Краткосрочный проект по социально-коммуникативному развитию в младшей группе на тему: «Ребята, давайте жить дружно»
Актуальность темы: День ребёнка в детском саду наполнен различными делами и событиями. Однако многие из них проходят мимо сердца ребёнка и не вызывают у него сочувствия, огорчения, радости. Общение со сверстниками играет важную роль в нравственном развитии ребенка. Главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения к другому, ценность совместной деятельности. Наблюдая за детьми во время их общения, мы обратили внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, дерутся, выясняют отношения, т.е. не умеют просто находиться рядом. Эта проблема и определила тему нашего проекта – «Ребята, давайте жить дружно!»
Условиями реализации проекта являются: создание интереса у детей, участие родителей и педагогов детского сада в реализации проекта, разработка бесед, проблемных ситуаций, консультаций по теме. Сюжетно-ролевые игры ориентированы на развитие у воспитанников таких качеств, как чувство уважения, чувство ответственности и коллективизма.
Участники проекта:
- дети младшего дошкольного возраста;
- родители;
- воспитатели;
- музыкальный руководитель
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)
Срок реализации: с 07.09.20г по 18.09.2020г.г.
Тип проекта: информационно-творческий, игровой
Проблема: неумение общаться, поддерживать дружеские отношения
Цель проекта: Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.
Задачи:
-Дать понятие, что такое дружба.
- Учить детей правилам общения друг с другом.
-Учить детей дружеским формам взаимодействия
- Расширять словарный запас для выражения дружеских чувств..
- Вовлечь родителей в участие в проекте, вызвать желание оказать помощь в создании возможности реализации проекта.
Методы:
- словесные,
- игровые,
- наглядные,
- практические.
Приёмы:
- беседы,
- наблюдения,
- чтение художественной литературы,
- игры.
Анализ среды группы:
- театрализованные игры: «Теремок», «Кошкин дом», «Заюшкина избушка» и др
- дидактические игры: «Выбери хорошие поступки», «Добрые слова» и др.; картотека пальчиковых, хороводных, словесных игр, СРИ;
- экран «Мое настроение»;
- книжный уголок: мультсказки «Ох и Ах», «Прогулка с хорошим концом»; Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Шульжик «Неуловимый Фунтик», музыкальные книжки: А.Костинский «По дороге с облаками», Л.Муур «Крошка енот»; русские народные сказки: «Кот, петух и лиса», «Теремок», «Репка», «Рукавичка», «Лиса и заяц» и др.; В.Маяковский «Что такое хорошо», С.Тетерин «Добрые дела», О.Корнеева «Воспитанные дети» и др.
Ожидаемые результаты по проекту:
для детей - развитие игровой деятельности на основе дружбы и сотрудничества; формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам; дети знают и называют большое количество добрых и ласковых слов, поговорок, стихотворений о доброте, дружбе, выучили много разных мирилок, дети стали более дружны и самостоятельны;
для педагогов - педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта; собран и систематизирован весь материал по теме проекта;
для родителей - у родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный
Чтобы обратить внимание детей и определить проблему, был выбран нужный момент, когда получился конфликт между детьми. Мы привлекли внимание других детей, предложили обсудить и решить эту проблему. Проанализировали причину конфликта, и должен ли он был произойти. Обсудили пути примирения детей. Беседуя на эту тему, подошли к вопросу о том, можно ли ссориться и к чему это может привести.
Проанализировав ситуацию, поставили перед собой цель: учить детей дружить. Так появился проект «Ребята, давайте жить дружно!»
В ходе данного этапа нами проводилась предварительная работа:
Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта,
Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)
Создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных.
Музыкальный руководитель (подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта, разучивание танца «Поссорились – помирились»)
В работу над проектом вовлекли родителей. Провели опрос по теме: «С кем играет и дружит мой ребенок» и создали альбом рисунков родителей «Такими нас видят папы и мамы». Проинформировали их, какая тема проекта будет реализовываться в группе для детей, раскрыли перед ними перспективу работы над проектом. Обратную связь осуществляли через индивидуальные беседы, консультации (Приложение 7), дистанционно.
II этап – Основной
В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
На втором этапе мы осуществляли практическую деятельность: проводили с детьми беседы о дружбе, заучивали с ними стихи, пословицы, мирилки, потешки, слушали песни о дружбе. Читали детям сказки, рассказы, играли в театрализованные игры. В непосредственно-образовательной деятельности дети были активны: разыгрывали ситуации, проблемы, решали их и разучивали словесные, хороводные, пальчиковые игры. Организовывали сюжетно-ролевые игры, игры – драматизации.
III этап – Заключительный
На третьем, заключительном этапе проводится обобщение результатов работы:
состоялась презентация проекта: итоговое мероприятие совместно с родителями «Вместе веселее»
создание альбома «Такими нас видят папы и мамы»
Создание тематической папки «Ребята, давайте жить дружно!»
3
