Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 7 «Созвездие»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект
по познавательной деятельности
«Подарки для зайчика и мишки».
Разработала и провела:
Воспитатель высшей категории
Милютина Елена Ильинична.
Чебоксары - 2018
Тема: «Встреча гостей»
Возраст: 3 года.
Место проведения: групповое помещение группы
Участники: воспитанники группы «Лебедь»
Форма организации: игровая ситуация.
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное»
Задачи:
Образовательные:
Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
Развивать умение различать количество предметов: много – много, много – один.
Развивающие:
Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая, горячая вода) и мыслительную деятельность.
Развивать слуховое и зрительное внимание.
Развивать наблюдательность, мыслительную активность.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Воспитывать потребность в речевом высказывании.
Индивидуальная работа: с Митей (продолжать учить обследовать предметы руками (на ощупь), строить башню).
Методические приемы:
Вводная часть:
- организационный момент;
- создание игровой ситуации (сюрпризный момент)
Основная часть:
- дидактическая игра «Чудесный мешочек» (угадай на ощупь)
-конструирование «Башни» (из кубиков)
- игра «Найди маму»
- физкультминутка
- артикуляционная гимнастика
- опыт-эксперимент «Что сказала водичка?»
Заключительная часть:
- итоговая беседа, похвала.
Словарь:кубик, шарик, много, один.
Оборудование:игрушки (Зайчик, Мишка, кукла Таня); кубики, шарики, капельки – картинки по количеству детей, тучка; ёмкость для воды, камешки по количеству детей
Список использованной литературы:
Шанина С.А., Гаврилова А.С. Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. – М.: «Дом ХХI века», 2008.
Барчан, Т. А. Воздушные шарики. Дидактические игры от 2 до 5 лет - М.: Карапуз, 2011.
Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. - М.: Детство-Пресс, 2010.
Под ред. С. Л. Новосёловой. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста.- М.: Просвещение, 1985.
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. – Мозаика-Синтез, 2015.
Вводная часть:
Начало занятия «Встреча гостей»
(в группу входит педагог с игрушками)
- Добрый день, ребята! К нам сегодня в гости пришла кукла Таня. Пришла она вместе со своими друзьями – Мишкой и Зайкой (поздороваться с ними).
Создание игровой ситуации
- Таня говорит, что приготовила подарки для своих друзей. Но они не знают, как можно с ними играть.
(педагог предлагает назвать каждый предмет, рассказать о его назначении и показать, как с ними можно играть).
II. Основная часть:
Игра «Чудесный мешочек» (дети угадывают предмет на ощупь, рассказывают о его назначении)
(Во время выполнения задания педагог задает детям вопросы, уточняющие цвет и форму предмета:
- Как узнал, что лежит в мешочке?
- Назови, какой предмет ты достал?
- Какого цвета кубик? И т.д.)
(Воспитатель просит детей взять по одному кубику и показать, как можно с ним играть: собрать башню, домик).
- Сколько кубиков в башенке, домике? (много кубиков) Сколько у меня в руке? (один кубик).
Индивидуальная работа: Дима, Богдан и Рома строят домик.
- Молодцы, ребята. Вы постарались и собрали башню, а мальчики домик.
- Сколько кубиков вы взяли? (предлагает подарить кубики Мишке).
(Воспитатель предлагает ребёнку проверить, нет ли ещё чего в мешочке помогая вопросами:
- Соня, как ты думаешь, наш мешочек пуст?
- Как можно проверить, что в мешочке что-то лежит?
- Попробуй, опусти в него руку.
- Что ты достала?
- Полина, какого цвета шарик?
- Подумайте ребята, как можно играть с шариком? И т.д.)
(берут шары и показывают, как с ними можно играть: прятать в ладошке, гладить, катать).
- Подарите шарики Зайчику. Сколько шаров вы подарили зайке? (много шаров).
В.Молодцы! Обобщает: Зайчику подарили много шариков (дети повторяют). А Мишке много кубиков.
(Зайчик и Мишка благодарят детей за подарки).
Игра «Найди маму»
- Таечка, в мешочке больше ничего не осталось? Достань и покажи ребятам.
- Что это? (капелька)
- Сколько их? (много капелек)
- Ребята, капельки потерялись, спутали синий мешочек с мамой тучкой. Поможем им найти маму – тучку. Может вы её видели?
(дети находят)
В. Возьмите по одной капельке и отнесите к маме – тучке.
- Сколько капелек? (много) Сколько у меня в руке? (одна)
Физкульминутка «Капельки»
Капля - раз, капля - два,
Очень медленно сперва, хлопки руками на каждое слово
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом. бег
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. хлопки руками на каждое слово
Кап-кап, кап-кап.
(дети произносят слова под музыку дождя)
Артикуляционная гимнастика.
- А еще вода умеет издавать различные звуки.
- Когда вода течёт из крана, мы слышим звук С-С-С-С
- В кипящем чайнике мы слышим звук воды - Ш-Ш-Ш-Ш.
- Когда дождик на улице - КАП-КАП-КАП-КАП
(дети произносят звуки вместе с воспитателем).
-А если бросить камешек в воду, что мы услышим? Хотите узнать?
Опыт - эксперимент «Что сказала водичка?»
- Чтобы услышать, что вам скажет водичка, я предлагаю вам бросить камешек в воду и внимательно слушать ответ в тишине.
(Дети бросают камешки в таз с водой, прислушиваются к звуку).
- Кто у нас самый внимательный?
- Что ответила вам водичка? (БУЛЬ)
- Вода умеет издавать разные звуки.
III. Заключительная часть:
Итоговая беседа
– Какими замечательными помощниками вы сегодня были! Молодцы!
– Серёжа, кто приходил к нам в гости?
– Вика, кому вы сегодня помогали?
– Что еще интересного узнали о воде? (ответы детей). (Она может издавать звуки). – Вам понравилось играть?
