Технологическая карта занятия по математическому развитию
Тема: «Веселое путешествие в страну кругов»
Возрастная группа: старшая группа
Образовательная область: познавательно, речевое
Цель: Закрепление у детей знаний о геометрических фигурах: кругах, треугольниках, четырехугольниках
Задачи:
образовательные: Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представления о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
развивающие: Развивать мышление, память, восприятие, внимание. Развивать геометрическую зоркость
воспитательные: Воспитывать интерес к геометрическим фигурам. Воспитывать желание интересоваться геометрическими фигурами.
Дополнительные задачи: Совершенствоватьпроизношение геометрических фигур. Продолжать развивать речь как средство общения.
Словарная работа:
Обогащение словаря: Четвертькруга, половина круга, три четвертых частей, разносторонний и равносторонний треугольник.
Активизация словаря: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, половина части, равные части, число (цифра), слева, справа
Способы (методы и приёмы): словесные, наглядные, практические: сюрпризный момент, вопросы воспитателя, положительная оценка воспитателя, рефлексия, демонстрация изображений, напоминание, упражнения, положительная оценка персонажем.
Оборудование и материал (средства): ножницы, фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник), персонаж, нарисованная карта, поднос, медальки, сундук с кладом.
Форма организации:фронтальная, сидя за столами перед доской.
Планируемые результаты: Продолжение закрепления знаний о геометрических фигурах
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей |
1. | Организационно-мотивационный этап (вводная часть) | Заинтересовать детей на предстоящую деятельность | Ребята, послушайте загадку и отгадайте ее. «В шляпке синенькой мальчишка Из известной детской книжки. Он глупышка и зазнайка, А зовут его …» (Незнайка). Верно. Ой! Посмотрите, кто к нам пришел. | Дети внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадку, сидят на стульях. Отвечают по поднятой руке. Незнайка Дети смотрят и радуются появлению гостя. |
2 | Основная часть | |||
2.1. | Этап постановки проблемы | Подготовить к восприятию предстоящей информации, выполнении заданий. | Н:Здравствуйте, ребята. Я очень рад вас всех видеть. Я нашел карту сокровищ, и там написано, что мне нужно знать какие-то геометрические фигуры, а я ничего не знаю. Я так хочу получить сокровище. Ребята, как я могу узнать о геометрических фигурах? - Я вижу, вы много знаете, хотите отправиться со мной? | - здравствуйте. Отвечают на вопрос Незнайки: -из книги -мы можем рассказать - посмотреть фильм |
2.2. 2.3. | Этап восприятия материала Этап практического применения знаний | Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представления о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать мышление, память, восприятие, внимание. Развивать геометрическую зоркость Воспитывать интерес к геометрическим фигурам. | Н:Ребята, посмотрите, на карте есть 4 точки, которые необходимо все пройти. И вот мы уже пришли на первую. Игровое упражнение «Раздели круг на части». В: нам нужно разделить круг на 4 равные части. На сколько частей мы уже умеем делить круг? Сколько частей получилось? Как называется каждая часть? Что больше: целый круг или его часть? Что меньше: часть круга или целый круг? Как получить 4 равные части? Правильно, надо каждую половину разделить еще пополам. Воспитатель комментирует действия и прикрепляет части круга к магнитной доске: «Сколько частей получилось? Как можно назвать каждую часть?». Что больше: целый круг или одна четвертая часть? Что меньше: одна четвертая круга или одна вторая круга? Что больше: одна вторая круга или одна четвертая? Воспитатель складывает части разрезанного круга в коробку и вызывает детей. Н:Ух ты! Первый этап мы так быстро прошли. Осталось еще чуть-чуть. Пойдемте скорее ко второй точке. Игровое упражнение «Раздели круг и покажи его части» В: Я предлагаю вам поиграть. Я буду давать задания, а вы показывать части круга. Составьте целый круг из четырех частей. Покажите 1/4 (1/2, 2/4, 3/4) часть. Н: Урааа! Ребята, вы такие молодцы. Еще одна точка пройдена. Посмотрите, сколько нам еще точек осталось? Игровое упражнение «Определи сколько» В: Сколько кругов на верхней полосе? Сколько кругов на нижней полосе? Чем отличаются круги на верхней и нижней полосках? Почему красные круги занимают меньше места, а зеленые больше? Что можно сказать о количестве красных и зеленых кругов? Обозначьте число цифрами. Какие цифры вы взяли7 как их расположили? Какое число обозначили? Н: Ничего себе, я этого ничего не знал. Благодаря вам, я научился считать. И у нас еще одна точка пройдена. Осталась последняя, и клад будет наш. Подвижная игра «Найди свой аэродром» В: На ковре лежат геометрические фигуры. Скажите, какие фигуры вы видите? Верно, это и будут ваши аэродромы. Возьмите с этого подноса любую фигуру. Воспитатель потом усложняет ситуацию и объединяет две фигуры вместе: квадрат и прямоугольник, разносторонние и равносторонние треугольники – скажите, как назовем аэродром одним словом? | Ребенку предложили сложить круг пополам и разрезать его на 2 равные части, объяснить, как он будет это делать. Дети складывают и разрезают каждую половину пополам. Ответы детей Одна четвертая. Ответы детей На магнитной доске собирают целый круг из частей. Дети делят круг на 4 равные части, предварительно объясняют, как это сделать. Выполняют задания 2 Дети отсчитывают на верхней полоске магнитной доске 10 красных кругов и располагают их близко друг к другу, а на нижней полосе – 10 зеленых кругов и располагают их далеко друг от друга. Ответы детей Один слева, ноль справа. 10 Квадрат, прямоугольник, разносторонний треугольник, равносторонний треугольник. Четырехугольники, треугольники. |
3 | Заключительная часть | Подвести итог, рефлексию | Н: Ребята, мы наконец-то все прошли. О, посмотрите, а вот и клад. Но его так просто не открыть, тут какой-то код из четырех ячеек. А рядом фигуры. Как вы думаете в каком порядке надо их расставить? Сработало! Ничего себе, здесь лежат медали. Ребята, возьмите – они ваши. Спасибо вам большое, что отправились со мной на поиски клада, без вас я бы не справился. Благодаря вам, я узнал много нового, узнал о геометрических фигурах. А сейчас мне пора возвращаться к себе домой. До свидания! В: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Про какие фигуры мы вспомнили? Что вам больше понравилось? Что вам больше запомнилось, почему? | В порядке того, как мы их проходили. Круг – квадрат – треугольник – прямоугольник. До свидания Ответы детей |
