Введение
Направление:начальная школа
Предмет:ОПК
Класс: 4
Тема: «Наша Родина»
Цели урока:
начать с учащимися осмысление важнейших понятий, на которых основана православная культура; формировать первоначальные представления о единстве и неповторимости Родины, общечеловеческих духовно-нравственных ценностях, семейных традициях, религии, культуре, здоровье;
развивать эстетическое восприятие, стремление вершить добро;
воспитывать любовь к своей Родине, к своему Отечеству, к культурным традициям и ценностям.
Оборудование: учебное пособие по Основам православной культуры Кураева А.В.для 4 класса, карточки с пословицами и фразеологизмами, толковый словарь, портреты выдающихся людей родного края, мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение, ароматизатор и лучина, радуга, солнце, цветы, маленькие солнышки и капельки, экран настроения, поднос, три стакана, сода, уксус, сахарная пудра, ложка, вода, фото разных стран и картин природы.
Понятийное наполнение:ценности, поколения, традиции, духовные традиции.
Используемые технологии: здоровьесберегающие (на этапе организации деятельности и переходе от объяснения нового к закреплению), тренинговые (на этапе введения в тему и объяснения нового), игровые технологии (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, закрепление и осмысление подученных знаний), технология проблемного обучения (постановка целей, актуализация опорных знаний, систематизация изученного), информационно-коммуникативная технология.
Методы и приемы: словесный метод, объяснительно – иллюстративный, проблемно - поисковый метод, исследовательский метод.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Тип урока: урок изучения нового, урок-путешествие.
План
I. Организационный момент. Аромотерапия.
II.Сообщение темы, целей и задач урока
1.Мотивация
2.Тренинг «Чем мы похожи»
3. Экран настроения.
4.Целеполагание
ІІІ. Работа над темой
1. Введение
2. Путешествие в мир ценностей человека
Диво радуги « Отечество»
а) работа с пословицами;
б) беседа;
в) работа с толковым словарем;
г) просмотр видеоролика «Поселок мой родной»;
д) расширение понятия «Родина».
2..2. Диво радуги «Духовность»
а) лексическая работа;
б) интересный опыт;
в) работа с раздаточными карточками-фразеологизмами;
2.3. Диво радуги «Традиции»
а) работа с толковым словарем;
б) беседа.
2.4. Диво радуги «Ценности»
а) объяснение учителя с эвристической беседой;
б)чтение стихотворения;
в) игра «Назови традицию»;
г) тренинг «Я- учитель».
IV.Физминутка
V. Закрепление и систематизация знаний
1.Игра по слайдам «Какие это традиции?»
2.Творческая групповая работа учащихся.
VII. Итог урока
1. Рефлексия «Продолжить предложения». Упражнение «Микрофон»
2. Пожелание.
VIII. Домашнее задание
Подготовка доски к уроку:
Основная часть
Ход урока
Организационный момент
АРОМОТЕРАПИЯ(под легкую музыку)
Зажигается лучина с ароматизатором мелисы (мяты, розмарина, апельсина или др.)
Учитель: Давайте поздороваемся друг с другом:
Мы улыбаемся миру,
Мир улыбается нам.
Всем людям планеты
Подарим улыбку
И станет теплее всем нам.
- Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу скажем: «Здравствуйте!»
Что особого мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте».
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалось в жизни?
Вот, видите, мы просто сказали: «Здравствуйте!»,
А добрее стало все вокруг!
II.Сообщение темы,целей и задач урока
1.Мотивация
- Ребята! С сегодняшнего дня мы вместе с вами отправляемся в необычное путешествие – начинаем изучение курса «Основы православной культуры». Эти занятия помогут нам осознать «Кто я?», «Для чего я живу?», понять, какие ценности являются главными в жизни человека.
2.Тренинг «Чем мы похожи»
Процедура проведения: ведущий приглашает встать в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т, д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены, группы не окажутся в кругу.
