ГОУ ЦО №1619 им. М.И. Цветаевой
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Класс: 3 «А»
Предмет: русский язык
Дата: 02.12.09
Тема урока:Упражнение в написании слов с парными глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова.
Учитель:Глушаченкова Елена Геннадьевна
г. Москва 2009-10 уч.год
Урок проходил в рамках мероприятия «Месячник открытых уроков в СЗУО»
Тема урока:« Упражнение в написании слов с парными глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова».
Цели урока:
- отработка умения распознавать в словах парные согласные, которые нужно проверять, закрепление умения проверки слов с парными глухими и звонкими согласными;
- закрепление умения проверки слов с безудрными гласными проверяемыми ударением;
- продолжать работу над развитием речи учащихся, обогащения их словарного запаса;
-формирование познавательного интереса учащихся;
Оборудование:
Компьютер;
Интерактивная доска;
Проектор;
Мультимедийный учебник: «Русский язык. 3 класс»
Для уч-ся: сигнальные карточки, веер букв
ХОД УРОКА
Оргмомент
Прозвенел звонок для нас. Тихо сели, спинки прямо.
Все вошли ребята в класс. Вижу класс наш хоть куда.
Встали все у парт красиво, Начинать урок пора.
Поздоровались с гостями учтиво.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтоб гости дорогие
Захотели вновь прийти!
Чистописание
По традиции начинаем урок с чистописания.
Б.льному п.м.гает врач, а г.лодному калач.
Повторение изученного.
Орфографическая минутка.
- На какое правило пропущены буквы в словах.
(Правописание безударных гласных проверемых ударением)
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
- Давайте потренируемся в проверке безударных гласных в корне слова.
УРОК № 2 Фрагмент 6
Сообщение темы урока.
-Ребята, но вы уже знаете, что в корне слова можно ошибиться не только при написании букв, обозначающих гласный звук.
УРОК № 2 Фрагмент 8
Сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в проверке написания слов с парными звонкими и глухими согласными.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛАЙД 1
Работа по теме урока.
А)Актуализация знаний о парных звонких и глухих согласных.
_ Отгадайте слово по описанию:
Одежда для книжки. (ОБЛОЖКА)
Электрический бытовой прибор для выпрямления одежды. (УТЮГ)
Дом туриста в походе. (ПАЛАТКА)
Мячики из снега. (СНЕЖКИ)
Лакомство дл зайцев и кроликов. (МОРКОВКА)
Утренняя гимнастика. (ЗАРЯДКА)
На неё вешают бельё. (ВЕРЁВКА)
Длинношее животное. (ЖИРАФ)
По мере отгадывания слова появляются на доске:
ОБЛО.КА
УТЮ.
ПАЛА.КА
СНЕ.КИ
МОРКО.КА
ЗАРЯ.КА
ВЕРЁ.КА
ЖИРА.
- Что общего у этих слов?
( Орфограмма. Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова)
СЛАЙД 2
Выслушиваются ответы детей
СЛАЙД 3
- Спишите слова с доски, вставляя пропущенные буквы, устно подбирайте проверочные слова.
СЛАЙД 4
ПРОВЕРКА (один ученик у доски вставляет пропущенные буквы и объясняет написание-остальные работают на месте с блок-сигналами).
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненья для спины.
(ВРАЩЕНИЯ КОРПУСОМ ВПРАВО-ВЛЕВО)
Мы работаем руками
Мы летим под облаками.
Руки вверх и руки вниз.
(ВЗМАХИ РУКАМИ)
Чтобы ноги не болели
Раз- ПРИСЕЛИ, два- ПРИСЕЛИ
Три, четыре, пять и шесть.
Рядом с партою идём (ШАГИ НА МЕСТЕ)
И садимся мы потом.
Б) Коллективная работа.
(Ученики у доски вставляют пропущенные буквы, уч-ся на местах проверяют работу товарищей, сигнализируя блок- сигналами).
СЛАЙД 5
- СПИШИТЕ СЛОВА ВТОРОГО СТОЛБИКА, рядом пишите проверочные слова.
Б) Развитие речи. Повторение знаний об антонимах
- Что такое АНТОНИМЫ?
(Слова противоположные по значению).
СЛАЙД 6
Спишите словосочетания с парными звонкими и глухими согласными, устно подбирая проверочные слова.
П Р О В Е Р К А
СЛАЙД 7
- Найдите словосочетания, в которых имя прилагательное употреблено в переносном значении.
ТВЁРДЫЙ ХАРАКТЕР
МЯГКИЙ ХАРАКТЕР
- Что значит твёрдый характер?
(Человек, который дал слово, всегда выполнит своё обещание. О таких людях говорят «Человек с твёрдым характером».
- Придумайте словосочетание, где прилагательное твёрдый будет употреблено в прямом значении.
- А в остальных словосочетаниях прилагательные употреблены в прямом значении.
- Слова, употреблённые в переносном значении позволяют оживить нашу речь, сделать её образной, выразительной и красивой, Для этой цели так же в речи используют и крылатые выражения.
Вы уже знаете, что крылатые выражения – это выражения, взятые из литературы, они придуманы автором.
СЛАЙД 8
УСТНО
-Выберите нужную букву, зачеркните лишнюю. Подберите проверочное слово.
СЛАЙД 9
- На какие две группы можно разбить эти слова?
УСТНО
На доске разным цветом выделить орфограммы
а)безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением;
б) парный звонкий и глухой согласный в корне слова.
6.Самостоятельная работа.
СЛАЙД 10
СПИШИТЕ текст, вставляя пропущенные буквы.
Помните! Проявить самостоятельность – это значит, опираясь на свои знания и опыт самому выполнить задание.
Смотреть в тетрадь соседа
Считаю смысла нет.
Ведь нет у вас уверенности,
А знает ли сосед?
П Р О В Е Р К А
(у доски ученик вставляет пропущенные буквы,
объясняя правописание)
МЫ писали, мы писали Быстро, быстро поморгаем
Наши глазки так устали, И моргая, отдыхаем.
Вместе сделаем зарядку. Поворачиваем шею.
Будет всё у нас в порядке. Отдохнёт она скорее.
СЛАЙДЫ 11-14
СЛАЙД 15
ПИСЬМЕННО
П Р О В Е Р К А
СЛАЙД 16
7.ИТОГ УРОКА
Вот и кончился урок
И подводим мы итог!
УРОК 2 Фрагменты 9,10
- Как проверить правописание парного звонкого и глухого согласного на конце и в середине слова?
СЛАЙД 17
СЛАЙД 18
