры изображений Земли (или других планет) из космоса | Учебное задание (учебная задача) к снимку |
Биосфера (6 класс) | http://geomatica.ru/clauses/303/ | На космических снимках представлен участок территории Республики Коми. Второй снимок сделан спустя 19 дней. Определите, какой тип растительности представлен на снимках, чем второй снимок отличается от первого. Установите, каким стихийным бедствием это отличие обусловлено, ответ аргументируйте. | |
Материки и страны (7 класс) | https://i.redd.it/0ziqnulps1x11.jpg | Определите по космическому снимку как можно больше названий географических объектов: материков, морей, островов, полуостровов, основных форм рельефа и т.д. Какие виды ландшафтов, представленных на снимке, ответ аргументируйте | |
Регионы России (9 класс) | https://www.youtube.com/watch?v=A0gPvN2MZmA | Видеоролик «Экологическая проблема реки Волга» | На основе информации видеоролика «Экологическая проблема реки Волги», составить план-конспект, где определить главные экологические проблемы реки, обосновать причины их появления, предложить пути решения проблем. |
ПРОЕКТИРУЕМ УРОК. ЗАДАНИЕ 4.
Тема «Наши реки» (раздел «Природа», 8 класс)
цель урока: создать условия для формирования смыслового чтения на основе стихотворения В. Брюсова «Иматра»
планируемые результаты:
- личностные: формирование мотивационного, ценностно-смыслового ресурса в процессе смыслового чтения стихотворения В. Брюсова «Иматра»
- метапредметные: формирование смыслового чтения на основе стихотворения В. Брюсова «Иматра»
- предметные: знание особенностей природы Карельского перешейка
Стихотворение В. Брюсова «Иматра»
Кипит, шумит. Она - все та же,
Ее не изменился дух!
Гранитам, дремлющим на страже,
Она ревет проклятья вслух.
И, глыбы вод своих бросая
Во глубь, бела и вспенена,
От края камней и до края,
Одно стремление она.
Что здесь? Драконов древних гривы?
Бизонов бешеных стада?
Твой грозный гул, твои извивы
Летят, все те же, сквозь года.
Неукротимость, неизменность,
Желанье сокрушить свой плен
Горят сквозь зыбкую мгновенность,
Венчанных радугам пен!
Кипи, шуми, стремись мятежней,
Гуди, седой водоворот,
Дай верить, что я тоже прежний
Стою над распрей прежних вод!
В стихотворении В. Брюсова речь идет о самой крупной реке Карельского перешейка – Иматра. На основе текста определите какие особенности природы уловил автор? Составьте характеристику типичных ПТК территории, а также гидрографическую характеристику рек Карелии. Какие факторы обусловили эти особенности?
итог работы: оценочное суждение особенностей природы Карельского перешейка в форме визитной карточки края.
ГБОУ ДПО НИРО кафедра ЕНО Вдовина И.А.