- Видите, ребята, мы все оказались в одном большом кругу, а это значит, что мы все чем-то похожи друг на друга. А еще мы держимся за руки – мы друзья. Ребята, посмотрите друг другу в глаза, вдохните нежный аромат мелисы и насладитесь им, улыбнитесь, пожелайте друг другу хорошего настроения и успехов в сегодняшнем необычном уроке.
3. Экран настроения
- У нас в кармашке «Экрана настроения» на доске есть два символа настроений (солнышко и дождевая капелька). Солнышко - символ хорошего настроения, а дождевая капелька - символ грустного, плохого настроения.
Выберите символ вашего сегодняшнего настроения и разместите его на нашем экране настроения. Вот что у нас получилось! Посмотрите на меня. Я вам тоже желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.
Тема первого занятия «Наша Родина»(слайд 1).
4.Целеполагание
Этот урок научит нас: любить Родину
ценить и уважать традиции
определять наиважнейшие ценности
как долго прожитьразличать добро и зло
на Земле
Девиз урока: «Любить Родину - значит ценить жизнь». (слайд 2)
Эпиграф урока: Я узнал, что у меня
Есть огромная семья,
И тропинка, и лесок,
В поле каждый колосок.
Речка, небо голубое -
Это все мое родное
Это Родина моя,
Всех люблю на свете я!
Владимир Орлов "Родное"
ІІІ. Работа над темой
Введение
В нашем сердце часто огонек пылает,
Услышу слово «Родина» - и вмиг он оживает.
Искрится он и светится, и от любви пылает,
Словно диво-радуга на душе играет.
Мы сегодня с вами по радуге пройдем.
И на каждом цвете жизни смысл найдем.
2.Путешествие в мир ценностей человека
2.1.Диво радуги « Отечество»
а) работа с пословицами
- У вас на партах лежат карточки с набором слов, соберите из этих слов пословицы:
Нет в мире краше Родины нашей.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Родина – мать, умей за неё постоять.
Нет сына без отчизны.
Родина – всем матерям мать.
Родная земля и в горсти мила.
В своём доме и стены помогают.
И пылинка родной земли – золото.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Жить – Родине служить.
б) беседа
- Прочитайте, какие пословицы у вас получилось.
- Что объединяет эти пословицы? (О Родине.)
-А что такое Родина? (Место, где человек родился, где живут близкие ему люди.)
- Что для вас значит слово Родина? (Родной край, родители, школа, друзья.)
в) работа с толковым словарем (слайд 3):
- А теперь послушайте, как дается толкование этого слава в словаре (Толковый словарь читает ученик, рассказ сопровождается показом слайдов.)
Слово родина происходит от слова род (ряд поколений, происходящих от одного предка, родоначальника). От этого слова, как от родоначальника, происходит много других слов: родители, родственники, родословие, народ. Можно продолжить этот список. Ещё от этого корня происходит слово природа, означающее всё вещественное, зримое, весь наш мир, землю, а выражение от природы указывает на происхождение какого-либо качества человека от его рождения.
- Что вы можете сказать о нашей Родине? Да, мой родной край -Луганщина. Луганская Народная республика - государство, дом, в котором мы все живем.
- А если подобрать близкое по значению слово к слову «Родина», что это будет за слово?
- Правильно! Это Отечество.
- Давайте обратимся к словарю и найдем объяснение данного понятия.
ОТЕ́ЧЕСТВО, -а, ср. (высок.). Страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. Любовь к отечеству. Защита своего отечества.
Мы уважительно называем нашу страну Отечество, потому что наши Отцы, деды, прадеды, прапрадеды наших прапрадедов и их предки учились, работали и защищали свою землю, чтобы сохранить её для следующих поколений. Мы любовно называем нашу страну Родина, потому что родились и живем в ней.
Наша малая Родина – это поселок, в котором мы живем.
г) просмотр видеоролика «Поселок мой родной» (слайд 4)
- Какое настроение и чувство вызвали у вас картины родной природы, увиденные в ролике? (Хорошее настроение и чувство гордости за свой красивыйпоселок.)
