Перспективный план по аква-терапии Во второй младшей группе.

Планирование

Кутищева Ирина Алексеевна

05 сентября 2018

1130

Содержимое публикации

Перспективный план

по аква-терапии

Во второй младшей группе.

Актуальность: Педагоги и психологи детских учреждений давно пытаются найти универсальные средства взаимодействия с детьми и взрослыми с различными целями. Одним из таких, на наш взгляд, универсальных средств являются игры с водой. Давно замечено, что для гармонизации человека необходимо взаимодействие с природой во всех ее проявлениях. Одним из уникальных природных компонентов является вода.

Вода – удивительное природное образование, исцеляющее и дающее жизнь. Об исцеляющей силе воды известно с древних времен. Соответственно, и акватерапия используется человечеством в течение столетий и даже тысячелетий.

Акватерапия как одно из направлений физиотерапии и медицины эффективно используется специалистами и других наук. Например, элементы акватерапии широко внедряются в педагогику и психологию как профилактические методы в работе с детьми и взрослыми. Не секрет, что игры в воде и с водой - самые любимые детьми.

Посредством водных игр легче устанавливаются контакты между детьми, снимаются мышечные зажимы, улучшается кровообращение в конечностях, активнее протекают психические процессы.

С помощью игр с водой значительно быстрее стабилизируется эмоциональное состояние в период адаптации к детскому саду, легче снимается психоэмоциональное напряжение в моменты осенне-весенней перестройки организма.

Воздействие воды деликатное и мягкое, ее свойства - текучесть и бесформенность - дают возможность широкого проявления личности, а также не требуют никакой особой дополнительной организации процесса игры. Необходимо лишь желание и творческое воображение педагога.

Современному человеку, живущему в большом городе, необходима ежедневная психологическая разгрузка. Что может сравниться по расслабляющему эффекту с теплой ванной после напряженного рабочего дня или забавными водными детскими шалостями с разнообразным материалом.

Цель:

Организация разнообразной увлекательной деятельности с воспитанниками способствующей коррекции личности и психических функций;

Внедрение инноваций в содержание воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

Корригировать и развивать психические функции, мелкую моторику, эмоциональную сферу, расширять сенсорный опыт воспитанников;

Способствовать снятию психоэмоционального напряжения, тревожности, агрессивности, гармонизации отношений с окружающими;

Создавать условия для продуктивной досуговой деятельности, для удовлетворения потребности у воспитанников в творческой самореализации, выражении своих мыслей, чувств.

Ожидаемые результаты.

Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса путем внедрения в работу с детьми психокоррекционных форм и специальных техник коррекции и развития;

Организация разнообразной увлекательной деятельности у воспитанников;

Пополнение развивающей среды стимульным материалом;

Коррекция внимания, развитие зрительного восприятия, развитие речи в деятельности, развитие анализаторной системы, развитие мелкой моторики рук, умение играть с товарищами, умение находить себе занятие, снятие психоэмоционального напряжения.

Занятия проводятся по подгруппам.

Содержание

Задачи

Оборудование

сентябрь

1.Вода-какая она

2.Красим воду.

3.Мельница

4.Собери бусы

5.Вода бывает холодная и горячая

6. «Пейте куклы вкусный сок»

7 Сказка о том, как радуга в воде купалась

8 Горячо – холодно

9 Вода льётся

10 Зачем нужна нам вода

11 Тонет – не тонет

12 Вода бывает холодная и горячая

13 Круги на воде

14 Разноцветная вода

15 Твердая вода

16.Пускание кораблика на воду

17Куда делась лужица

18.Свойства воды

19.Нырки

20.Пена

Дать детям представление о свойствах воды (прозрачная, мокрая, теплая, холодная), развивать любознательность.

Закрепить понятие цвета (красный, жёлтый, зелёный); формировать у детей навык наблюдательности; побуждать к экспериментированию;

Создавать положительную эмоциональную сферу.

Закреплять представления детей об основных цветах, уметь группировать предметы по цвету; развивать сенсорное восприятие; формировать зрительно-моторную координацию на основе действий с предметами

Продолжать развивать ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. Вода наша помощница. Воспитывать чувство чистоты и опрятности у детей.

С помощью взрослых выявить свойства воды и красок, способность красок растворяться в воде и изменять её цвет.

Познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной и жёлтой , синей и зелёной краски.

Научить детей определять температурные качества веществ и предметов.

Познакомить детей с тем , что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет .

Познакомить детей со свойствами воды, рассказать для чего и для кого она нужна. Развивать познавательность у детей. Воспитывать бережное отношение к воде.

Познакомить с тем , что в воде предметы могут тонуть, а другие плавают на поверхности. Развивать умение различать предметы, которые тяжелые, а какие легкие, желание знать . Воспитывать любознательность.

Вызвать у детей положительно – эмоциональный отклик. Развивать умение выдувать струю воздуха, складывая губы трубочкой. Воспитывать желание играть с водой.

Продолжать знакомить детей с водой, о том, что она бывает чистая, которая льется из крана. Чистая вода нужна всем, ее надо беречь. Но воду можно сделать цветной, добавив в нее краски.

Продолжать знакомить детей со свойствами, воды, обратить их внимание на то, что вода бывает твердая, если ее заморозить, льдинки – это тоже вода. Развивать внимание, любознательность. Воспитывать бережное отношение к воде.

Вызвать положительный эмоциональный настрой. Развивать желание играть с водой. Воспитывать желание играть вместе.

Показать детям, что губка впитывает воду, предложить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица. Вызвать желание детей экспериментировать

Познакомить детей с такими свойствами воды(текучесть, прозрачность) Формировать элементарные навыки, связанные с экспериментированием. Развивать логическое мышление и любознательность.

Познакомить детей со свойствами «ныряющих» игрушек. Детям раздают теннисные шарики и показывают, что с ними происходит, если их бросить в воду.

Научить детей делать пену из шампуня. В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая руками воду, получают пену.

Тазики с теплой и холодной водой.

Прозрачные ёмкости для воды, гуашь трёх цветов.

Тазик с водой, мельница, чашечка.

Ёмкость с водой, шнуровка, бусы, непромокаемые фартуки.

Две пластмассовые емкости с холодной и горячей водой .

Акварельные краски, кисточки, прозрачные пластиковые стаканы с водой.

Семь прозрачных стаканчиков с тёплой водой, семь цветов гуашевых красок.

Емкости с водой разной температуры, ванночка

Тазик, салфетки, мыло

Лейка с водой

Таз с водой, камешки, резиновая игрушка утенок

Две пластмассовые емкости с холодной и горячей водой.

Таз с водой.

Емкость с водой, краска, камушек

Емкость с простой водой и замороженной

Таз с водой, кораблики

Таз с водой, губка

Ванночка вода

Игрушки теннисные шарики, таз с водой

Шамнунь, таз с теплой водой

октябрь

1.Что плавает в воде?

2.Кап-кап водичка

3.Выдуваем пузыри.

4.Что звучит

5.Поймай рыбку

6.Окраска воды

7.Рисовальнички

8.Кто живёт в воде

9.Считалочка – купалочка

10.Как вода гулять отправилась

11.Пенный замок

12.Рыбалка

13.Мыльные пузырьки

14.Водопад

15.Сказка о камешке

16.Кто разбудил Китёнка

17.Ветка в вазе

18. Моет трубочиста

19.Дождик

20. В час по чайной ложке

Развивать зрительное восприятие,

побуждать детей отвечать на вопрос воспитателя,

Учить набирать воду и переносить в другой сосуд, не разливая ее, воспитывать опрятность, аккуратность.

Развивать дыхательную систему, любознательность, побуждать к экспериментированию.

Научить детей определять по издаваемому звуку предмет.

Продолжить знакомить детей со свойствами воды, знания об обитателях водоема.

Предложить детям окрасить воду в различные цвета. Дать понятие о таком свойстве воды, как растворимость.

Вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета.

Развивать познавательный интерес и воображение.

Познакомить со свойствами воды: льётся, движется.

Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами- губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.

Закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.

Вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.

Дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

На примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его.

Показать значение воды в жизни растений.

продолжать закреплять культурно-гигиенические навыки; продолжать развивать исследовательскую деятельность.

удовлетворение потребности в движении, в общении, снятие напряжения, развитие внимания.

Тазик с водой, мелкие игрушки.

Тазики с водой ,стаканчики.

Сосуд с водой, трубочки.

Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан.

Рыбки, и сачки дети вылавливают не только рыбок, но и лягушек, уточек, черепаху.

Вода краски разноцветные по выбору детей

Большой лист бумаги для акварели, смоченной водой, клеенка, краски и кисти.

Синий и голубой карандаши или акварельные краски, альбомный лист.

Ванночка с водой, игрушки.

Поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.

Мелкая ёмкость с мыльной водой, соломинки, резиновая груша.

Таз с водой, сачок, ситечко, игрушечный дуршлаг, мелкие игрушки.

Мыльная вода, коктельные трубочки, бутылочки с отрезанным дном, корпус гелевой ручки.

Пустой таз, ковш с водой, воронки, желобки из половины пластиковой бутылки, из картона, изогнутого в виде лесинки.

Ванночка с водой, мелкие тяжёлые и лёгкие предметы и камешки.

Ванночка с водой, соломинки, мыльная вода в стаканчиках.

Ветка дерева, ваза с водой, наклейка «живая вода»

Небольшая пластмассовая или резиновая кукла, паралоновая губка.

Лейка.

2 стакана, чайная ложка, столовая ложка.

ноябрь

1.Где же камушки?

2.Журчит, поет водичка.

3.Плывут кораблики.

4.Тонет – не тонет

5.Как вода гулять отправилась

6.Шарики в воде

7. Сквозь сито

8.Поплывет или утонет

9.Налил - вылил

10.Вылови игрушку

11.Морские сокровища

12.Ловкие пальчики

13.«Бульбочки

14.Теплая – холодная

15.Выжми губку

16.Мытье рук

17.Переливание воды через три воронки

18. «Грязная и чистая водичка»

19. «Кап-кап-капелька»

20. «Течет-течет водичка»

21«Вылови игрушку»

22«Плыви-плыви кораблик»

23«Рыбаки и рыбки»

24Игра «Уточки-водоплавочки»

25 Нырки

Развивать мелкую моторику рук;

Учить играть вместе, воспитывать опрятность, аккуратность.

Снятие психоэмоционального напряжения;

Учить правильному произношению звука [с].

Развивать дыхательную систему, создавать положительные эмоции.

Познакомить с тем, что в воде предметы могут тонуть, а другие плавают на поверхности. Развивать умение различать предметы, которые тяжелые, а какие легкие, желание знать.

Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами- губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Закрепить знание детей о форме шара и о свойствах материала.

знакомит с назначением предметов и свойствами вещества

способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

способствует развитию координации движения, расширяет представления о свойствах вещества

Учить играть с товарищами. Развивать мелкую моторику рук,

Развитие внимания, координация движений.

Регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Закрепление понятий «тёплый», «холодный».

Научить детей пользоваться губкой для сбора воды.

Способствовать формированию у детей целостного процесса мытья рук, включающего выполнение цепочки действий от подготовки засучить рукава, включить воду, до получения результата (чистые сухие руки, кран закрыт, полотенце на своем месте)

Способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

Познакомить детей со свойствами воды и снега в игровой форме

Учить набирать воду и переносить в другой сосуд, не разливая ее

Развивать у детей представления о воде.

Закладывать основы культуры личности.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Установить зрелище в нужное место, чтобы поймать любимую игрушку на дне.

Познакомить детей, что внутри человека есть воздух, обнаружить его, воздух приводит в движение предмет. Познакомить и закрепить знание детей о морских животных.

формировать согласованность двигательных действий.

Расширять представления детей об окружающем мире, обучать различению объектов по величине (большой - маленький), способствовать проявлению положительных эмоций, стихотворение А.Барто «Ути-ути».

Развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Тазик с водой, камушки.

Тазик с водой, пластмассовые стаканчики.

Тазик с водой, кораблики.

Таз с водой, камешки, резиновая игрушка утенок

Поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.

Две глубоких тарелки или два небольших тазика, несколько теннисных шариков, ситечко с ручкой, салфетка или губка.

стакан, сито.

Тазик с водой, пуговицы, камушки, лоскуты ткани, мелкие игрушки, металлическую или деревянную ложку.

емкость с водой, один большой и один, маленький стакан.

Тазик с водой, мелкие игрушки

Дети достают со дна емкости («моря») «сокровища»- камушки, ракушки, крупные блестящие пуговицы и разные необычные мелкие предметы

Дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливают воду из одной ёмкости в другую

Булькают воздухом из резиновых игрушек и наблюдают за пузырьками воздуха, булькают разными бутылочками, погружая их в воду и наполняя водой, наблюдают, в каких случаях получается больше «бульбочек».

Одну емкость тёплой водой, другую – холодной. Говорит ребёнку: «Утята любят купаться в холодной воде, а рыбки - в тёплой. Давай их «покупаем». Малыш опускает утят в емкость с прохладной водой, а рыбок – в емкость с тёплой водой.

Ёмкость с водой, поролоновые губки

Ведро, большая миска, кувшин с водой, мыльница с мылом

Сосуд, воронки, чашку с водой

Ёмкости с водой, чистая и грязная.

С помощью пипетки делаем капельки.

Заполняем емкости водой с помощью пипетки

Игры с мельничками.

Переливаем из одной емкости в другую.

С помощью ситечка выловить все игрушки.

Кораблик парусник, подносы с водой, кораблики.

Ловим рыбок с помощью удочки и сачка. Где большие рыбки, а где маленькие.

пластмассовые или резиновые уточки, тазик с водой, зелёный резиновый коврик.

таз или ванночку мелкие мячи, резиновые надувные игрушки, шарики от пинг-понга, разжимают пальцы - и игрушки выпрыгивают из воды.

декабрь

1Найди игрушку.

2.Какие предметы могут плавать

3.Твердая вода

4.Времена года

5.Легкий – тяжелый

6.Украсим елочку сосульками

7. Времена года

8. Цветной снег

9. Зачем нужна нам вода

10. Ловись, рыбка, большая, да маленькая

11.« Тонет – не тонет ».

12 Весёлые мыльные пузырьки ».

13«Прозрачная вода может стать мутной»

14. «Вода – наша помощница»

15 Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду»

16. «Как вытолкнуть воду?»

17«Налил-вылил»,

18«Водонос»

19. «Сквозь сито»,

20 Поплывет или утонет»

Развивать мелкую моторику рук,

Учить играть с товарищами.

Дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.

Продолжать знакомить детей со свойствами воды , обратить их внимание на то, что вода бывает твердая, если ее заморозить, льдинки – это тоже вода. Развивать внимание, любознательность. Воспитывать бережное отношение к воде.

Выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Показать, что предметы бывают легкие и тяжелые. Научить определять вес предметов и группировать предметы по весу (легкие – тяжелые).

Познакомить детей с превращением воды в лед.

Выявить свойства воды может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Продолжать знакомить детей со свойства воды и снега.

учить детей пользоваться сачком, черпачком, продолжать совершенствовать орудийные действия, двигательные умения в системе «глаз-рука», моторику рук; знакомить со свойствами воды;

учить различать размеры;

развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, ощущения;

развивать слуховое внимание, умение слушать взрослого, следовать инструкциям.

Развивать любознательность и наблюдательность, самостоятельность и активность, экспериментальную деятельность, логическое мышление, ловкость движений и координацию.

Развивать восприятие величины, умение сравнивать, тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие

Продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачная вода может стать мутной, обогащать словарь детей словами: прозрачная, мутная, жидкая, непрозрачная.

Закрепить знания детей о том, что вода может смыть грязь, песок, а также пятна от еды, чая, краски

продолжать знакомить детей со свойствами воды: вода может превращаться в лед, а лед превращается в воду,обогащать словарь детей словами: превращаться, гладкий, скользкий.

- формировать представление о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы, обогащать словарь детей словами: уровень, вытолкнуть.

Способствовать развитию координации движений и развитию мелкой моторики, содействовать расширению представления о свойствах вещества.

Познакомить со свойствами вещества и понятием объема, способствовать развитию координации движении

Познакомить с назначением предметов и свойствами вещества

Умение делать простейшие выводы из увиденного опыта

Способствовать развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

Тазик с водой, мелкие игрушки.

Большой таз с водой, пластмассовые, деревянные, резиновые шарики, шишки, дощечки, большие и маленькие камешки.

Емкость с простой водой и замороженной.

