Стратегия смыслового чтения и работа с текстом на уроках русского языка
Восклицательные предложения
I. На доске написаны предложения. Прочитаем их выразительно.
1. Что такое счастье?
2. Общение с природой высшее счастье.
3. Радуйтесь солнцу, книгам, друзьям.
Какие недостатки в постановке знаков препинания вы заметили? (Нет тире между подлежащим и сказуемым во 2-м предложении; 3-е предложение нужно закончить восклицательным знаком.) Чем различаются эти предложения? (Целью высказывания, но 3-е отличается от двух первых эмоциональной окраской, чувством, с которым мы произносим его, поэтому мы и поставили восклицательный знак.) Объявление темы урока.
II.Текст (учитель «шифрует» его, записывая на доске без знаков препинания).
Эмоции — это сильные чу(?)ства радост.. и удовольствия, гнева и обиды, тр..вог.. и страха, злост.. и ирони.., восхищения и разочарования.
Выразительно прочитайте текст.
Докажите, что это предложение. (Наличие грамматической основы, законченность мысли.)
Прочитайте со знаками препинания и объясните их. (Тире между двумя главными членами, выраженными существительными в им. п.:сущ, в им. п. — сущ, в им. п.; однородные члены, связанные в «пары»: О и О, О и О, О и О, О и О, О и О.
Учитель поясняет, давая опережающие знания.)
2. Учитель. Наши эмоции, чувства часто влияют на эмоциональную окраску предложения. По эмоциональной окраске мы различаем невосклицательные, т. е. повествовательные, и восклицательные: повествовательно-восклицательные, побудительно-восклицательные предложения, и в зависимости от наших эмоций ставим соответствующий знак на конце.
3. Практикум (пунктуационный, интонационный, орфографический).
Учителю: на каждый пример вызываем к доске ученика и отрабатываем с ним и с классом новый материал. Отрывки из предложений поэта могут стать и викториной.
Из поэзии А. С. Пушкина.
Содержит ли это высказывание какие-то эмоции? (Нет, предложение неэмоциональное, поэтому в конце мы поставим точку.)
а) Что за диво!
Все так чисто и красиво!
Какое чувство передают предложения? (Восхищение.)
Каким знаком препинания мы выражаем повышенную эмоциональность?
б) Смилуйся, государыня рыбка!
Докажите, что это предложение побудительно-восклицательное. Объясните все знаки препинания в нем.
в) Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло!
Выразительно прочитайте.
Какие эмоции выражены этими предложениями? (Зависти, злобы, бессилия.)
В русском языке параллельно вопросительным словам есть восклицательные. Какое слово в 1-м предложении выражает чувство раздражения, обиды? (Ах — междометие, часть речи, служащая для выражения различных эмоций.)
Какое словосочетание усиливает эмоциональную напряженность текста? Как оно называется? (Распространенное обращение мерзкое стекло.)
Вспомним, что такое обращение.
г) Приветствую тебя, пустынный уголок, Приют спокойствия, трудов и вдохновенья!
Так поэт обращался к деревне. Выразительно прочитайте эти строки. Объясните знаки препинания. (В объяснении должны прозвучать три грамматических термина: «обращение», «однородные члены», «восклицательное предложение».)
4. Знакомьтесь: восклицательные слова, называемые междометиями.
Задание. Прослушайте шуточное стихотворение, посвященное коротеньким словам, передающим наши чувства, и выпишите их. Они не названы, но подсказаны рифмой.
Те, кого охватит страх, Кто встречается с бедой,
Произносят слово... (ах!) Произносит слово... (ой!)
У кого тяжелый вздох, У кого захватит дух,
Произносят слово... (ох!) Произносят слово... (ух!)
5. Пунктуационный практикум. Пишем без ошибок!
Увы, я заболел! Ого, мне не повезло! Ой, спасите, добрые люди!
Подчеркните междометия.
Найдите среди синтаксических конструкций предложения, соответствующие следующей характеристике:
1) Простое, повествовательное, восклицательное, осложнено междометием. (1-е и 2-е.)
2) Простое, побудительно-восклицательное, осложнено междометием и обращением. (3-е.)
6. Творческое задание. Сочините начало письма к маме, другу, в любимую передачу на радио. Прочитаем со знаками препинания, с соответствующей интонацией.
Учитель обнаружит удивительное однообразие (Здравствуй, дорогая мама) работ. Попросим изменить начало письма, внеся в него либо больше теплых, любовных чувств, либо немного светлого юмора.
Солнышко мое, мамочка, здравствуй! Добрый день, Ге-ныч, это я! Все ловишь карасей?
7. Кто поставит знак в конце предложения и даст его характеристику?
И такую собаку любить... (?!)
(Это предложение вопросительно-восклицательное.)
III. Итог