д) расширение понятия «Родина» (слайды 5-6)
-Наша большая Родина состоит из вот таких маленьких деревень, сёл, городов.
- В детской песне поется: «С голубого ручейка начинается река».А с чего начинается наша Родина?
- С первых дней жизни нас окружают родные люди. Постепенно их круг расширяется: родственники, друзья, соседи, дом, двор, школа, улица, город, страна. Эти понятия сродни матрешки. Держатся друг за друга,пронизывают друг друга,а вместе – они единое целое.
- Главная ценность нашей Родины - Луганщины – люди, их жизнь, труд и культура.
- А каких выдающихся земляков вы знаете?
- Мы помним имена героев – молодогвардейцев, прославленного героя труда Алексея Стаханова, космонавта Владимира Ляхова и Георгия Шонина, легкоатлетов Валерия Брумеля и Сергея Бубки. Наша земля подарила миру неповторимый талант Владимира Даля, Бориса Гринченко, Владимира Сосюры, Бориса Горбатого, Михаила Матусовского, Владислава Титова, Василия Голобородько, Юрия Ененко, Михаила Голубович и многих других
( портреты на выставке в классе). Сегодня продолжает вершиться история и создается галерея имен новых героев, защищающих свой родной край. О них еще не раз пойдет речь на наших уроках и будущих встречах.
Диво радуги «Духовность»
а) лексическая работа (слайды 7-8)
Духовный мир
- Мир, который окружает всех людей очень разнообразен. Вещи, предметы, среди которых живет человек, явления природы – это материальный мир. Но есть и другой мир. На наших уроках мы больше будем говорить о духовном мире. Что такое духовный мир? - однокоренное слово - душа.
Духовный мир - внутренний мир человека.
Духовный мир – знания, информация в книгах, фильмах, отношения между людьми. Есть выражение: спокойно на душе, тревожно на душе, радостно на душе, тяжело на душе.
- Как вы думаете, от чего на душе бывает хорошо, от чего бывает тяжело? Как сделать, чтоб было хорошо?
- Как вы считаете, люди, у которых богат духовный мир: они могут совершать зло?
- А какие поступки свойственны этим людям? Совершенно верно! Им свойственны: добрые дела, поступки; это люди слова, дела и чести; это борцы за справедливость; также им свойственно проявлять милосердие и сострадание к окружающему себя.
Как в материальном мире, так и в духовном есть разного рода поступки. Что делать, если человек совершил ошибку и понял, что был не прав. Молодцы! Все совершают ошибки! Важно понять, что ты не прав и извиниться.
б) интересный опыт
гневпрощение
Представьте,что этот сосуд –сердце человека.(На столе на подносе стоят три стакана. На одном надпись – прощение (в стакане сахарная пудра), на втором- гнев ( в стакане сода), а на третьем- наклеено сердце
(в стакане вода с укусом).
Посмотрим, что произойдет с сердцем человека, когда его обижают.(Беру маленькую ложечку,набираю немного «гнева»-соды-и опускаю в стакан с серцем. Вода с укусом начинает бурлить и выливается из стакана).
Оно бурлит, встревожилось, наполнено обидой, злостью, кипит, и, кажется, хочет выскочить из груди. А что может вернуть спокойствие в сердце человека? Посмотрим, каким оно станет, когда добавим прощения.(Беру маленькую ложечку, опускаю в стакан «прощение», набираю сахарной пудры и опускаю в «сердце». Хорошо премешиваю. Вода светлеет.)
А теперь, бурлит наше «сердце»? Оно перестает кипеть, успокаивается, добреет. Значит вернуть спокойствие в сердце человека может прощение. Так умейте же прощать первыми своих обидчиков и в вашем сердце всегда будет жить покой и умиротворение. Вы всегда будете ощущать себя самым счастливым, здоровым, духовно богатым человеком.
в) работа с раздаточными карточками-фразеологизмами
Каждый ученик получил карточку, ему нужно постараться объяснить значение данного фразеологизма.
1.Вкладывать душу – (делать, что-то с увлечением, любовью).
