Логоритмический досуг по теме: «Осенняя прогулка».

Логоритмический досуг по теме: «Осенняя прогулка».

Составители: учитель-логопед Янова Ольга Сергеевна и музыкальный руководитель Литвиненко Ирина Дмитриевна (МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №2»).
Участники досуга: дети группы компенсирующей направленности с ТНР №9, учитель-логопед, музыкальный руководитель.

Актуальность: Дети с нарушением речи представляют собой сложную и разнородную группу как по тяжести появления дефекта, так и по природе его возникновения. Учёт этих факторов, а также знание логоритмической работы и умелое применение средств и методов коррекционной работы, способствуют более быстрому и эффективному преодолению речевых нарушений у детей.

Задачи:

Развивать динамическую координацию движений, мимическую и артикуляционную моторику, мелкую моторику.

Воспитывать произвольное внимание, двигательную память, фонационное дыхание.

Развивать силу голоса, активизировать словарь существительных глаголов, развивать фразовую речь.

Оборудование: осенние листочки, пчелка.

Ход досуга

Вводная часть.

Упражнение «По осенним дорожкам».

Дети шагают по кругу друг за другом, затем под быструю музыку – бегут».

Фонопедическое упражнение «В осеннем лесу» (модель М. Картушиной»).

Хорошо осенью в лесу. Деревья стоят одетые в разноцветные наряды. Пролетает ветерок, качает деревья: «у-у-у», играет их листьями. Листочки на ветру шелестят «ш-ш-ш». Дунул ветер посильнее: «ф-ф-ф» и полетели листочки вниз. Первым не удержался на веточке золотой берёзовый листок (на звук «у»), за ним полетел красный листок с осины (на звук «о»). С клёна сорвался оранжевый листок (на звук «а»). Только старое сухое дерево недовольно скрипело, раскачиваясь на ветру («х-х-х»). А ветерок, наигравшись с листьями, полетел дальше («у-у-у»).

Отгадывание загадок о диких животных. Логопед спрашивает детей, кого в лесу можно увидеть?

Упражнение на развитие мимической и артикуляционной моторики- «Сказка о медвежатах».

Логопед рассказывает сказку, дети сидят в кругу на ковре и выполняют соответствующие движения: «В берлогу прилетела пчёлка. Решила она сесть кому-нибудь из медвежат на язычок (язык на нижней губе). Но медвежата быстро стиснули зубки (сжать зубы), сделали губы дудочкой («дудочка») и стали крутить ими в разные стороны (вправо-влево). Медвежата покатали пчёлку на лбу (поднимать и опускать брови). Пчёлка улетела. Пришла мама и зажгла свет. Медвежата зажмурились, сморщили нос. Мама погасила свет и медвежата уснули. Сначала закрыли правый глаз, потом левый.

Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук- «Угостим зверей».

Мы делили апельсин.

(Имитируется движение ножом).

Много нас, а он один.

(Разводятся руки в стороны; затем показывается один палец).

Это долька-для ежа,

(Ладони вместе, «замок»).

Это долька-для чижа,

(Ладони вместе, «птичка»).

Это долька-для утят,

(Ладони в кулачки, большие пальцы подняты).

Это долька-для котят.

(Ладони раскрыты, пальчики округлены).

Это долька-для бобра,

(Кисть правой руки накрывает кулак левой руки).

А для волка-кожура.

(Руки прячутся за спину).

Танец с листочками «Листопад» (муз. М. Мельник, сл. Н. Найдёновой).

1.куплет: дети на «пружинке» поднимают правую руку вперёд, левую назад, затем меняют руки.

Припев: качают поднятыми руками над головой, затем кружатся на носочках.

2.куплет:бегут на носочках по кругу, листочки держат перед собой.

Припев:бегут легко внутрь круга, отбегают на носочках назад, кружатся вокруг себя на носочках.

Проигрыш: легко бегают по залу врассыпную, изображая осенние листья. Останавливаются.

Припев:качают поднятыми руками над головой, кружатся на носочках.

Заключительная часть.

Упражнение на развитие дыхания- послушай тишину и подыши». (Муз. Сопровождение- И. Штраус, «Сказки венского леса»). Лёжа на спине на ковре, на сильную долю делать вдох, на слабую-выдох.