ГКУЗ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ « ДОМ РЕБЕНКА
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С
ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦЕНТРАЛЬНОЙ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ С НАРУШЕНИЕМ ПСИХИКИ»
________________________________________________________________
248002,г. Калуга, ул. Войкова,35 тел. (факс 4842) 54-08-06,54-23-74
«Домашние животные»
Подготовила и провела:
учитель-дефектолог
Дехова И. В.
Калуга ноябрь 2021 г.
Цель:уточнить изакрепить у ребенка знания о домашних животных.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
активизировать, расширять активную речь ребёнка, побуждая отвечать на вопросы дефектолога доступными речевыми средствами;
обогащать лексический словарь ребёнка;
учить понимать вопросы взрослого и отвечать на них;
упражнять в рисовании карандашом;
Коррекционно-развивающие:
развивать зрительное восприятие;
развивать слуховое внимание;
развивать понимание речи взрослого;
развивать мелкую моторику рук;
развивать воображение, память, мышление;
развивать умение делать длинный и плавный выдох;
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать добрые чувства по отношению к домашним животным;
воспитывать аккуратность.
Оборудование:
кукла,
картинки с изображением домашних животных,
рисунок лошади на листе бумаги,
игрушка лошадь;
трубочка от сока;
стакан с водой;
карандаш зелёного цвета.
Ход занятия:
Орг. момент:
Ребёнок садится на стульчик.
Дефектолог: «Сегодня к нам в гости пришла кукла, её зовут Маша. Давай с ней поздороваемся».
Ребёнок: «Здравствуй, Маша!»
Дефектолог: «Маша принесла нам картинки с животными, но названия их забыла и просит помочь ей их вспомнить. Поможем Маше?»
Ребёнок: «Да!»
Основная часть:
- Игра «Домашние животные»
Рассматривание картинок с домашними животными. Ребёнок с взрослым рассматривают изображение собаки, кошки, коровы, лошади, свиньи, козы. Взрослый показывает, а ребёнок называет части тела животных.
- Игра «Кто как говорит?»
Взрослый воспроизводит звуки, характерные для какого-либо домашнего животного, а ребенок называет это животное и показывает картинку с его изображением.
- Игра «Отгадай, кто это»
Взрослый загадывает загадку, а ребенок должен её отгадать и показать картинку с этим животным.
Кто хрюкает? – Свинья.
Кто мычит и даёт молоко? – Корова.
Кто грызёт косточки и охраняет дом? – Собака.
Кто лакает молоко? – Кошка.
Кто скачет? – Лошадь.
Кто бодается? – Коза.
- Игра «У кого есть?»
Взрослый задаёт ребёнку вопросы и просит его ответить и показать это животное на картинке:
У кого есть лапы? – У собаки, кошки.
У кого есть копыта? – У коровы, свиньи, козы, лошади.
У кого есть рога? – У коровы, козы.
У кого есть грива? – У лошади.
У кого есть пятачок? – У свиньи.
У кого есть хвост? – У коровы, собаки, кошки, лошади,свиньи, козы.
- Пальчиковая гимнастика «Покорми лошадку»
Одной рукой я травку рву (хватательные движения левой рукой)
Другой рукой я тоже рву (хватательные движения правой рукой)
Я травкой накормлю коня (руки вытягиваются вперед ладонями вверх)
Вот сколько пальцев у меня (сжимают – разжимают кулачки).
- Рисование «Травка для лошадки»
Дефектолог: «Давай угостим лошадку вкусной, зелёной травкой. Какого цвета травка? Правильно, зелёная. Возьми зелёный карандаш, нарисуй траву для лошадки».
- Игра «Шторм в стакане»
Дефектолог: «А теперь мы покажем кукле Маше, как ты умеешь сильно дуть». Взрослый даёт ребёнку стакан с водой и трубочку. Ребёнок кладёт трубочку посередине широкого языка. Её конец опускается в стакан с водой. Ребенок дует через трубочку, чтобы вода забурлила. Взрослый следит, чтобы щеки у ребёнка не надувались, а губы были неподвижны.
Дефектолог: «Маша говорит тебе спасибо, она узнала много нового, но она торопится домой. Маша обязательно придёт в следующий раз. Давай попрощаемся с ней».
Ребёнок: «Пока, Маша!»