2.Скребет на душе – (неспокойно).
3.До глубины души – (сильно волновать, поражать).
4.Заячья душа – (трусливый, робкий человек).
6.Душа не на месте – (тревожно).
7.Стоять над душой – (надоедать своим присутствием, докучать).
8. Душа в душу – (дружно жить, в полном согласии).
9. Болеть душой – (переживать).
10.За милую душу – (с большим удовольствием, весьма охотно).
11.Бередить душу – (волновать).
12. Душа не принимает – (нет желания).
13.Закрывать душу на замок – (становиться замкнутым).
14. Камень с души свалился – (чувство душевного облегчения, избавления от тягостного).
15. Что душе угодно – (всё, что нравится).
16. Кривить душой – (обманывать).
2.3. Диво радуги «Традиции»(слайды 9-11)
а) работа с толковым словарем
- В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями.
Давайте обратимся к словарю и прочитаем определение.
ТРАДИ́ЦИЯ, -и, ж.
1. То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (напр. идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи). Национальные традиции. Воинские традиции.
2. Обычай, установившийся порядок в поведении, в быту. Т. встречи Нового года. Вошло в традицию что-н. (стало традиционным во 2 знач.).
По ним шли наши предки. Культурные традиции – это богатство нашей Родины .
В наше стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они нередко говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов.
И в этой семье мы уважительно и бережно относимся к каждой традиции. Мы все разные, но мы все вместе живем, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной.
б) беседа
- Какие культурные традиции вы знаете?
-Новый год, Рождество, Пасха, День Победы, День пожилого человека…
Какие традиции приняты в вашей семье? ( Дни рождения, Пасха, Новый год, Рождество…)
2.4.Диво радуги «Ценности»
а) объяснение учителя с эвристической беседой:
- Что же можно передавать через традиции? (слайд 12)
(То, что не имеет зримого образа, а распознается и чувствуется через действия - правила поведения, знания, умения, образ жизни, идеи, ценности).
-Какие бывают традиции?(слайд 13)
(Содержащие знания о мире- семейные, местные, национальные, межнациональные- передающие жизненный опыт.
Содержащие нравственный закон - духовные- передающие ценности)
- Для чего нужны нравственные законы? (слайд 14)
(Нравственный закон, данный людям Богом, обогащает все традиции знаниями о правильной жизни.)
- Как взаимосвязаны традиции?(слайд15)
(Семейные традиции объединяют семью, национальные - народ, межнациональные - народы, все традиции – Родину. Духовные традиции определяют ценности человека, семьи, народа, Родины)
- Что же такое ценность? (слайд 16)
(Ценность – это то, что особо значимо для каждого человека и для общества в целом. Есть ценности материальные и духовные.)
- Что мы относим к материальным ценностям?(слайд17)
(То, что можно потрогать, купить, передать – драгоценности, автомобиль, деньги, дом, еда, игрушки, компьютер,…ваш вариант)
- Какие ценности принято считать духовными?(слайд 18)
(Бог, вера, Отечество, жизнь, человек, свобода, семья, доброта, творчество….Они невидимые, их получают в дар, они вечные)
- Что же дает система ценностей человеку?(слайд 19)
(Это фундамент его отношения к миру. На основании своих представлений о ценностях человек оценивает окружающий мир и выбирает свои поступки. Например, если для человека важна красота, он ее видит везде: в окружающем мире, людях… и старается создавать красоту вокруг.)
- Приведите примеры, как духовные ценности влияют на взгляды и поступки человека и как материальные.
- Какие ценности воспитывают бережное отношение к миру?(слайд 20)
- Какие ценности заставляют человека все измерять деньгами?(слайд 21)
б)чтение стихотворения (слайд 22)
Мы дарим сердца планете,
Мечты, несущие свет
Пусть будут смеяться дети
И утром сиять рассвет.
У всех есть свои заботы,
Но наших сердец мосты
Внутри пробуждают что-то
И чувствуешь вдруг что ты,
Создав пирамиду истин,
Откроешь врата души,
Рисуя волшебною кистью
Мы в мыслях опять малыши.
И снова готовы к созданию -
Ведь творчества мы проводник.
Наш труд развивает сознанье
И мы милосердья родник.
А в сути у нас справедливость -
Одна из важнейших задач.
А к знанию наша пытливость
Залог для возможных удач.
Добро с красотой неразлучны.
Они нам помогут понять,
Что развиваясь, должны мы
Законы любви постигать.
Свобода нужна для открытий,
Что в дружбе даются легко,
И массы веселых событий,
Но если семья далеко:
На сердце так грустно,
Но важно
Прожив предначертанный век
В пути не сломаться однажды
И помнить, что ты Человек.
Но в самых лучших стремленьях
И цель для людей всех одна
Хранить и смыслом наполнить
Ту Жизнь, что нам Богом дана. (С.В. Борисова, Н.В. Сусина)
- Какие ценности названы в этом стихотворении?
- Какие для вас имеют первостепенное значение?
- Вечные ценности живут в духовных традициях. Вне традиций они, как цветы без воды, погибают(слайд 23).
в) игра «Назови традицию» (слайды 24-28)
- О каких духовных традициях идет речь? (Крещение, помощь детям-инвалидам, благотворительный концерт в доме пожилого человека, милостиня.)
г) тренинг «Я- учитель»(слайды 29-41)
- Я предлагаю тебе,….(вызываю одного ученика) побыть в роли учителя и ознакомить нас с помощью слайдов с понятим «семейные традиции».
Семейные традиции — это духовная атмосфера дома, которая включает распорядок дня, обычаи, уклад жизни и привычки его обитателей, которые передаются из поколения в поколение.
Обсуждение за ужином событий прошедшего дня, летние путешествия на машине на море, совместные трапезы, обсуждение планов, отпечатки ножки малыша в один год, отметки роста ребенка на стене, детские рисунки, чтение малышам книг на ночь, папины сказки, День рождения семьи, празднование Пасхи, Святок; новогодняя традиция — самодельные игрушки, кулинарные традиции - разнообразные заготовки на зиму, сбор грибов, рыбалка, пение песен, лето у бабушки, каток на речке, фото бабочек, насекомых, День пограничника, выращивание комнатных растений, семейная династия – это все семейные традиции.
Семья с традициями – это ощущение безопасности и полной защищенности. Только дома, в окружении близких людей, человек может по-настоящему расслабиться, отдохнуть.
В дружных семьях с прочными традициями люди, реже болеют и дольше живут.
Семья основана на традициях. Они являются залогом семейного счастья. И если не соблюдать традиции, отталкивать их, насмехаться над ними, семья разрушится.
IV.Физминутка«Бывает – не бывает»
Если в вашей семье такое бывает – встаньте, если не бывает – присядьте.
Мама готовит вкусный борщ.
Папа задерживается на работе.
Дедушка доит козу.
Бабушка угощает вас вкусными пирогами.
Вы разжигаете печь.
Мама чинит розетку.
Папа пришивает пуговицу.
Дедушка слушает РЕП.
Бабушка помогает выучить уроки.
Вы готовите завтрак.
Папа печет тортик.
- О каких традициях шла речь?(Семейных) Прекрасно, если ваша семья веселая и дружная. Цените своих близких, дарите им радость, приумножайте добрые традиции своей семьи.
V. Закрепление и систематизация знаний
1. Игра по слайдам 42-52 «Какие это традиции?»
2.Творческая групповая работа учащихся
Задание1-й группе «Я скажу о Родине»: составьте и запишите в тетрадь предложения со словами Луганщина, Отечество, духовные ценности, традиции.
Задание 2 группе «Разговор с Родиной»: представьте,что вы разговариваете со совоей Родиной .Придумайте и запишите три самых важных вопроса Родине и её ответы.
Задание 3-й группе «Выбираю фото»: дети выбирают фото из предложенных, где бы они хотели жить, а потом описывают красоту этого места и рассказывают, как они там живут.
