Тема урока: Выделение причастного оборота запятыми.

Тема урока: Выделение причастного оборота запятыми.

Тип урока: урок закрепление изученннгого материала.

Цели и задачи урока с позиции ученика и учителя:

Образовательные:

закрепить понятие о причастном обороте;

формировать умения определять границы причастного оборота в предложении;

рассмотреть условия обособления причастного оборота;

показать роль причастного оборота в речи.

Развивающие:

способствовать развитию логического мышления;

развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать,      делать выводы;

развивать умение мыслить самостоятельно;

развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию.

Воспитательные:

способствовать воспитанию культуры общения;

продолжить формирование познавательного интереса к предмету;

воспитывать любовь к русскому языку.

формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки для индив. работы, раздаточный материал (алгоритм), таблица.

Структура урока:

Мобилизующий этап. Организационный момент

Этап формулирования темы урока и целей урока.

Актуализация ранее изученного материала по теме. 

Проверка домашнего задания и взаимопроверка.

Закрепление материала.

Итоги урока, рефлексия.

Информация  о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

Устный и письменный.

Фронтальный, индивидуальный, групповой

Итоговый самоконтроль по теме.

Ход урока

I. Орг. момент. 

(Учащиеся высказывают мысли о том, что ожидает их на уроке. Что будут изучать, какие виды работ будут выполнять).

II. Этап формулирования темы урока и целей урока.

Учитель: Чтобы доказать, что мы не будем в числе тех людей, которые «боятся» причастных оборотов, определим цели урока по опорным словам:

Осмыслить

Усвоить

Научиться

Ученики:

Осмыслить, что такое причастный оборот (смысловой блок причастного оборота); как употребляются предложения с причастным оборотом в речи.

Усвоить, как выделяется на письме  причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Научиться находить и выделять причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).   

– И первое задание – оцените ваше эмоциональное состояние на начало урока. (выбрать смайлик).

III. Актуализация ранее изученного материала  

1.Фронтальный опрос: ( проводят учащиеся, которые получали индивидуальное задание на дом )

– Что такое причастие? 

- Назовите признаки прилагательного у причастия?

– Чем отличается причастие от прилагательного? 

– Каковы признаки глагола у причастия?

– Чем отличается причастие от глагола? 

– Как склоняются причастия?  Каковы условия выбора окончаний в причастиях? 

– Каковы признаки прилагательного у причастия? (зависят от существительного, одинаковый вопрос: какой? какая? какое?, род, число, падеж, полная и краткая форма, определение)

– Чем отличается причастие от прилагательного? (причастие обозначает непостоянный признак предмета, а прилагательное постоянный, причастие можно заменить сочетанием : глагол + слово который).

– Каковы признаки глагола у причастия? (вид, время (настоящее и прошедшее), возвратность и невозвратность, может быть сказуемым)

– Чем отличается причастие от глагола? (причастия не спрягаются).

– Как склоняются причастия?  Каковы условия выбора окончаний в причастиях? (гласные в падежных окончаниях причастий определяются так же, как в окончаниях прилагательных).

– Здравствуйте, ребята! Я вижу, что все готовы к уроку, молодцы!

– Откройте тетради и запишите число.

– Итак, вы готовы к работе? Приступаем!

IV. Проверка домашнего задания. 

– Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

От движущ..ся коло..ы, спускающ..ся г..рляндами,  отр..зивш..ся в озере луна, к отворивш..ся к..литке, осыпающ..ся листьями, соб..рающ..ся в стаи птицы

Трое учащихся работают по инд. карточкам (разноуровневые).

Взаимопроверка (дети обмениваются тетрадями)

V. Закрепление материала.

1. Работа с текстом

– Прочитайте предложенный текст.

Родина – это все…  Это – ощущение счастья от зрелища огромной нашей земли, её лесов, закатов, морских побережий, наглаженных прибоями, пажитей, деревень, смотрящих в заречную даль. Это ощущение счастья от её лёгкого неба, её ветров, её людей, от их труда, от гудков паровозов, мчащихся к великим её городам, к заводам, шахтам, рудникам, создающим неслыханные богатства. Это – ощущение гордости прошлым и предчувствие великолепного будущего, которого мы никому не отдадим (К.Г.Паустовский).

 Автор этого текста – Константин Георгиевич Паустовский, человек, горячо любивший свою родину, восхищавшийся красотами ее природы.

– Ребята, как вы поняли, о чем этот текст? К какому типу и стилю речи его можно отнести? (рассуждение, публицистический)

– Как называют человека, любящего свою родину?

 2. Работа со словарем иностранных слов.

Патриот – греч. «патри» – родина, Отечество.

Человек, горячо любящий родину.

Человек, преданный какому – либо делу.

Подберем однокоренные слова к этому слову.

Патриотизм

Патриотический

– Ребята, а вы можете назвать себя париотами?

3. Синтаксический разбор предложения: Патриот – это человек, горячо любящий родину. (ученик у доски)

4. Задание по тексту. (работа в парах)

– Выпишите из текста причастные обороты с определяемыми словами (побережий, наглаженных прибоями; деревень, смотрящих в заречную даль; паровозов, мчащихся к великим её городам; рудникам, создающим неслыханные богатства.)

– Объясните знаки препинания при причастных оборотах.

5. Групповая дифференцированная работа. (Класс делится на группы по способу мышления и уровню обученности) упр.73

1 группа

Редактирование предложений с грамматическими ошибками, допущенными при употреблении причастного оборота.(см. учебник, упр. №75 «Росшие незабудки…»-первые два предложения)

2 группа

Составить из данных слов предложения с причастными оборотами, записать их, правильно расставляя знаки препинания. Во втором предложении поменяйте местами определяемое слово и причастный оборот. Сделайте вывод.

Контроль выполнения.

2 группа делает вывод о постановке знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.

1 группа делает вывод о месте определяемого слова по отношению к причастному обороту и способах устранения грамматических ошибок.

6.Тест. Найдите словосочетания          «прич. + сущ.»

                       I

Служащие Родине

Растаявшие льдины

Построенные рабочими

С обрадованными ребятишками

Разбросанные ребёнком

                      II

Рассказанного стариком

Скошенные косой

Исследованной местностью

Прочитавшего книгу

Светящиеся окна

                  III

Разведанная геологами

Освещённая луной

Обнаруженного противника

Расчищенная школьниками

В написанных словах

Проверка (слайд № 3)      I – 2,4;     II – 3,5;     III – 3,5;

 VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

– Сегодняшнее исследование успешно завершено!

– Какие открытия были совершены?

– Определим, какие цели урока уже реализованы.

Ученики:

Осмыслили, что такое причастный оборот (смысловой блок причастного оборота);

Усвоили, как выделяется на письме  причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Научились находить и выделять причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Оцените результаты своей работы на уроке по критериям:

(Критерии оценки.)

“А” – Задания были мне были понятны, я легко справился.

“Б” – Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила.

“В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.

(Запишите на полях букву.)

 VII. Домашнее задание

Домашнее задание дается на выбор ученика.

Обязательное задание: П.12.

На выбор:

1) Тот, кто записал букву «А» – упр. 74 или сочинение-миниатюра «Моя малая родина» с использованием причастных оборотов.

2)  «Б» – выписать из произведений художественной литературы выписать предложения с причастными оборотами, графически выделяя их (5-6 предложений)

3) «В» – упр.69

4) Объяснить значение слов с помощью причастных оборотов: (археолог, спелеолог, палеонтолог, ихтиолог, кинолог)-индивидуально 1 учащийся.

Выставление отметок за урок.