План воспитательно - образовательной работы с 08.11.2021 - 12.11.2021гг. (вторая мл. группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предложить детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения

Д/и «Назови одним словом»

Цель: формировать умение классифицировать предметы развивать внимание, мышление, сообразит.

Работав уголке прир.

Знакомство с детьми,

заполнение индивид. карт развития

Ситуативный разговор «Я нашел игрушку»

Цель: Формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

(ознакомление с миром природы)

Тема: Наш зайчонок заболел

Цель: Объяснить детям, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке; мама умеет осматривать горло, измерять температуру, ставить горчичники и т.д. (она доктор и медсестра в своем доме). Воспитывать уважение к маме.

физическое развитие

(физическаякультура)

в группе

Тема: Цирковые медвежата (повторение)

Цель: Учить детей ходьбе с выполнением заданий (с остановкой, поворотом, приседанием). Совершенствовать прокатывание мячей в определенном направлении. Познакомить с и/упр «Курочка-хохлатка». Воспитывать умение самостоятельно действовать; обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Развивать наблюдательность детей.

Инд. работа по разв. движений с детьми, упр «С кочки на кочку»

Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях

П/и «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и заучивание стихотворения «Дуб» И. Токмаковой

Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки

Ср и «Больница для зверей»

Цель: формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия. Использовать во время игры медицинские инструменты и называть их. Способствовать возникновению ролевого диалога. Формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему, вызвать сочувствие к заболевшим игрушкам.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки.

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать понятия об облаках и тучах. Продолжать развивать наблюдательность детей.

П/и «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предложить детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения

Д/и «С какого дерева лист?»

Цель: совершенствовать умение различать деревья по их стволам и листьям; разви-вать внимание, наблюдатель-ность, память, воображение.

Работав уголке прир.

Знакомство с детьми,

заполнение индивид. карт развития

Ситуативный разговор «Надо вещи убирать, не придется их искать»

Цель: Закреплять навыки организованного поведения в детском саду. Учить сам-но раздеваться в определенной последовательности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие,

музыкально-художественная деятельность

(музыка)

Тема: Осенние листочки

Цель: Выполнять движения под пение педагога (слышать текст); стараться кружиться на носочках, выполнять движения за педагогом. Учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, говорить о том, что видят.

Учить петь, соблюдая песенную установку

речевое развитие

(художественная литература/ развитие речи)

Тема: Чтение стихотворений об осени (продолжение)

Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Познакомить со стихотворением К. Бальмонта «Осень». Упражнять в образовании слов по аналогии.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная)

Инд. работа по разв. движений с детьми упр, «Поймай листочек»

Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка

П/и «Карусель», «Солнышко и дождик»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус; умение реагировать на сигнал.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

И/работа по изо д-ти с детьми

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать знакомство с художественным словом; приобщать к культуре чтения. Формировать любовь и бережное отношение к книге.

С/р и «строим дом для Мишки»

Цель: продолжать учить детей обыгрывать постройки. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины). Воспитывать дружеские взаимоотношения.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять в умении лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение работать аккуратно.

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за погодой

Цель: продолжать ежедневно отмечать состояние погоды, предлагать детям определять, какая она (пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная)

П/и «Карусель», «Солнышко и дождик»

Цель: продолжать развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус; умение реагировать на сигнал.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предлож. детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: побуждать детей оказыв помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения.

Разучивание пальч. гимн «Ветер листики считал»

Цель: продолжать знак. детей с признаками осени. Развивать внимание, память, мелк моторику. Фор-ть правильное звукопроизнош.

Работав уголке прир..

Знакомство с детьми,

заполнение индивид. карт развития

Ситуативный разговор «Поможем куклам разыскать свои вещи»

Цель: Формировать умение соблюдать порядок в помещении детского сада

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

познавательное развитие

(ФЭМП)

Тема: Сравнение предметов по длине. Состав группы предметов из отдельных предметов, выделение одного предмета из группы

Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?» используя слова: один, много.

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результат словами: длинный – короткий, длиннее – короче.

физическое развитие

(физическаякультура)

в группе

Тема: Лисичка-сестричка

Цель: Учить детей бегать врассыпную. Повторить подлезание под веревку (дугу), не касаясь руками пола. И/упр «Курочка-хохлатка». Воспитывать умение самостоятельно действовать; обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Наблюдение за березой

Цель: познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Инд. работа по разв. движений с детьми упр «На одной ножке»

Цель: упражнять в умении стоять на одной ноге, развивать координацию.

