муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 175»
(МБДОУ)
Рабочая программа
«Ознакомление
с предметным и социальным окружением»
Автор: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным
и социальным окружением»
(в рамках УМК основной образовательной программы
«От рождения до школы»)
(подготовительная к школе группа)
Авторы – составители:
Городецкая С. В.
2018 – 2019 гг.
Нормативные основания рабочей программы:
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами, регламентирующими деятельность МБДОУ № 175:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования" (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014);
Методические рекомендации по использованию Примерной основной образовательной программы дошкольного образования при разработке образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации (письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 14.08.2015 г. № 24/4.1.1-5025/М);
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. № 26);
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Письмо по вопросам составления рабочих программ от 03.11.2015 № 02-501.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности (серия 61Л01 №0003141, регистрационный № 5549 от 19.08.2015 г.);
Устав МБДОУ № 175
Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ № 175
Особенности детей старшей группы «Радуга»
На начало учебного года в группе 37 человек – 18 девочек (45%) и 25 мальчиков (55%). Старшая группа от 5 до 6 лет.
По результатам мониторинга здоровья детей на 2017 – 2018 учебный год:
16 детей имеют I группу здоровья;
26 детей имеют II группу здоровья из них: 3 ребенка - IIб; 1 ребенок - IIа;
1 ребенок имеет III группу здоровья.
Анализ социального статуса семей выявил, что в группе 36 семей (88%) – полные семьи,
5 семей (12%) – неполные семьи.
Уровень жизни детей удовлетворительный.
Анализ этнического состава воспитанников группы:
- русские – 41 семья (95%),
- другой национальности – 2 семьи (5%).
В ходе проведения диагностики ребята ответственно выполняли задания, отвечали на вопросы охотно.
По итогам диагностики программа усвоена детьми на достаточном уровне - 75%, однако в группе имеются 3 % детей, показавших по итогам диагностики, низкий уровень усвоения программного материла, так как причиной является частое отсутствие по болезни.
Наиболее низкие результаты по образовательным областям 15%, 19% показали области – социально – коммуникативное и физическое развитие. Следовательно, больше внимания будем уделять этим областям детей. А также в индивидуальном порядке будем больше заниматься с детьми, показавшими низкий уровень усвоения программного материала.
На данный момент отмечается сплоченный детский коллектив, установились дружеские отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Дети активные, дружелюбные. Родители принимают участие в жизни группы и детского сада, интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей.
Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать чтение книг. Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона.
Дети активно интересуются окружающим миром, запас их представлений об окружающем пополняется.
Большой интерес проявляют к изобразительной деятельности, музыке, пению, танцам. С удовольствием занимаются физической культурой.
В течение этого учебного 2018-2019 года будут также продолжаться регулярные занятия и наблюдения, которые позволят достаточно объективно оценить присущие возрасту достижения и знания ребенка и к концу года.
Пояснительная записка
В подготовительной группе детского сада расширяется круг представлений детей об окружающем их мире; о деятельности людей, о предметах и явлениях от представлений и элементарных понятий, с которыми они сталкиваются в ближайшем окружении до понятий общественного характера, событий общественной жизни страны.
Направленность программы – познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Основными задачами ознакомления с окружающим миром является:
воспитывать любовь к близким людям;
воспитывать чувство привязанности к своему родному городу, вызывать в детях чувство гордости за свою страну, интерес к её истории;
воспитывать чувство уважения к людям труда и прежде всего к тем, кто заботится о детях в детском саду;
вызывать интерес к истории возникновения окружающих предметов и понимание того что все предметы были придуманы человеком.
Объем программы составляет 18 (академических) часов, занятия проводятся 2 раза в месяц по 30 минут.
Образовательная деятельность по познавательному развитию с детьми подготовительной группы осуществляется в первой половине дня в соответствии с расписанием. В середине непосредственно образовательной деятельности проводятся физкультурные минутки.
Формы реализации:
Система работы включает:
НОД (занятия)
беседы,
наблюдения,
игровые занятия,
элементарные опыты,
экскурсии,
проблемно – игровые ситуации,
викторины, сочинение загадок и сказок,
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.
Условия реализации:
Предметно – пространственная развивающая среда в группе, организованная в виде разграниченных зон: центр игровой деятельности (все виды игр, предметы-заместители); центр исследовательской деятельности (экспериментирование, живые обитатели); центр конструктивной деятельности (все виды строительного, природного материалов); центр продуктивных художественно-творческих видов деятельности и др. В работе таких центров царит атмосфера психологической творческой свободы, возможности проявить свою индивидуальность, реализовать свой выбор. Выбор ребёнком развивающей среды – стимул саморазвития не только ребенка, но и педагога.
Центры оснащены развивающими материалами:
Энциклопедии, художественная литература
Набор игровых материалов для игровой, продуктивной, конструктивной деятельности,
Набор материалов и оборудования для познавательно-исследовательской деятельности: объекты для исследования в действии, образно-символический материал и т.д.
