Картотека самооценивания
«Рефлексия»
В конце урока предложить детям ответить на следующие вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вы считаете нужным запомнить?», «Над чем ещё надо поработать?», «За что ты себя можешь похвалить?», «Что на ваш взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?»
«Оценивание способности к заданию»
«Я уверен в себе», «Я хочу сделать эти задания», «Мне это по силам», «Я постараюсь быть внимательным и решить правильно все задачи» - так обосновывают дети свой выбор заданий. Последовательный добровольный выбор учащимися уровня усвоения материала позволяет формировать познавательную потребность, навыки самооценки, планирования и регулирования своей деятельности.
«Дневник школьника»
Наш день (урок, мероприятие, игра) подошёл к концу, и я хочу сказать ...
Мне больше всего удалось ...
За что ты можешь себя похвалить?
За что ты можешь похвалить одноклассников? Что приобрёл?
Что меня удивило?
Для меня было открытием то, что ...
Что, на ваш, взгляд удалось?
Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
Мои достижения на уроке ...
Какие задания вам понравились больше всего?
Мне показалось важным ...
Своей работой на уроке я…
«Пятибалльная шкала»
0 баллов – задание не выполнено;
1 балл – содержание задания не осознано, продукт неадекватен заданию;
2 балла – допущены серьезные ошибки логического и фактического характера, выводы отсутствуют;
3 балла – задание выполнено отчасти, допущены ошибки логического или фактического характера, предпринята попытка сформулировать выводы;
4 балла – задание в целом выполнено, но допущены одна-две незначительных ошибки логического или фактического характера, сделаны выводы;
5 баллов – задание выполнено, сделаны в целом корректные выводы.
«Десятибалльная шкала»
Десятибалльная шкала | «Пятибалльная» шкала (расширенная) |
0 | 1 |
1 | 2 |
2 | 3- |
3 | 3 |
4 | 4- |
5 | 4 |
6 | 4+ |
7 | 5- |
8 | 5 |
9 | 5+ |
Шкала «Волшебные линеечки» (авторы Т. Дембо и С. Рубинштейн), на которой фиксируется результат выполненной работы. Школьник работает с оценочной шкалой непосредственно после выполнения работы. Оценочные шкалы представляют собой отрезки, которые дети чертят в тетради, рядом с работой. Самооценка представляет собой постановку ребёнком крестика на данной шкале: вверху крестик ставят в том случае, если работа соответствует данному критерию полностью, внизу – если работа не соответствует критерию вообще. Учитель в свою очередь рассматривает адекватность самооценки с каждым ребёнком индивидуально, при необходимости корректируя её.
Рисование дерева или цветка настроения.
В течение недели, каждый ребенок рисует «цветок настроения» или «древо настроения», в котором отражается его эмоциональный и психологический настрой и комфорт на этой учебной неделе.
.png)