П/и «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рнс «Маша и медведь»

Цель: учить детей внимательно слушать воспитателя, производить необходимые действия в соответствии с текстом. Развивать способности детей понимать обращённую речь с опорой на наглядность. Воспитательные: воспитывать интерес к р н сказкам, желание её слушать.

С/р и «У медвежонка день рождения»

У куклы Кати день рождения»

Цель: продолжать знакомить детей со столовыми предметами. Воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. Формировать навыки поведения в гостях.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки.

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти.

Прогулка

Продолжить наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

П/и «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик»

Цель: продолжать учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предлож. детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: побуждать детей оказыв помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения.

Д/упр «Играем в слова»

Цель: развивать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкатель-ными суффиксами

Работав уголке прир.

Знакомство с детьми, заполнение индивид. карт развития

Ситуативный разговор «Я тоже хочу эту игрушку»

Цель: Формировать умение делиться игрушками с товарищем

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие,

музыкально-художественная деятельность

(музыка)

Тема: Осенние листочки

Цель: Продолжать учить выполнять движения под пение педагога (слышать текст); стараться кружиться на носочках, выполнять движения за педагогом. Продолжать учить детей внимательно рассматривать

иллюстрацию, говорить о том, что видят. Учить петь, соблюдая песенную установку

художественно-эстетическое развитие ИЗО

(лепка/ аппликация)

Тема: Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках»

Цель: Учить детей аккуратно наклеивать изображения круглой формы,

уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету.

Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за кленом Майра

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.

Инд. работа по разв. движений с детьми, упр «Зайки»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/и «Птички в гнездышках», «Бегите ко мне»

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведений худ литературы по желанию детей.

Цель: продолжать знакомство с художественным словом; приобщать к культуре чтения. Формировать любовь и бережное отношение к книге.

С/р и «Семья»

Цель: учить обогащению социально - игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: упражнять в умении лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение работать аккуратно.

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, память.

Прогулка

Продолжить наблюдение за кленом Майра

Цель: продолжать формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.

П/и «Птички в гнездышках», «Бегите ко мне»

Цель: продолжать учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая

(подгрупповая)

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика

Предлож. детям расставить чистые игрушки на свои места

Цель: побуждать детей оказыв помощь взрослым, выполнять элементарные трудовые поручения.

Рассматривание, обследование предметов круглой формы

Работав уголке прир.

Знакомство с детьми,

заполнение индивид. карт развития

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом»

Цель: Формировать простейшие навыки поведения во время еды

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг

Организованная образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие ИЗО

(рисование)

Тема: Разноцветные обручи

Цель:Учить рисовать предметы круглой формы неотрывным движением кисти. Закреплять знание цветов. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

физическое развитие

(физическая культура)

в группе

Тема: Ловкие обезьянки

Цель:Продолжать учить детей ходьбе с выполнением заданий (с остановкой, поворотом, приседанием). Совершенствовать прыжки на двух ногах на месте с произвольным движением рук. Повторить бег врассыпную.

Повторить и/упр «Птички в гнездышках». Воспитывать умение самостоятельно действовать; обеспечивать закаливание организма детей.

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за кустарником

Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Инд. работа по разв. движений с детьми, упр «Перешагни предмет»

Цель: развивать умение перешагивать предметы, не теряя равновесие.

П/и «Птички в гнездышках», «Бегите ко мне»

Цель: развивать смелость, быстроту реакции. умение бежать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Совместная деятельность во второй половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение рнс «Рукавичка»

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, доброжелательность, желание прийти на помощь; создавать у детей радостный эмоциональный настрой. Формировать любовь к русскому фольклору

Игра – поручение «Наведем порядок в группе»

Цель: Воспитание положительного отношения к труду взрослых, результатам его труда. Стремление оказывать посильную помощь.

И/работа по изо д-ти с детьми

Цель: учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки.

Вечерний круг

Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, память.

Прогулка

Продолжить наблюдение за кустарником

Цель: продолжать формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

П/и «Птички в гнездышках», «Бегите ко мне»

Цель: продолжать развивать смелость, быстроту реакции. умение бежать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Предложить детям собрать игрушки в корзину.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом