"Путешествие в подводный мир"

Демонстрационный

Раздаточный

- карта маршрута;

- картинки – морские животные;

- картинки – золотые рыбки;

- картинка – подводная лодка;

- схема подводной лодки;

- картинки- птицы;

- блоки Дьенеша;

- схемы к блокам Дьенеша

- палочки счетные;

- схемы: «рыба», «морская звезда»;

- стакан с водой;

Этапы образовательной деятельности.

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

1.Организаци-

оный момент.

Ребята, чьи это следы? Вы догадались?

У них есть крылья, голова.

Две лапки клюв и перья

Все появляются из яйца

Слышны их песенки с деревьев.

2. Мотивационный.

Посмотрим, что это за птица?

Ласточка не знает что такое зима и очень хочет, чтобы вы ей рассказали, что такое зима. О чем мы ей можем рассказать?

-Это море шумит.

3.Рисование батискафа по точкам.

Какие птицы остаются зимовать в родных краях? Послушайте загадки.

Эту птицу каждый знает,

В тёплый край не улетает

Эта птица круглый год

Во дворе у нас живёт

И чирикает она

Громко с самого утра:

Просыпайтесь поскорей.

Всех торопит (Воробей)

Особа всем известная,

Она крикунья ,местная.

Увидит тучку тёмную

Взлетит на ель зелёную.

И смотрит, словно с трона.

Кто она? (Ворона)

И зимой ей не сидится:

Под моим окном кружится,

Хлебных крошек и пшеницы

Просит к завтраку (Синица)

Красногрудый, чёрнокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появиться опять (Снегирь)

Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Назовите птицу на звук [с ]. Произнесите это слово так, чтобы все услышали звук [ с] в начале слова.

А теперь назовите птицу на звук [в]. Произнесите его так, чтобы все услышали этот звук.

-Задание вы выполнили, научились находить слово на заданный звук.

-На подводной лодке.

-Батискаф.

4.Физминутка.

«Раз рука, два рука».

Разводят руки

Наклоняются

Движения руками

Делают «бинокль»

Руками «ныряют»

Пальцы встречаются

Руки сводят и разводят

Волнообразные движения руками

Кружатся, руки на поясе

5.Карта путешествия.

Расскажите о зимних забавах.

- Бутылка.

-Это карта.

-На ней нарисовано куда нам идти.

-Морские животные.

-Морская звезда, рыба, осьминог, краб.

-Рыба.

6.Рассказ о рыбе по схеме.

-

Молодцы, ребята, вы научились составлять описательные рассказы о рыбах.

Дети рассказывают о рыбе, каждый ребенок по одной части схемы.

7. Опыт с водой

-Ребята, золотой рыбке в прозрачной воде очень трудно прятаться от хищников. Какого цвета должна быть вода, чтобы рыбку не было видно?

-Давайте с помощью красок сделаем сказочное море оранжевого цвета.

-У вас получилось – рыбку совсем не видно.

-Оранжевого цвета.

Дети смешивают желтую и красную краски.

7. Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

-Посмотрим, куда же нам дальше идти.

-Морская звезда предлагает нам следующее задание: по схеме, лежащей на столе, выложить изображение морских обитателей из счетных палочек. Садитесь за столы. Сначала сделаем пальчиковую гимнастику, которая называется «Рыбка», чтобы пальцы у вас были ловкими, умелыми.

«Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть,

Рыбка, рыбка – озорница.

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Быстро, быстро уплыла».

-Теперь приступаем к заданию. Кто выполнил свое задание, проверьте у своего товарища, помогите, если у него не все получается.

-Задание морской звезды вы выполнили. Можно двигаться дальше.

-Мы пойдем к морской звезде.

Дети выкладывают морских ежей, рыб.

8.Нахождение морских обитателей на звук[а ] [с ].

-Кто вам приготовил следующее задание? Перед вами картинки с обитателями подводного мира. Вы их узнали? Осьминог просит вас назвать животное на звук [а ]. Произнесите это слово так, чтобы все услышали звук [ а] в начале слова.

А теперь назовите животное на звук [с]. Произнесите его так, чтобы все услышали этот звук.

-Задание осьминога вы выполнили, научились находить слово на заданный звук.

-Осьминог.

-Акула.

-А-а-акула.

-Сом.

-С-с-сом.

9. Конструирование дороги из блоков Дьенеша.

-Кто остался на карте?

-Ребята у краба проблема. Во время шторма разрушилась дорога к его другу- крабу. И теперь он не может попасть к нему. Что же делать?

-Правильно. Я предлагаю построить дорогу из блоков Дьенеша. Строить будем по схемам. Возьмите каждый по схеме и найдите соответствующий блок. Проверьте друг у друга, правильный блок вы нашли. Ребята, вы выполнили такое трудное задание – построили крабу дорогу, работали в парах дружно. И теперь краб попадет к своему другу.

-Краб.

-Нужно построить новую дорогу.

Дети ищут блок по схеме.

10. Дыхательная гимнастика «Пузырики»

-Посмотрим на карту путешествия. Вы выполнили все задания. Нам пора возвращаться в детский сад. А вернемся мы как пузырики. Наберем воздух через нос, а выдыхаем через рот тонкой струйкой. Следите, чтобы щеки не надувались (выполняем 2-3 раза). Всплываем.

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

11.Итог.

- Вот мы и в детском саду.

- Что вы сегодня делали на занятии?

- Кому вы помогали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Вы здорово потрудились!

Спасибо за занятие!