ЧТО ТАКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ДИАЛЕКТНЫЕ СЛОВА.
Цели:
- дать понятие о профессиональных и диалектных словах;
- сформировать умение объяснять их значение;
- познакомить с В.И,Далем;
- развитие интереса к живой народной речи и устному поэтическому творчеству;
- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного».
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметнойучебной задачи.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- освоение понятий «профессиональные» и «диалектные слова».
- умение оценивать языковой материал с точки зрения его нормативности.
Метапредметные:
В результате занятия учащиеся могут:
- сформулировать цели своей учебной деятельности.
- совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки.
- продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение.
Личностные:
- в результате занятия учащиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.
Основные понятия:профессиональные слова, диалектные слова, термины.
Ход уроков
I. Мотивация к учебной деятельности.
II. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
1. Учитель: Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
-Давайте вспомним, что такое омонимы. Чем отличаются друг от друга слова – омонимы?
2. Учитель: А теперь давайте найдем омонимы в предложениях. СЛАЙД 1.
Задание: 1. Она мне очень дорога. – Дорога была очень ровная.
2. Я не слова, я немой,
Точно выстрел был не мой.
3. Он очень опытный стрелок. - У часов не было стрелок.
4. Флагразвевается на ветру. - Человек развиваетсядуховно.
5.Скорееспеши домой! – Спиши в тетрадь это упражнение.
III. Выявление места и причины затруднений.
Учитель: Ребята, сегодня мы продолжаем изучать с вами такой раздел языка как Лексика и расширим знания об этом разделе.
- Что изучает Лексика? (слова).
- Молодцы. Ребят, вот давайте представим с вами, что мы уезжаем из нашего года в другой, например, во Владивосток. Скажите, когда мы приедем туда, мы сможем разговаривать с жителями этого города, а самое главное, понимать их? (да, т.к. там живут русские люди).
- Совершенно верно. А почему мы сможем друг друга понять? (потому что мы все русские люди, и мы используем одни и те же слова).
- Молодцы.СЛАЙД 2.Действительно, мы сможем понимать друг друга, потому что в нашем русском языке очень много слов, которыми пользуются все люди. Такие слова называются общеупотребительными.Попробуйте привести примеры:вода, земля, небо, птица; зеленый, синий, длинный; идти, думать, говорить. Наша обыденная речь прежде всего строится из общеупотребительных слов, которыми пользуются все русские люди, независимо от места жительства и профессии.
- А теперь представьте, что мы пойдем на завод «Гидроагрегат», и там инженер-испытатель будет нам рассказывать о своей профессии, поймем ли мы его? (гидроусилитель, закрылки самолета и т.д.) (Нет, он будет использовать слова, непонятные нам). А если расскажет о своей работе бухгалтер? (тоже не все будет понятно).
- Ребят, так давайте сделаем вывод. Какие еще слова существуют в русском языке, кроме общеупотребительных? (слова, которые употребляет человек, в зависимости от своей профессии).
- Как вы думаете, как называются такие слова?(профессиональные).
Учитель: Сегодня мы с вами изучим новую тему и узнаем что такое профессиональные слова.
- Давайте разберемся, что такое профессиональные слова. СЛАЙД 3.
Профессиональные слова - слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии (пациент, диагноз, инъекция, процедурная, реанимация – сфера медицины).
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
1. Работа с учебником на с. 116–117.
2. Учитель:Выполнение упражнения 327. А сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы отгадайте профессии людей, которые используют эти слова. (в больнице, художник, в типографии, в суде)
3. Прочитайте. Какие из слов используются преимущественно в речи военных? СЛАЙД 4. (Наган- револьвер, траншея- длинный и глубокий окоп, гимнастерка-плотная тканевая удлиненная рубашка – СЛАЙД 4)
Федя с наганом
В одной из траншей, поворачивая против фашистов их же замолкший и оставленный здесь пулемет, краснофлотцы нашли возле него тело советского бойца. Он был в каске, в защитной гимнастерке. Но когда в поисках документов расстегнули ворот, под ним увидели знакомые сине-белые полоски флотской тельняшки. И молча сняли моряки свои бескозырки, обводя глазами место неравного боя.
