Программа танцевального кружка Топотушки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательно учреждение детский сад №3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей города Курлово

Принята на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ:

МБДОУ д/с №3 г.Курлово Заведующий МБДОУ д/с №3

Гусь-Хрустального района ___________Е.А. Романова

Протокол №1 от 25.08.2020г. Приказ №143-р/01-18 от 27.08.2020г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа танцевального кружка «Топотушки»

Возраст обучающихся 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Добрынина Елена Михайловна,

музыкальный руководитель

г.Курлово, 2020 год

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и ориентирована на работу с детьми дошкольного возраста, независимо от наличия у них специальных физических данных. Программа призвана воспитывать хореографическую культуру и прививать начальные навыки в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев. Воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
Реализация программы начинается с октября месяца, так как в сентябре про-водится мониторинг.

Хореография – это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Направленность программы– художественно-эстетическая (хореография).
Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом

индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированны такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями являются: активное использование игровой деятельности и значительная часть практических занятий.
Возрастные особенности детей 6-7 лет позволяют осваивать сложные по координации движения, понимать сложные перестроения, чувствовать партнера и взаимодействовать друг с другом, при этом контролировать качество исполнение движения. Психологические особенности позволяют самостоятельно придумывать новые образы, интерпретировать знакомые образы, передавать их взаимодействие. Дети подготовительной группы способны к самостоятельному сочинению небольших танцевальных композиций с перестроением и комбинацией танцевальных движений.
Задачей педагога на данном этапе остается формирование способов отношений между партнерами, восприятия и передачи музыкальных образов с оттенками их настроения и характера, образно-пластического взаимодействия между несколькими партнерами. На данном этапе педагог создает детям как можно больше условий для самостоятельного творчества.
Определение сложности и доступности музыкально-ритмических композиций для детей, безусловно, относительно. Необходимо соотносить все характеристики с индивидуальными возможностями конкретного ребёнка. Но важно также ориентироваться на средние показатели уровня раз-

вития детей в группе.

Срок обучения: 1 год
Особенности организации образовательного процесса: традиционная с применением ИКТ
Название кружка: Топотушки
Количество занятий в месяц: 4
Количество занятий в год: 32
Продолжительность занятия: 30 минут
Количество часов в год: 16 часов
Цель программы: способствовать развитию творческой личности ребенка средствами хореографического искусства.
Задачи:
- формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями;
- развитие мотивации к танцевальному (музыкально-ритмическому) виду деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, активности;
- развитие познавательного интереса к хореографическому искусству, приобретение новых знаний, умений, навыков;

Формы подведения итогов реализации программы:
- проведение открытых занятий;
- проведение отчетного концерта в конце года;
- отчет руководителя кружка на педсовете;

-участие в районных, городских конкурсах.

Материально-техническое обеспечение программы:
- наглядные материалы (иллюстрации, атрибуты для танцев);
- аудио и видео диски, USB носители («Танцевальная ритмика» Т.И. Суворовой, видео интернет - ресурсов с танцевальными композициями, фонограмм);
- ИКТ (магнитофон, ноутбук, проектор, телевизор);
- костюмы для танцев.

В результате прохождения программы «Топотушки» дети:

Знают: отличительные черты народного и эстрадного танца; позиции рук и ног в народном танце; историю происхождения разучиваемых танцев.

Умеют: импровизировать под музыку, используя знакомые танцевальные движения; сочинять несложные танцевальные движения; показывать в движении основные средства музыкальной выразительности; исполнять танцы, разученные в учебном году, артистично, выразительно, музыкально точно.

Методы и приёмы обучения

Успешное решение поставленных задач на занятиях танцевального кружка в ДОУ возможно только при использовании методов и приемов обучения.

Вводное занятие

1. Вспомнить с детьми правила поведения на занятиях, правила проведения занятия (поклон).

2. Познакомить с требованиями к внешнему виду.

3. Разговор о технике безопасности на занятиях.

4. Провести начальную диагностику на элементарных движениях.

ТЕМА « Знакомство с танцем»

Задачи:

1. Познакомить детей с различными видами танцев: народными, классическими, современными, бальными.

2. Рассказать о танцах народов различных стран и познакомить с их характерными особенностями.

3. Рассказать о пользе танца для здоровья детей.

4. Беседа о любимых танцах.

ТЕМА «Музыкальная грамота»

Задачи:

1. Закрепить знания, умения и навыки, полученные ранее.

2. Расширить представления о танцевальной музыке

3. Учить детей сознательно подбирать нужные сложные характеристики к музыкальным образам.

4. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

ТЕМА «Элементы классического танца»

Задачи:

1. Развивать мускулатуру ног, рук, спины.

2. Формировать правильную осанку и координацию движений.

3. Подготовить детей к изучению более сложных элементов.

Содержание:

Выполнение упражнений на середине (отработка положений и позиций рук и ног):

- постановка корпуса (ноги в свободном положении);

- понятия рабочая нога и опорная нога;

- позиции ног;

- постановка корпуса на полупальцы;

- чередование позиций;

- легкие прыжки;

позиции рук:

- подготовительная, I-я, II-я, III-я;

- перевод рук из позиции в позицию.