Ванночки, вода разных температур, кусочки льда.

Разнообразные предметы и игрушки; непрозрачные емкости с камешками и пухом.

Вода, гуашь, формочки, нитки.

Ванночки, вода разных температур, кусочки льда.

Резиновые груши, окрашенная вода.

Лейка с водой.

ёмкость с водой, сачки, пластиковые рыбки, пластмассовый стаканчик, салфетки для рук.

тазик с тёплой водой, предметы и игрушки из разных материалов, предметы для зачерпывания игрушек и выливания воды

тазик с водой, мыльная пена, трубочки для коктейля ( соломинки, трубочку

пластмассовые стаканчики, мука, ложки, поднос с небольшими предметами (пуговицы, камешки).

тряпки, тазик с водой.

формочки для льда.

мерная емкость с водой, камешки, предмет в емкости (для воспитателя); стаканчики пластмассовые, камешки (для детей).

Емкость с водой, один большой и один маленький стакан,

Тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки.

Стакан, сито. Поставить перед ребенком тазик с водой.

Предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы),предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка.

январь

1Переливание и окрашивание воды. Измерение температуры воды?

2Где же ракушки?

3.Растапливание снега, снег рассыпчатый и мокрый

4.Выявление свойств тканей: мокнут, мнутся (не мнутся)

5.Тает льдинка

6. Найди заданный звук в слове

7. Вода бывает холодная и горячая

8.Замораживание воды

9.Сказка о камешке

10.Прыгающий шарик

11.Волшебное свойство воды

12Тяжёлый и лёгкий

13«Куда пропала снежинка»

14.»Почему тает снег

15 Переливание и окрашивание воды. Измерение температуры воды

16Растапливание снега, снег рассыпчатый и мокрый

17Выявление свойств тканей: мокнут, мнутся

18.Твердая вода

19Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду»

20Поймай льдинку

Выявить свойства воды (вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде)

Развивать мелкую моторику рук, закрепить умение играть со сверстниками.

Познакомить детей со свойствами и качествами снега (холодный, белый, превращается в воду)

Познакомить детей со свойствами ткани (мнется и мокнет в воде)

Познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле

Продолжать развивать ощущения детей – учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать это словами. Воспитывать чувство чистоты и опрятности у детей.

Предложить детям ранее окрашенную воду вынести на прогулку, разлить её в формочки и посмотреть, что произойдет с водой на морозе.

На примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

Учить детей различать форму шара, дать представление детям о свойствах материала.

Знать о том, что вода принимает форму заполняемого предмета.

Сформировать или закрепить представление о величине (тяжёлый – лёгкий, большой – маленький), закрепить умение сравнивать предметы по весу, закрепить знание правой и левой руки, развивать внимание и память.

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес, закреплять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.

Установить зависимость изменений в природе сезона.

Выявить свойства воды (вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде).

Познакомить детей со свойствами и качествами снега (холодный, белый, превращается в воду)

Познакомить детей со свойствами ткани (мнется и мокнет в воде)

Продолжать знакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что вода бывает твердая, если ее заморозить, льдинки – это тоже вода . Развивать внимание, любознательность. Воспитывать бережное отношение к воде.

Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда.

Способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

Развитие координации движений, знакомство детей со свойствами различных материалов

Ёмкости с водой (холодной и тёплой), гуашь разного цвета, палочки для размешивания, мерные стаканы

Тазик с водой, ракушки.

Ёмкость со снегом, прозрачные стаканы с горячей и холодной водой, льдинка

Лоскуты тканей, ёмкость с водой

Свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканчики с горячей и холодной водой

Ёмкость с водой, игрушки, непромокаемые фартуки.

Две пластмассовые емкости с холодной и горячей водой.

Формочки окрашенная вода

Ванночка с водой, мелкие тяжёлые и лёгкие предметы, камешки.

Тазик с водой шарик, сачок.

Резиновая перчатка, надувной шарик, кувшин с водой, бутылка и губка.

Два камня, разных по величине, ёмкость с водой.

Рассмотреть узоры на снежинках. Стихи о снеге, снежинках.

Емкость для снега.

Ёмкости с водой (холодной и тёплой), гуашь разного цвета, палочки для размешивания, мерные стаканы.