Задание 4-й группе«Кто будет правителем»: разыграть перед классом сценку. Один в группе - «правитель страны»,другие- «его дети». В сценке каждый по очереди рассказывает правителю, что он сделает для счастья своей страны, а «отец» выбирает, кто из «детей» будет править страной.
Выступление групп. Обсуждение.
VII. Итог урока
1. Рефлексия «Продолжить предложения». Упражнение «Микрофон»
- Сегодня на уроке я ...
- Самым полезным и интересным для меня было ...
- Я встретился с трудностью при ...
- Мне это необходимо для ...
-У меня хорошо получилось ...
- Строки самому себе ...
- Скажи комплимент новой теме ...
- Если ваше настроение изменилось к концу урока, внесите изменения на экране настроения.
2. Пожелание (слайд 53)
«Есть такая мудрость: нельзя подняться на вершину лестницы, не преодолев нижних ступеней. Точно так же, невозможно достичь неба, не будучи способным сперва полюбить свой родной дом – страну, где ты родился, и народ, частью которого ты являешься».
Святейший Патриарх Московскийи Всея Руси Кирилл
-Каждый народ имеет свою культуру, ценности, идеалы и религию.Любите же свой родной край, берегите и приумножайте его традиции, сохраняйте ценности, и всегда стремитесь к добру.
Пусть каждый день и каждый час с добра лишь начинается.
Пусть Бог хранит всегда всех нас,все в жизни получается!
Чтобы жизнь свою ценить – учитесь Родину любить.
Счастье тем Господь пошлет, кто эту истину поймет!
VIII. Домашнее задание
1. Прочитать статью в учебнике стр.4-5.
2. Посоветуйся с родителями, с другими взрослыми и назови несколько традиций, принятых в вашей семье.
3. Нарисуй рисунок на тему «Моя Родина» (по желанию).
Заключение
Данный урок начинает курс изучения предмета основы православной культуры в 4 классе и находится во взаимосвязи с последующими уроками.
Цель и поставленные учебные задачи соответствуют теме урока, направлены на осмысление важнейших понятий, на которых основана православная культура, развитие духовно-нравственных ценностей, воспитание любви к народным и культурным традициям и ценностям.
Все структурные части тесно взаимосвязаны и служат для реализации поставленных задач.
На протяжении урока осуществляется взаимосвязь поставленных задач через организацию мотивации в начале урока, плавного перехода от одного этапа к другому, сочетая игровую и учебную деятельность. Использование информационных технологий делает урок насыщенным, познавательным и интересным, тренинговые технологии позволяют осуществить системно- деятельностный подход в обучении, помогают раскрывать творческие и индивидуальные способности обучающихся, здоровьесберегающие технологии регулируют процесс снятия напряжения, делают урок неповторимым, ярким и запоминающимся. За счет привлекательности содержания заданий и подачи изучаемого материала повышаются возможности обучающихся в достижении поставленных целей на уроке.
Предложенные задания носят как развивающий, так и познавательный характер.
Высокая работоспособность во время урока обеспечивается сменой видов деятельности, различными формами организации работы (фронтальной, индивидуальной, групповой). Данная форма организации учебной деятельности создает на уроке положительную атмосферу, что способствует активизации познавательной деятельности и усвоению учебного материала.
Завершающий этап - подведение итогов и рефлексия. Каждому ученику предоставляется возможность осмыслить и подытожить полученные знания, выделить главное, выразить собственное мнение, отразить свое настроение и чувства в конце урока.
Список использованной литературы:
1. Лопатина О.О. 50 уроков о достоинствах (для занятий с детьми середнего школьного возраста- Х.: Изд.группа «Основа»,2009.- 287с.
2. Светочъ. Основы православной веры в презентациях.http://svetoch.ucoz.ru
3. Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. – М.: Просвещение, 2010
Выполнила:
Рыбальченко Светлана Евгеньевна,
учитель начальных классов
ГОУ ЛНР «Ясеновская гимназия №2
им. Д.В.Лазутина»
15