ТЕМА «Танцевальные игры» (комплексы ритмопластики)

Задачи:

1. Развивать внимание, память, координацию движений.

2. Подготовить организм ребенка к выполнению более сложных элементов.

3. Двигаться в соответствии с характером музыки.

4. Учить через движения передавать эмоциональный настрой произведения.

Содержание:

«Разноцветная игра», «Красная шапочка», «Любитель-рыболов», «Кошки-мышки», «Танцуем, сидя», «Стирка», «Голубая вода», «Буратино».

ТЕМА «Рисунок танца»

Задачи:

1. Приобрести навыки свободного перемещения в пространстве.

2. Изучить простые рисунки танца для использования их в концертных номерах.

3. Привить навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы.

Содержание:

1. Движение по линии танца.

- рисунок танца «Круг»: замкнутый круг; раскрытый круг (полукруг); круг в круге; сплетенный круг (корзиночка); лицом в круг, лицом из круга; круг парами, круг противоходом. Научить перестраиваться из одного вида в другой;

- рисунок танца «Колонна», «Линия»: перестроения из круга в колонну, в линию, (на задний, передний план); перестроения из нескольких кругов (самостоятельно, выбрав ведущих);

- понятие «Диагональ»: перестроение из круга в диагональ; перестроение из маленьких кружков в диагональ (самостоятельно указав ведущих);

- рисунок танца «Спираль»: Игра «Клубок ниток»;

- рисунок танца «Змейка»: горизонтальная. Перестроение из «круга» в «змейку» (самостоятельно, выбрав ведущего).

ТЕМА «Народный танец»

Задачи:

1. Познакомить детей с историей русского танца, его особенностями, формами.

2. Рассказать об отличительных особенностях характера, манер исполнения.

3. Научить основам русского танца.

Содержание:

1. Введение в предмет «Русский танец».

2. Постановка корпуса.

3. Изучение основ русского народного танца:

- развитие подвижности стоп на основе элементов «елочка», «гармошка», ковырялочка;

- работа рук в русском танце;

- навыки работы с платочком;

- русский поклон;

- подскоки;

- тройные прыжочки;

- бег с вытянутыми носочками;

- боковой галоп;

- шаг с вытянутыми носочками (хороводный);

- хлопки;

- движение с выставлением ноги на носок;

- «ковырялочка» вперед и в сторону;

- пружинка с поворотом;

- приставные шаги в сторону;

Ходы:

- простой, на полупальцах;

- боковой, приставной;

- боковой ход «припадание» по VI позиции;

- беговой шаг с отбрасыванием согнутых ног назад.

Подготовка к «дробям»:

- притопы;

- удары полупальцами;

- удары каблуком.

Хлопки и хлопушки для мальчиков:

- одинарные по бедру и голенищу;

- каблучные упражнения;

- вынесение рабочей ноги на каблук во все направления;

- присядка с выставлением ноги на пятки.

ТЕМА «Бальный танец»

Задачи:

1. Познакомить детей с историей бального танца.

2. Научить основам танца «Полька».

3. Разучить основные элементы танца «Вальс».

Содержание:

1. Введение в предмет.

2. Изучение основ танца «Полька»:

- подскоки, галоп;

- комбинирование изученных элементов;

- положения в паре: «лодочка», руки «крест- накрест»;

- мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.

3. Изучение основ танца «Вальс»:

- основные элементы: «качели», «вальсовая дорожка», «перемена»; вalance (покачивание в разные стороны).

- работа в паре: положение рук в паре, вращение «звездочка»;

- простые танцевальные комбинации.

ТЕМА «Танцевальная мозаика» (репетиционно-постановочная работа)

Задачи:

1. Научить детей самостоятельно двигаться под музыку.

2. Подготовить к показательным выступлениям.

3. Учить выражать через движения заданный образ.

Содержание:

1. Хороводные танцы: «Россия-матушка», «Красный сарафан»

2. Сюжетные танцы: «Ходики», «Аквариум», «Лягушки и цапля» Детские танцы «Барбарики», Танец гномиков, «Раз, ладошка», «Зажигай!», «Танец с лентами», «Вальс знакомств», «Весенняя фантазия».

3. Танцы народов других стран: «Украинская полечка», «Русские узоры», «Китайский танец с веерами», «Веселый рок-н-рол».

4. Образные танцы: «Пингвины», «Снеговики», «Бабочки», «Стирка», «Моряки», «Елочки».

Список литературы:

Барышникова Т. «Азбука хореографии». Редактор М.Е. Гурьянова, художник Ю.Д.Федичкин. «Айрис-пресс». Москва, 2001г.

Буренина А. И. Ритмическая мозаика. (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000.

Москва, 2006г.

Затямина Т.А., Стрепетова Л.В. Музыкальная ритмика (Учебно-методическое пособие). Серия «Уроки мастерства». Москва. Изд. «Глобус», 2009.

Михайлова М.А, Воронина Н.В. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения». Редактор Чупина Т.В., художник Турилова. «Академия развития» Ярославль 2004 год.

Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика». Хореография в детском саду.

Редактор В.Чернина, художник М.Душин. «Линка-пресс» Москва 2006 год.