Технологическая карта творческой продуктивной деятельности рисование
Тема:«Осеннее дерево»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Цель:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «оттиск, отпечаток», вызвать у детей эмоционально-положительное отношение к природе осенью.
Задачи:
Образовательная:познакомить с новым видом рисования «оттиск, отпечаток»
Воспитательная:воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность во время работы с красками.
Развивающая:развивать любознательность, воображение, мелкую моторику рук.
Планируемый результат:
Материалы и оборудование:
Демонстрационный:пример-образец.
Раздаточный: лист А2, гуашь, кисти, салфетки, клеенка, банка-непроливайка, листья, отдельный пакет для использованных листьев.
Форма проведения: групповая.
Этапы | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, приемы, формы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемый результат |
1. Организационно-мотивационный этап. | Заинтересовать детей. | -Ребята, сегодня я решила вам рассказать кое-что о себе, я очень люблю рисовать и иногда представляю, что я настоящий художник. Я хотела нарисовать картину для мамы, ведь у нее скоро день рождения, но совсем не успела ее закончить. Сегодня я принесла эту картину и хотела попросить вас помочь мне. Хотите посмотреть на нее? Я хотела нарисовать осеннее дерево. Сегодня я предлагаю и вам побыть настоящими художниками и помочь мне дописать эту картину. -Вы поможете мне? | Словесный метод, прием: беседа. | (слушают воспитателя) -Да! -Да! | Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности. |
2. Основной этап. | |||||
2.1. Этап целеполагания. | Помочь детям осознать, зачем нужно рисовать. | -Ребята, давайте внимательнее посмотрим, что изображено на полотне? Да, это дерево и всего лишь один листик. А еще вместе с полотном, я принесла мешок, давайте посмотрим, что в нем? Верно, это листья, но листья с какого дерева? Правильно, это листья клена! Как вы думаете, зачем они? | Словесный метод ,прием: вопрос. | (Сидят за столами и слушают воспитателя, отвечают на вопросы.) | Дети понимают, зачем им нужно рисовать. |
2.2. Этап ознакомления с материалом и обсуждение плана действий. | Объяснить детям, как выполнять работу. | -Давайте рассмотрим, как изображен лис на дереве? Как вы думаете, как я его нарисовала? Правильно, я сделала отпечаток листа, это называется оттиск. И получается, что мы с вами тоже должны сделать отпечаток всех листьев, которые у нас есть. А как мы будем отпечатывать лист? А для этого вы за своими столами возьмете кисточку, наберете на нее краску и накрасите ею лист клёна, после по очереди я буду вызывать вас и вы будете прикладывать и прижимать лист салфеткой, чтобы мы смогли сделать оттиск листа, оттиск - это будет его отпечаток. После чего мы убираем использованный лист в пакет, который я вам подам. | Наглядный метод. | (Сидят за столами и отвечают на вопросы.) | Дети понимают, как выполнять работу. |
2.3. Самостоятельная деятельность детей. | Организовать самостоятельную деятельность детей. | (Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за выполнением, по необходимости помогаю) | Словесный метод, прием совет, помощь. | Выполняют работу. | Выполнили работу, ориентируясь на свои знания, работу воспитателя. |
3. Заключительный этап. | Выявить результаты, провести рефлексию, подвести итоги. | -Ребята, как же красиво у вас получилось! А давайте вспомним, каким методом мы рисовали эту картину? А что мы для этого делали? Все верно, вы очень хорошо постарались! Я уверена, что моей маме очень понравится эта картина! Спасибо большое, что помогли мне. | (Сидят за столами, отвечают на вопросы воспитателя.) | Дети использовали прием отпечатка в нетрадиционной технике рисования (оттиск). |
