муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад №72 «Мир детства»
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по образовательной области "Речевое развитие"с использованием элементов мнемотехники
на тему «Хитрая лиса, где ты?»
для детей подготовительной к школе группы
Горбоносова Анастасия Сергеевна
воспитатель первой квалификационной категории
Новосибирск,2021
Цель: активизация умений детей в составлении описательного рассказа.
Задачи:
Обучающие:
Знакомить детей с образом жизни лисицы, ее повадками.
Обучать детей составлению описательного рассказа
Учить их давать полные ответы на вопросы воспитателя, подготавливая их к пересказу текстов.
Совершенствовать владение детьми структурой предложения, увеличивая его за счет однородных второстепенных членов, родственных слов. Формировать представления детей о таких понятиях, как: слово-предмет, слово-признак, слово-действие. Совершенствовать диалогическую форму речи детей
Развивающие:
Развивать речевое дыхание детей, речь: работать над техникой речи, дыханием, дикцией, интонационной выразительностью.
Развивать образное и логическое мышление, внимание, воображение, любознательность,слуховую, зрительную и двигательную память детей.
Воспитательные:
Воспитывать гуманное и сознательное отношение к природе, показать необходимость ее сохранения.
Оборудование: Рассказ И.Ревю «О лисице», мнемотаблицы на каждого ребенка
Предварительная работа:
Чтение сказок: «Кот, дрозд и петух», «Лиса, заяц и петух», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой».
Чтение рассказов: К. Ушинский «Лиса Патрикеевна», Е. Чарушин «Лиса с лисятами».
Разучивание подвижной игры «Лиса, охотник и куры»
Ход занятия: Ребята, сегодня придя в детский сад, я встретила гостя, который пришел к нам. Кто он вы узнаете, угадав загадку.
Что за рыженький плутишка?
Он драчун и хвастунишка
Невоспитанный ребенок
Рыжий маленький …(лисенок) (показываю детям лисенка). Правильно лисенок. Лисенок сидел у дверей и очень сильно плакал. Он рассказал, что они
С мамой лисой отправились гулять по лесу и он потерялся. Очень лисенок хочет найти маму.
-Вы хотите ему помочь? Согласны превратиться в сыщиков-детективов и отправиться на поиски лисы?
Дети: Да.
(пройдя несколько шагов, дети вдруг обнаруживают следы неизвестного зверя. Дети пытаются догадаться, кто это? Предлагаю им рассмотреть следы в детской энциклопедии и узнать, чьи это следы. Приходим к выводу, что это следы лисицы.)
Воспитатель: Мы с вами увидели, что лиса пробегала здесь. Как ее найти нам? (слушаю варианты ответов). Давайте, детективы, составим план наших действий. Во-первых, необходимо составить словесный портрет лисицы,
Чтобы ее опознать. А что еще надо сделать?
Дети: Надо узнать, где живет лиса, найти ее домик.
Воспитатель: Прежде чем приняться за серьезную работу я предлагаю вам немного поиграть. Вы согласны? (ответы детей).
Физминутка «лиса»
Утром лисонька проснулась
Лапкой вправо потянулась
Лапкой влево потянулась
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала
Растирать все лапки стала
Лапки, ножки и бока
Вот какая красота (все массирующие движения выполняются от периферии
к центру; от кисти к плечу; от ступни к бедру)
а потом ладошкой
пошлепала немножко
Ну, красавица- лиса!
До чего же хороша! (красуясь выполнять полуобороты корпуса вправо и влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину)
(Дети подходят к столам, где лежат схемы составления рассказа. Читаю детям рассказ, затем провожу словарную работу)
Лисице нравится везде — в поле, в лесу, на лугу, на берегу водоёма. Перепутать её с другим зверем невозможно. Ну, скажите, у кого ещё есть такая шикарная рыжая шубка и длинный пушистый хвост с белым пятнышком на конце?
Лиса – большая модница. Шуб у неё две — зимняя и летняя. Причём зимняя — гораздо теплее: мех у неё гуще и длиннее, чем у летней.
К чести лисы нужно отнести то, что она отличается большой сообразительностью, хитрит.
Слух у этого зверя – великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звуком и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. Лисица тут же разгребает снег и настигает добычу. Говорят, что лисица «мышкует».
Лиса – типичный хищник. В летнюю пору рацион лисицы составляют лягушки, мелкие птички, зверьки. А уж повадится бегать на ферму – берегись! Будет таскать курочек да петушков.
Лиса, готовясь вывести детенышей, на время становится настоящим строителем. Она роет (строит) длинные, мудрёные норы с несколькими выходами. Мало ли что! Но иногда лиса ленится. Ничего не строя, пользуется готовой норой, той, что выкопал барсук или другой какой зверь.
Слышали ли вы голос лисицы? Он у неё звонкий, она «тявкает». А уж если дело дойдёт до драки, то лисы так пронзительно визжат, что мало не покажется. Папа-лис и мама-лисичка – заботливые родители. Самец заботится о самке с детёнышами.
-Теперь, ребята, опираясь на схему, которая лежит у вас на столах мы с вами еще раз расскажем о лисице. (Составив групповой описательный рассказ, переходим на индивидуальный 1-2 ребенка).
-Вот мы с вами составили портрет лисицы, теперь пойдем искать домик лисицы, она, наверное вернулась домой и ждет своего лисенка. Для этого детективы Мы с вами отправимся в лес. Вы согласны? (ответы детей).
-Раз, два, три на одной ножке покрутись и в лесу окажись. (идем по лесу).
-Посмотрите, как лисенку стало грустно. и скулит он жалобно.Наверное, он вспомнил маму лисицу. Давайте, ребята расскажем какая у лисенка мама.
(Дети рассказывают стихотворения о лисе). Молодцы! Ему очень понравились ваши стихотворения, он повеселел.
-Еще, лисенок сказал, что он очень любит играть и резвиться с мамой лисой. Давайте, поиграем вместе с лисенком (проводится игра «Хитрая лиса»).
(идем по лесу и подходим к иллюстрации «лисья нора»).
-Детективы, посмотрите, что это? (ответы детей). Кто живет в этой норке? Может лисичка? Давайте попробуем ласково позвать ее. (Дети подбираю варианты) (лисичка выходит из норки). Правильно, лисичка тут живет. Как же она обрадовалась, увидев лисенка. Лисенок очень благодарен вам, что вы помогли. Он не будет больше убегать далеко от своей мамы.
-Ну, а, нам ребята, пора возвращаться в группу. Готовы?
-Раз, два, три на одной ножке покрутись и в группе окажись.
Рефлексия
-Скажите, кто приходил гости к нам на занятие?
-Для чего он пришел к нам?
-Что нового вы узнали сегодня?
.png)
