М2Т2СО
Схема «Основные проблемы консультирования родителей детей с ОВЗ и пути их решения»
Родители
Авторитарный тип
Психосоматический тип
Невротический тип
сдерживать свой гнев и раздражение, импульсивность собственных поступков, склонность к ссорам и скандалам;
противопоставление себя социальной среде (специалистам, педагогам, администрации, родственникам, якобы не принявшим их ребенка;
в отношениях с ребенком могут использовать достаточно жесткие формы взаимодействия, вплоть до холодности или отстраненности от его проблем;
неприятие индивидуальности ребенка в целом, отказу замечать особенности в развитии ребенка;
выдвигают нереальные требования к своему ребенку, не соответствующие его возможностям, неправильное понимание возможного пути развития больного ребенка;
настойчивое стремление всегда ориентироваться только на свои личностные жизненные установки, что не позволяет им увидеть реальные перспективы развития ребенка.
большие трудности в принятии проблемы ребенка и не развивается стремление к ее преодолению;
не понимают того, что некоторые недостатки, возникающие у ребенка, вторичны и являются результатом уже не болезни, а их собственной бездеятельности;
стремятся оградить ребенка от всех возможных проблем, и даже от тех из них, которые он может решить собственными силами;
удовлетворяются тем, что ребенок обучается делать что-то сам, и считают, что большего от него ждать нечего;
стремятся скрыть дефект ребенка и выдать желаемые результаты развития за действительные;
гиперболизируют проблемы своего ребенка, отрицают возможности разрешения хотя бы их части.
проблема ребенка переживается ими изнутри;
стремление «положить собственное здоровье ради жизни своего ребенка»;
зачастую сами становятся специалистами для собственного ребенка, активно включаясь в его жизнь: повышают свой образовательный уровень, меняют профессию в соответствии с нуждами и проблемами больного ребенка.
стадии принятия | авторитарный тип | невротический тип | психосоматический тип |
1.Отрицание | Если застревание на этой стадии, очень трудно перейти на другую стадию. (Совместная диагностика; веские аргументы; перспективы ребенка, если не прилагать усилия; совет очень авторитетного специалиста). | Чаще всего застревание на этой стадии. Не желание признавать трудности из-за не способности их преодолевать. (Возможно, с согласия родителя, привлечение других членов семьи, близких для активизации родителя). | Обычно адекватно воспринимает аргументированную информацию и переходи на следующую стадию. и переходи на следующую стадию. |
2.Гнев | В большинстве случаев легкая переориентация с «кто виноват» на «что делать». | быстрый переход в следующую стадию. | Застревание на этой стадии из-за склонности винить себя и замкнутости. |
3.Торг | Застревание на этой стадии чаще всего, не может перейти на следующую стадию, так как не позволяет себе горевать, плакать, показывать свою слабость. | быстрый переход в следующую стадию. | Чаще переход в следующую стадию не затруднен |
4.Горе | Если удается перейти на эту стадию, то легко переходит на следующую. | Застревание на этой стадии из-за неумения видеть перспективу | Застревание на этой стадии из-за перенаправления проблемы на себя |
5.Принятие | Принятие может и не произойти | ||
Основные проблемы семей, воспитывающих детей с ОВЗ, разрешаются в результате изменение мнения родителей о «бесперспективности» развития их ребенка и принятии ситуации.
.png)