Ёмкость со снегом, прозрачные стаканы с горячей и холодной водой, льдинка.

Лоскуты тканей, ёмкость с водой.

Ёмкость с простой водой и замороженной.

два стакана (один со льдом, другой со снегом, картинки с изображением снега и льда, картинки (серый, белый, голубой, картинки с изображением зимних забав.

предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы), и предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка.

емкость с водой 5-10 небольших льдинок

Февраль

1Что плавает в воде?

2.А шарики тонут?

3.Мыльные пузырки

4.Почему тает снег

5.Сказка о камешке

6. Рисовальнички

7. Появились снег и лед

8. «Откуда берётся вода?»

9.Почему кораблики не плывут

10 Рыбалка

11Разноцветные лоскутки

12Вода льётся

13Зачем нужна нам вода

14Тонет - не тонет

15Снежный городок

16Времена года

17Тает льдинка

18Пенный замок

19Журчит поет водичка

20Вода бывает холодная

Побуждать детей отвечать на вопрос воспитателя, снятие

Учить детей различать форму шара, дать представление детям о свойствах материала.

Установить зависимость изменений в природе сезона.

На примере опыта показать, что предметы могут быть лёгким и тяжёлыми.

Вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получают новый цвета.

Установить зависимость изменений в природе от сезона, дать понятие, что снег - агрегатное состояние воды, т.е. вода замерзает на холоде, воспитывать осторожность в обращении со льдом и снегом.

Познакомить с процессом конденсации

Обнаружить воздух, образовать ветер.

Закрепить знания о свойствах воды ө льётся , можно процедить через сачок.

Научить узнавать вещи из ткани, определять ее свойства (мнется, рвется, намокает, режется)

Познакомить детей с тем, что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет, Вода чистая, прозрачная. Сквозь нее видны руки, мыло. Вода смывает грязь. Воду надо беречь.

Познакомить с тем, что в воде предметы могут тонуть, а другие плавают на поверхности, Развивать умение различать предметы, которые тяжелые, а какие легкие, желание знать. Воспитывать любознательность.

Учить лепить круглой формы колобка, развивать мелкую моторику рук, работать.

Выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.

Познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.

Снятие психоэмоционального напряжения

Тазик с водой, мелкие игрушки.

Тазик с водой, шарики, сачок.

Мыльная вода, коктейльные трубочки, бутылочки с отрезанным дном.

Ёмкости для снега

Ванночка с водой, мелкие тяжелые и легкие предметы, камешки.

Большой лист бумаги для акварели, смоченный водой, клеёнка, краски и кисти.

ёмкость с горячей водой, охлаждённая металлическая крышка.

Бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой.

Таз с водой, сачок, ситечко, игрушечный дуршлаг, мелкие игрушки.

Лоскутки ткани двух – трех цветов, ножницы, ёмкости с водой.

Тазик, салфетки, мыло.

Лейка с водой

Таз с водой, камешки, резиновая игрушка утенок.

Снег таз с водой

Ванночки, вода разных температур, кусочки льда.

Свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканчики с горячей и холодной водой.

Мелкая ёмкость с мыльной водой, соломинки, резиновая игрушка.

Тазик с водой, пластмассовые стаканчики.

март

1Свойства камня

2.Круги на воде

3.Пускание кораблика на воду

4.Сквозь сито

5.Поливаем цветы

6.Свойства камня

7.Как вода гулять отправилась

8.Нагревание воды

9.Куда делась лужица

10.Окраска воды

11.Ракушки

12Узнай воду по вкусу

13.Найди воду такого же цвета

14.Сосчитай игрушки

15.Узнай по звуку

16.Фонтанчики

17.Кораблики

18.Ветка в вазе

19Кап – кап водичка

20.Ловись, рыбка, и мала, и велика

Дать детям знания о свойствах и особенностях камня: твердый ,тонет, может издавать звук, изменять цвет при смачивании.

Вызвать у детей положительно – эмоциональный отклик . Развивать умение выдувать струю воздуха, складывая губы трубочкой. Воспитывать желание играть с водой.

Продолжать развивать дыхательную систему, создавать положительные эмоции.

Знакомство с назначением предметов и свойства вещества

Развитие воображения, моторики. Ребенок изучает свойства и назначение предметов, знакомится с растительным миром.

