Дидактическое пособие «Пальчиковые (сенсорные) дорожки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» дошкольное отделение 1

Селиверстова Юлия Андреевна, учитель-логопед, г.о.Подольск

Дидактическое пособие «Пальчиковые (сенсорные) дорожки»

Сенсорное воспитание – это основа познания мира ребенка: оно направлено на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, обогащение чувственного опыта. Уровень сенсорного развития определяет также уровень умственного, физического и эстетического воспитания ребенка.

На логопедических занятиях очень эффективно использовать сенсорные игры и пособия: это способствует повышению интереса, движения и познания детей. Одним из таких интересных пособий являются пальчиковые (сенсорные) дорожки.

Пальчиковые (сенсорные) дорожки - это небольшие карточки с различным текстурным покрытием (бусины, пуговицы, ткани, шнуры и т.п.), которые представляют из себя «дорожки». Они используются для одновременной работы пальцами правой и левой рукой, а так же поочередно – по дорожкам можно просто водить пальцем или «шагать». Пальчиковые дорожки могут иметь интересные сюжеты (помоги лягушке пройти по кочкам, машинке добраться до гаража, ежику пройти по тропинке до яблока и др.), а могут быть представлены просто в виде узоров на карточке.

Цель: развитие мелкой моторики и речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

- развивать и совершенствовать мелкую моторику;

- развивать сенсорное восприятие;

- развивать различные стороны речи детей;

- воспитывать чувство ритма и темпа;

-формировать слуховое внимание, восприятие и память;

-развивать физиологическое и речевое дыхание;

-воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Пальчиковые (сенсорные) дорожки помогают отрабатывать упражнения, направленные на развитие координации движений кистей и пальцев рук, а также на координацию речи с движением. По дорожкам можно ходить пальчиками: обычным шагом, приставным шагом, широко расставленными пальчиками по двум параллельным дорожкам, ходить вперед и назад, медленно и в быстром темпе, левой и правой рукой. Постепенно можно переходить к более сложному этапу - работе двумя руками в одном направлении, затем в разных направлениях; работе разных пальцев на каждой руке. Подобные упражнения воспитывают у ребенка сосредоточенность, умение сконцентрироваться и удерживать внимание.

Учебно-методическая разработка успешно реализуется на коррекционных занятиях с учителем-логопедом. Игры с пальчиковыми дорожками активизируют и развивают мышление путем стимуляции органов чувств, мелкую моторику, двигательную активность, благоприятно влияют на психическое и физическое здоровье детей. Занятия приобретают положительно заряженный эмоциональный фон, детям нравится отрабатывать звуки на «дорожках», повторять слоги, слова, словосочетания и предложение на этапах автоматизации и дифференциации звуков, учить короткие стихотворения. Дети имеют возможность проявить фантазию и придумать свой сюжет для «дорожки», также они любят эффект соревнования – кто быстрее и правильнее всех пройдет дорожку; сможет «пропеть звук», рассказать стихотворение и т.п.

Приложение