В гостях у Мишки. Один, много, мало. Круг, квадрат.

Тема: Один, много, мало. Круг, квадрат.

Цель: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Дидактический и наглядный материал: игрушка-рукавичка «Мишка», круг и квадрат одинакового цвета, муляжи фруктов и овощей, 2 корзинки.

Раздаточный материал: круги и квадраты по количеству детей, листы цветной бумаги (вагоны).

Игровая ситуация:

Дети стоят на коврике. На руке воспитателя игрушка-рукавичка «Мишка», перед воспитателем стол с 2-я корзинками.

-Ребята, посмотрите кто сегодня пришёл к нам в гости. Кто это? (Ответы детей)

-Правильно ребята, это Мишка. Он принёс с собой корзинки. Давайте посмотрим, что в них лежит.

Воспитатель показывает 2 корзинки. В одной лежит муляж 1 яблока, в другой 5 яблок.

-Ребята, скажите, сколько яблок в этой корзинке? (Воспитатель показывает на корзину с 1-м яблоком)

Дети отвечают на вопрос.

-Правильно, в корзинке у Мишки одно яблоко. А сколько яблок в другой корзине?

-Дети отвечают, воспитатель подмечает правильный ответ – много.

-А теперь Мишка решил поделиться яблочками с Лерой, Мишей, Лёвой и Викой. Сколько теперь яблок в корзинке? (Воспитатель работает с корзинкой в которой 5 яблок и подводит детей к ответу мало).

-Какие вы молодцы! Давайте с вами отдохнём и сделаем весёлую зарядку.

Физ.минутка: «Хома, Хома, хомячок»

После разминки дети садятся на свои места

Итак, давайте поиграем. Играем в игру «Чей домик?».

Игра «Чей домик?».

Воспитатель достаёт из корзины круг и вешает на доску: - «Какая эта фигура?» (круг), «Какого цвета круг?» (красного). Затем достаёт квадрат, вешает рядом с кругом, называет фигуру, показывает стороны, углы квадрата и уточняет у детей: - «Что есть у квадрата?», «Сколько сторон у квадрата?», «Сколько углов у квадрата?».

Игровое упражнение «Покажи и прокати».

На столе лежат круги и квадраты. Воспитатель предлагает детям взять круг, назвать фигуру и обвести его рукой, затем предлагает попробовать прокатить его по столу.

Аналогичные действия выполняются с квадратом.

Воспитатель выясняет: - «Можно прокатить квадрат? Что мешает квадрату?» (углы). Правильно, молодцы!

-Ребята, у зайки в корзине есть поезд, но он сломался, поможем починить поезд? (Да).Для этого нужно положить круги вместо колёс, а квадраты вместо окошек. Вот у нас и получился поезд!

Рефлексия:

-Кто приходил к нам в гости?

-Что принёс Мишка?

-В какую игру мы играли?

-Что мы ещё делали?