Дать детям знания о свойствах и особенностях камня: твердый, тонет, может издавать звук, изменять цвет при смачивании.

Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Предложить детям потрогать воду, налитую в две одинаковые небольшие емкости, одну емкость оставить в тени, а другую вынести на солнечное место. В конце прогулки предложить снова определить температуру воды, подвести детей к выводу: солнце нагрело воду.

Показать детям, что губка впитывает воду, предложить рассказать , что произошло, куда исчезла лужица. Вызвать желание у детей экспериментировать.

Предложить детям окрасить воду в различные цвета. Дать понятие о таком свойстве воды, как растворимость.

Бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на словесную инструкция взрослого.

Развивать вкусовые ощущения, внимание и память.

Сформировать или закрепить знание цветов закрепить умение сравнивать и соотносить цвет, развивать цветовое восприятие, внимание, мышление и память.

Закрепить знание числового ряда и состава числа, развивать внимание, память и мышление.

Развивать слуховое восприятие, внимание, мышление, память, пополнять лексический запас.

Развивать внимание, координацию движении.

Развитие мелкой моторики и артикуляционного аппарата.

Показать значение воды в жизни растений.

Учить набирать воду и переносить в другой сосуд, не разливая ее

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Большие и маленькие камни разного цвета, емкость с водой.

Таз с водой

Тазик с водой кораблики, пенопластовый шарик, трубочки, крышечки.

Стакан, сито

Большие и маленькие камни разного цвета, ёмкость с водой.

Поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.

Ёмкости с водой

Губки, вода, тазики

Краски гуашь стаканчики с водой

Ёмкость с водой, ракушки, непромокаемые фартуки. Доставай по одной ракушке и считай: 1ракушка, 2,3,4,

Три одинаковые чашки или стакана с кипячёной водой, сахарный песок, соль, лимонный сок, чайная ложка.

3-6 прозрачных стаканчика с водой, гуашевые краски, кисточка для пинг – понга.

Пластиковые цифры, два тазика с водой, игрушки или природный материал (камешки, ракушки, орехи)

Ширма, 2 ёмкости с водой, магнитофонные записи со звуками моря и ручья.

Полиэтиленовый пакетик. Вода.

Тазик, бумага, кораблики

Ветка дерева, ваза с водой, наклейка «живая вода»

Тазик с водой, сосуды.

Магнитная игра «Рыбалка», магниты, мелкие предметы из разных материалов, таз с водой.

апрель

1Дуем в воду.

2Лейся, лейся водичка.

3.А шарики тонут?

4Кап-кап водичка.

5.Волшебная глина

6.Водопад

7.Где вода

8.Считалочка – купалочка

9.Как вода гулять отправилась

10 Сказка о том, как радуга в воде купалась

11Мыльные пузыри

12Сказка о камешке

13Поливаем цветы

14.Проращивание лука

15 Знакомим ребенка с разной температурой

16«В гостях у Мойдодыра»

17. «Кап-кап-капелька»

18. «Течет-течет водичка»

19. «Теплая-холодная»

20. «Уточки-водоплавочки»

Закрепить звук [у], выполнять дыхательные упражнения.

Учить детей аккуратно лить воду, не разливая на себя.

Закрепить знание детей о форме шара и о свойствах материала.

Учить набирать воду и переносить в другой сосуд, не разливая ее.

Научить узнавать вещи из глины, определять ее качества(мягкость , пластичность) и свойства (мнется, бьется размокает)

Дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Выявить, что песок и глина по – разному впитывают воду, выделить их свойства: рыхлость, сыпучесть

Познакомить со свойствами воды: льётся, движется.

Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами- губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Познакомить с получением промежуточных цветов при смешивании красной жёлтой, синей и зелёной.

Вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь

На примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

Познакомить детей с растительным миром и его назначением. Развитию воображения, моторики.

Познакомить детей с тем, что объекты бывают живые и неживые; рассказать о признаках живых и неживых объектов.

Научить детей определять температурные качества веществ и предметов.

Расширять кругозор детей о предметах личной гигиены, о режиме дня, о чистоте и аккуратности; способствовать воспитанию аккуратности и потребности к личной гигиене.