Совместная деятельность педагога с детьми направлена на поддержку инициативы ребенка. Для этого созданы следующие условия:
условия для свободного выбора деятельности;
условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств;
не директивная помощь детям, поддержка детской инициативы;
Создание разных пространств предъявления детских продуктов:
легко сменяемые стенды и демонстрационные столы, полки, на которых ребенок может поместить свою работу
праздники или иные события, как демонстрация детских продуктов.
детское портфолио, которое создает сам ребенок, принимая решение о том, какие работы будут включаться в портфолио.
Методы и приёмы.
1 группа методов - формирование нравственных представлений, суждений, оценок:
решение маленьких логических задач, загадок;
приучение к размышлению, эвристические беседы;
беседы на этические темы;
чтение художественной литературы;
задачи на решение коммуникативных ситуаций;
рассказывание и обсуждение картин, иллюстраций.
2 группа методов - создание у детей практического опыта трудовой деятельности:
приучение к положительным формам общественного поведения;
показ действий;
пример взрослого и детей;
разыгрывание коммуникативных ситуаций;
целенаправленное наблюдение;
приучение к положительным формам общественного поведения;
создание контрольных педагогических ситуаций;
организация интересной деятельности, которая носит общественно-полезный характер.
В рамках реализации Программы используется проектная деятельность детей: творческие, исследовательские проекты, нормативные проекты– направление проектной деятельности, развивающее позитивную социализацию детей.
Самостоятельная деятельность детей;
Контроль за уровнем освоения данной программы планируется в ходе контрольно-диагностических занятий ежеквартально.
Для реализации программы используются технические средства: инструменты интерактивной доски, CD-проигрыватель, фотоаппарат, видеокамера.
Конструктивное взаимодействие с семьей предполагает объединение усилий по обеспечению развития и обучения ребенка, использование традиционных форм работы с родителями: родительские собрания, совместные проекты, консультации, беседы, дни открытых дверей, тематические встречи и др., а также интернет технологии: электронная почта, сайт детского сада, сетевые сообщества.
Планируемый результат
Различать и называть виды транспорта (надземный, подземный, воздушный, водный), предметы, облегчающие труд человека на производстве, объекты, создающие комфорт в помещении и на улице, определять материал, из которого сделан предмет, ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и др.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик).
Устанавливать связи между свойствами и признаками разных материалов и их использованием.
Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.
Знать, что предметы - творение человеческой мысли (человек постоянно изменяет предметы, делая их более полезными и удобными).
Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.
Знать дату своего рождения, свое отчество, свой адрес № телефона, имена и отчества своих родителей, адрес детского сада.
Знать герб, флаг, гимн России. Иметь представление о Президенте, правительстве России.
Иметь представление о разных родах войск и почетной обязанности защищать Родину.
Иметь представление о родном крае, о людях разных национальностей, их обычаях, традициях, фольклоре, труде и т д., о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете.
Иметь представление о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве, о героях космоса, государственных праздниках.
Иметь первичные представления о школе, библиотеке.
Содержание программы:
Месяцы | Название темы НОД. | Кол-во часов. | Примечание. |
Сентябрь | «Предметы - помощники» Дружная семья | 1 1 | |
Октябрь | «Удивительные предметы» «Как хорошо у нас в саду» | 1 1 | |
Ноябрь | «Путешествие в прошлое книги» «Школа. Учитель» | 1 1 | |
Декабрь | «На выставке кожаных изделий» «Путешествие в типографию» | 1 1 | |
Январь | «Две вазы» «Библиотека» | 1 1 | |
Февраль | «В мире материалов» (викторина) «Защитники Родины» | 1 1 | |
Март | «Знатоки» «Мое Отечество - Россия» | 1 1 | |
Апрель | «Путешествие в прошлое счетных устройств» «Космос» | 1 1 | |
Май | «Путешествие в прошлое светофора» «К дедушке на ферму» | 1 1 |
Итого: 18 академических часов.
Дидактическое обеспечение:
Игровые, здоровье формирующие технологии, технологии развивающих игр, ИКТ (ОБЖ для малышей), «Утренняя зарядка», «Времена года», «Уроки хорошего поведения» и др, демонстрационные и раздаточные материалы, Серия наглядно-дидактических пособий «Животные», «Посуда», «Безопасность», «Цветы» и др.
Серия «16 обучающих картинок».
«Этикет для малышей»
«Безопасность на дорогах»
«Один дома»
«Правила поведения за столом»
Плакаты обучающие:
Транспорт
Бытовая техника
Одежда
Инструменты
Еда и напитки
Мебель
Космос
Дорожная азбука
Один дома
Уроки безопасности
Правила поведения за столом
Хорошие манеры
«Беседы по картинкам»
«Я и другие»
«Учусь управлять собой»
«Чувства и эмоции»
«12 месяцев»
«Мир в картинках»
«Транспорт»
«Развивающие карточки «Познаем мир»
«Лото»
«Мой дом»
«Хорошо и плохо»
«Тематические картинки «Мой дом».
Список литературы:
УМК «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.
.png)
