Технологическая карта занятия по чтению рассказа Л.Н. Толстого «Косточка»

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Назовите фрукты в которых есть звук «с», а в каких фруктах нет этого звука?. Сядьте.

Сейчас на экране я буду показывать вам фрукты, а вы будете отвечать на вопросы: какой? какая? какое?

Лимон:Овальный, жёлтый, сочный, кислый.

Апельсин:Круглый, оранжевый, сочный, сладкий.

Груша:Похожа на треугольник, жёлтая, сочная, сладкая.

Персик:Круглый, розовый, сочный, сладкий.

Слива:Овальная, фиолетовая, сочная, сладкая.

Где растут фрукты?

Задает вопросы

Читает загадки

Рассказывает про

Мотивация

Отвечают на вопросы

Слушают

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Ребята, сегодня я прочту вам рассказ писателя Льва Николаевича Толстого «Косточка». Что можно предположить по названию рассказа?

Как можно проверить ваши предположения?

Правильно, прочитать рассказ и ответить на главный вопрос

Над чем заставил задуматься автор рассказа

Предлагает подумать и представить о чем этот рассказ.

Задает проблемный вопрос

Дети высказывают предположения, как может быть назван рассказ и что может произойти

2.2

Этап ознакомления с материалом

Л. Толстой. «Косточка»

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

- А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:

- Нет.

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

- Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

- Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

- Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

Вопросы:

Что купила мама?

Как вел себя Ваня?

Почему они интересовали Ваню?

Как повел себя Ваня, когда остался один в комнате?

Кто заметил, что одной сливы не стало?

Почему беспокоился папа?

Что ответил Ваня?

Почему Ваня заплакал?

А как бы вы поступили на месте Вани?

Есть такая пословица «Тайное всегда становится явным». Как вы ее понимаете?

В рассказе есть такое выражение: «покраснел как рак», что оно означает?

А что такое горница?

Как вы понимаете слово «сочла»?

Проглотил?

Побледнел?

Физминутка «На ветке»

Вот на ветке – абрикос, Потянуться руками вверх,

Он на солнце так подрос! Развести руки в стороны

Ты за ним тянись, тянись, Подняться на носочки, потянуться руками вверх,

Но смотри, не оступись! Быстро присесть.

Аннотация

Чтение

Вопросы

Ответы на вопросы

Дети вспоминают строчки

Отрывки

2.3

Этап практического решения проблемы

Техника безопасности

Интерактивная игра «Мама в магазине»

Гимнастика для глаз «Фрукты»

Много фруктов есть на свете!

Круговые движения глазами влево – вверх, вправо – вниз.

Яблоки и апельсины,

Круговые движения глазами вправо – вверх, влево – вниз.

Абрикосы, мандарины,

Быстро моргают глазами.

И бананы, и гранаты

Сильно зажмуривают глаза.

Витаминами богаты.

(повторить 2 – 3 раза)

Предлагает поиграть

Приглашает к интерактивной доске

Напоминает правила безопасности

Проводит гимнастику для глаз

Дети играют

3

Заключительный этап

Давайте ответим на вопрос. О чем заставил автор задуматься нас.

Чему он научил этим рассказом?

Рефлексия.

Задаёт проблемный вопрос

Дети высказывают свою точку зрения. Отвечают на проблемный вопрос