Предоставить ребенку возможность развития мелкой моторики и пальцев рук, утончение их движения , концентрация внимания при играх с водой.

развитие тактильной чувствительности, логического мышления.

Сосуд с водой, трубочки.

Тазик с водой, пластмассовые стаканчики, воронка.

Тазик с водой, шарики, сачок.

Тазики с водой, ведерки.

Глиняные предметы, кусочки глины, вода, емкости

Глина и картины что сделано из глины

Пустой таз, ковш с водой, воронки, желобки из половины пластиковой бутылки, из картона, изогнутого в виде лесенки

Прозрачные емкости с сухим песком, с сухой глиной, мерные стаканчики с водой, лупа.

Ванночка с водой, игрушки

Поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.

Семь прозрачных стаканчиков с тёплой водой, семь цветов гуашевых красок.

Мыльная вода, коктельные трубочки,

Ванночка с водой, мелкие тяжёлые и лёгкие предметы, камешки.

Детская лейка

Стакан с водой, луковица

Ёмкости с водой разной температуры, ванночка

Ёмкость с водой, пустые ёмкости для переливания воды

три пластиковые бутылочки.

пластмассовые или резиновые уточки, тазик с водой, зелёный резиновый коврик.

май

1.Воздух повсюду

2.Волшебное стеклышко

3.Бумажный вихрь

4.Для чего нужен нос

5.Водопад

6.Прозрачная вода может стать мутной»

7.Какая лужа высохнет быстрее?»

8.Вода – наша помощница»

9. Как вытолкнуть воду.

10. «Выжми мочалку»

11. «Поплывет или утонет»

12.Водичка дырочку найдёт»

13.Воздух повсюду

14.Волшебное стеклышко

15.Бумажный вихрь

16.Для чего нужен нос

17.Поливаем цветы

18.В час по чайной ложке

19 Шарик в воде

20 Волшебное свойство воды

21Разлить поровну

22 Вода какая она

23.Красим воду,

24.Мытье посуды

25Фонтанчики

Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство- невидимость.

Познакомить детей с прибором – помощником – лупой и ее назначением

Знакомить детей со свойствами бумаги (плотность)

Знакомить детей с особенностями своего организма.

Дать представление о том, что вода может изменять направление движения.

Знакомство детей с окружающим миром (свойства воды, качества материалов, действия с водой и предметами).

Познакомить детей, что после дождя остаются лужи

Дать детям конкретные представления о том, что вода необходима для окружающей среды. Формировать у детей знания о значении воды. Привлекать детей к бережному отношению к воде. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

Развивать мелку моторику рук

Способствовать развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

способствовать развитию концентрации внимания, учить навыкам наблюдения, формировать начальное представление о воде, повысит эмоциональный тонус малыша, освоение коммуникативных навыков.

Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство- невидимость .

Познакомить детей с прибором помощником лупой и ее назначением.

Знакомить детей со свойствами бумаги (плотность).

Знакомить детей с особенностями своего организма.

учить набирать воду в лейку и выливать её через рожок.

закрепить знание основных цветов; закрепить название предметов посуды (чашка, блюдце, чайная ложка).

Учить детей различать форму шара, дать представление детям свойствоматериала.

Закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому, развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к воде.

Развивать глазомер, воспитывать аккуратность, настойчивость.

Закрепить понятие цвета(красный, жёлтый, зеленый); формировать у детей навык наблюдательности.

Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность; Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды) - Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.

Учить ребенка подходить к ванне и пускать фонтан и наблюдать за ним, развивать внимательность

Воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка

Лупы, маленькие пуговицы, бусинки, семечки кабачков, подсолнуха, мелкие камушки

Кусочки тонкой цветной бумаги и цветного картона.

Фрукты, и другие предметы с ярко выраженным запахом

Пустой таз, ковш с водой, воронки, желобки из половины пластиковой бутылки, из картона, изогнутого в виде лесенки.

Мука, сахар, соль, крупа,

На улице налить две лужи одна маленькая другая большая

Вода, чашка

ёмкость с водой, камешки, предмет в ёмкости.

Поролоновые губки, чашки с водой

воронки из пластиковых бутылок с крышками, ёмкость с водой, пластиковые стаканчики, черпачки для наливания воды.