Муниципальное образовательное дошкольное учреждение
«Детский сад № 25»
Проект
«Птицы – наши друзья»
(средняя группа)
Выполнила : воспитатель 1 кв.к.
Беляева Лилианна Викторовна
Тучково 2020 год
Проблема.Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. В любом городе, посёлке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность. Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет жизни ребёнка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Поэтому , детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.
Полное наименование проекта:«Птицы – наши друзья»
Тип проекта:Краткосрочный (1 месяц)
Цель проекта:Формирование у детей представлений об особенностях жизни перелётных птиц, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного отношения к птицам. Развивать у детей такие важные способности, как: познавательную активность, любознательность, интерес к окружающему, творческую позицию, воображение.
Образовательные области :
-социально – коммуникативное развитие;
-познавательное развитие;
-речевое развитие;
-художественно – эстетическое развитие;
-физическое развитие
Период (продолжительность) и этапы реализации проектаПродолжительность – один месяц.
Этапы реализации проекта:
1.План – схема.
2.Организация проектирования.
3.Осуществление проекта.
4.Презентация.
Ожидаемые конечные результаты, важнейшие
целевые показатели:
- для детей: дети продолжают учиться называть перелётных птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания;
- учиться правильно вести себя в живой природе; понимать для чего им нужны полученные знания, где и как они будут использовать их в своей жизни;
- для педагогов: через проектную деятельность показать значимость сосуществования человека и пернатых в природном мире;
- для родителей: продолжать закреплять умение у детей правильно вести себя в природе;
- для ДОУ: поддерживать интерес детей к пернатым обитателям природы через образовательные области;
через предметно - развивающую среду в ДОУ: организовать уголок природы в группе;
организовать в средней группе ДОУ выставки итоговых работ детей по данной тематике.
Участники проекта:Дети, воспитатель, родители
Организация и продуманность системы оценивания
(поэтапная и конечная)
ПОЭТАПНАЯ:
- оценивание первоначальных знаний детей, их умений;
- понимание предстоящей деятельности;
-выявление потребностей и интересов;
-мониторинг прогресса.
КОНЕЧНАЯ:
Возможность представления своего результата
Детская деятельность, через которую можно реализовать проект:Познавательно – исследовательская деятельность
КоммуникативнаяИгры «Дотронься до…»,
«Если «да» - похлопай, если «нет» - потопай!»,
«Петрушка идёт рисовать» - развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.
Занятие на тему «Птицы – наши друзья»
ДвигательнаяПодвижные игры «Птички в гнёздышке», «Лягушонок и цапля»; пальчиковая игра «Ласточка», «Птички»
Изобразительнаядеятельность: Коллаж «Аист на крыше – мир на земле»
ИгроваяДидактические игры «Назови одним словом»- обобщение по признакам;
«Птицы и их детёныши» - учить называть существительные множественного и единственного числа;
«Составь рассказ о птице» - развитие связной речи ( составление рассказа по схеме)
Познавательно – исследовательская:Беседы – рассуждения, исследования – дети рассматривают предметную картинку гнезда, рассуждают, где и из чего птицы делают гнёзда.
Деятельность по самообслуживанию:Формировать у детей желание выполнять самостоятельно все то, что им посильно: изготовление поделки из природных материалов, бумаги, ваты, бросового материала. Уборка своего рабочего места.
Конструирование из различных материаловКонструирование из бросового материала «Скворечник»
Ознакомление с художественной литературой и фольклоромСтихи о перелётных птицах:
А. Александрова «Скворцы»
В.Берестов «Птицы»
Агния Барто «Журавли»
Г. Ладонщиков «Скворцы»
Чтение К. Д. Ушинского «Ласточка»;
Чтение рассказов о птицах Ю.Дмитриева «Иволга», «Кукушка», «Малиновка», «Соловей», «Чиж», «Зяблик».
МузыкальнаяСлушание песен «Весна поёт»;
И.Дунаевский «Скворцы прилетели»;
М.И.Глинки «Жаворонок»;
А. Варламов «Кукушка».
Аудиозапись «Пение птиц»
Презентация проекта :Коллажи по подгруппам «Аист на крыше – мир на Земле»
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе.
Коллаж «Аист на крыше – мир на Земле »
Цель занятия : Учить детей бережному отношению к окружающему миру, прививать любовь к природе.
Задачи:
Образовательные:
- знакомить с особенностями жизни аиста, учить создавать в работе образ аиста;
Развивающие:
-развивать эстетическое восприятие;
-формировать навыки связной речи;
-развивать умение подбирать наиболее точные слова для описания внешнего вида аиста; развивать навыки аккуратного наклеивания; мелкую моторику
Воспитательные:
-формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
-формировать желание создавать красивые работы и выражать себя в творчестве.