Кругом валялись трупы фашистов – весь пулеметный расчет и те, кто, видимо, подбежал сюда на выручку. В груди унтер-офицера торчал немецкий штык. Откинутой рукой погибший моряк сжимал немецкую гранату. Вражескийавтомат, все пули которого были выпущены в фашистов, лежал рядом. За пояс был заткнут пустой наган, аккуратно прикрепленный к кобуре ремешком.
Упр. 328 (устно).
Упр. 329 (письменно).
СЛАЙД 5. Профессиональные слова, часто используемые в художественных произведениях, помещаются в толковых словарях с пометойспец. (специальное), проф.(профессиональное) или с пометой – сокращенным названием соответствующей области знаний: (тех.) техническое, мед. (медицинское), лингв. (лингвистическое) и т.п..
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА(ДЕРЕВЬЯ ТЯНУТСЯ К СОЛНЫШКУ)
9. Понятие о местных или диалектных словах.
Учитель: А теперь давайте представим, что мы приехали в деревню к бабушке и дедушке и услышали вот такой разговор. Давайте прочитаем выразительно по ролям:
- Где Люба?
- По батожьё ушла.
- По что?
- Ну, по столбцы.
- По что?
- Ну, по петушки.
- По что? По что?
- По стебени.
- Не понимаю вас.
- Ах, батюшка, какой ты бестолковый…(щавель).СЛАЙД 7.
Учитель: Ребята, вы поняли о чем говорили они и куда же пошла Люба? (нет).
Слова батожьё, столбцы, петушки, стебени – это все названия щавеля.
- А почему вы не поняли?
- Какие слова вам показались незнакомыми или необычными?
- Где их могут употреблять?
Таким образом, слова, которые употребляются людьми определенной местности, называются диалектными.
СЛАЙД 6.Учитель: Диалектные слова - слова местных говоров, распространённые среди жителей определённой территории. СЛАЙД 8-9.
Работа с учебником на стр.118 читать.
У доски упр. 330.
V. Включение в систему знаний и повторение.
СЛАЙД 8. Получил Коля сразу два письма: от маминой мамы с севера и от папиной – с юга. Обе бабушки в гости зовут. «В избе у нас места всем хватит…», «Хата у нас просторная…»
СЛАЙД 9. «К речке узенькая тропинка ведёт», «Добежишь до речки по стежке»
СЛАЙД 10. «Утром рано петух тебя разбудит», «По утрам станет кочет тебя будить»
СЛАЙД 11. Но пока он собирался, обе бабушки приехали в гости к ним. Послушали бы вы их разговор!
Хотя обе они говорили по-русски, но иногда не понимали друг друга.
- Это что же за дерево такое – ветла?
- Иву у нас так называют.
-А у нас её зовут лоза.
СЛАЙД 12. - День был ведренный,- рассказывает бабушка с севера.
- Какой? (Хороший, солнечный).
СЛАЙД 13.- Кочет наш красавец, только вот задира, забияка.
Тут-то Коля не выдержал и спросил:
- А кто такой кочет?
Все рассмеялись:
- Да это же петух!
СЛАЙД 14. Почему бабушки так говорят по-разному? В языке существуют слова общеупотребительные и диалектные. Слово «кочет» диалектное. Интересно, что слова «задира» и «забияка» раньше тоже были диалектными, но теперь стали общеупотребительными.
Чтение и пересказ сведений о В. И. Дале и его знаменитом словаре (упр.331).
Учитель: Скажите, нужны ли нам профессиональные слова? А почему так важно сохранять диалектные слова? (Потерять диалектные слова - значит потерять для науки, для истории нашего народа значительную часть того, что составляло содержание жизни миллионов людей в течении многих столетий)
VI. Этап рефлексии учебной деятельности.
Фронтальный опрос:
-Какие слова называются диалектными?
- Какие слова называются профессиональными?
- Где можно применить новые знания?
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса
V. Домашнее задание: параграф 41, упражнение 333 (к заданию 2 – составить в виде загадки, спросить у своих родителей), упражнение 332 (устно).