Материал к занятию:
картинки или фотографии с изображением белого аиста; солома, плотный лист бумаги, синяя гуашь, синий картон, ватные диски, клей – карандаш, ножницы, салфетки, клеенки.
Методы и приемы: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.
Предварительная работа:
чтение рассказа Г. Скребицкого «Аистята»
просматривание презентации о птицах,
загадывание загадок о птицах.
прослушивание аудиозаписи песни «Аист на крыше»
Ход занятия.
Воспитатель: Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём мы сегодня поговорим. Загадка:
Это старый наш знакомый:он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту за лягушками к болоту.(Аист)
- Молодцы, ребята, верно. Вот он какой красавец аист. (Показываю картинки). У большинства символом солнца, мира и добра является белый аист. Предлагаю вам послушать песню «Аист на крыше»(слушают).
- Ребята, к аистам с давних времен люди относятся тепло и уважительно. С этими грациозными длинноногими птицами связано много легенд и поверий. Самое распространенное поверье гласит о том, что детей приносит в клюве аист. Люди, испытывая добрые чувства к этим птицам, никогда не причиняют им зла. Аисты платят людям взаимностью и охотно селятся рядом с человеком. Они строят свои гнезда на водонапорных башнях, на трубах и даже на крышах домов. Считается, что дом, на крыше которого аист свил гнездо, находится под защитой добрых сил. (Показываю картинку с изображением гнезда аиста на крыше дома).
- Аист является символом весны, новой жизни, чистоты и счастья. Всем известно поверье о том, что именно аист приносит в дом младенца, то есть дарит счастье двум любящим людям. А сейчас давайте послушаем стихотворение, из которого вы узнаете одну интересную особенность про аиста
«Аист».
Аист может спать в полёте до пятнадцати минут.
Это вам не в самолёте в мягком креслице вздремнуть.
Он летит под облаками и под крыльями страна
С разноцветными лугами, как на блюдечке видна.
Он свернуть не может с курса – верно движется вперёд.
Настоящее искусство - продолжать во сне полёт! (О. Аленкина)
. Ребята, так что же такого необычного могут делать аисты? (Ответы детей.)
- Верно, аисты во время перелётов иногда могут засыпать, не опускаясь на землю, на время до десяти минут. Аист, который устал перемещается в центр косяка, закрывает глаза и дремлет, а сохранять направление и высоту полёта в это время ему помогает обострившийся слух. Очень необычно, правда, ребята? Скажите, дети, а кто-нибудь из вас слышал, как поет аист? (Ответы детей.).Аист не умеет петь. Он умеет только стучать клювом.Вот какая это необычная птица – аист.
- Ну, что же, ребята, я смотрю, вы устали сидеть, давайте немного подвигаемся. Вставайте возле своих стульчиков и повторяйте за мной.
Физкультурная минутка
Аист.
-Аист, аист, длинноногий, покажи домой дорогу.
Аист отвечает: -Топай правою ногой,
Топай левою ногой. Снова - правою ногой,
Снова - левою ногой, После - правою ногой,
После - левою ногой, Вот тогда придешь домой.
Дети проговаривают слова, выполняя движения по тексту.
- Замечательно, мы отдохнули, а теперь садимся на свои места. Смотрите, пока мы с вами топали и топали, к нам прилетел вот какой аист. (Показываю на доску, где висит образец).
- Красивый аист к нам прилетел? Ребята, посмотрите внимательно, какой аист? (Белый, пушистый, длинношеий, длинноногий, длинноклювый, красноклювый). Ну, а теперь, ребята, мы с вами будем делать такого аиста.
- Из коричневого картона вырезаем прямоугольники – это будут кирпичи, из них мы будем делать трубу на крыше, из соломы мастерим гнездо, ждем, когда все подсохнет, приклеится. Затем берём два ватных диска – один большой, другой чуть поменьше. Большой – это будет что? (туловище). Правильно, а поменьше? ( голова). Из белых ватных полосок мастерим длинную шею. Из половинок ватных дисков приклеиваем крылья. Из красного пластилина мастерим ноги и клюв и червячков, которых мама принесла на обед своим маленьким птенцам – аистятам. Остатки кусочков ваты превращаем в белые облака. Всё! Наш коллаж готов!
Рефлексия.
- Какие вы молодцы, ребята! Вы постарались, и у вас получился очень красивый аист. Что было самое трудное в работе? А что легко получилось? Посмотрите на него, полюбуйтесь и представьте, что через некоторое время ваши аистята вылетят из гнезда, полетят по свету и принесут кому-то мир, добро и счастье. Так вы своими руками сотворили мир и добро на земле.
