Павленко Ольга Васильевна, структурное подразделение МКОУ Великоархангельская СОШ детский сад, воспитатель
Конспект НОД на тему «Волшебница- вода» Занятие в подготовительной группе.
Цель: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды.
Задачи:
1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды;
2. Уточнить и закрепить знания детей о значении воды;
3. Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;
4. Учить обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы;
5.Активизировать словарь детей словами: лаборатория, стерильность, лаборант, исследование.
6. Воспитывать аккуратность при работе; умение работать в пара
Вводная часть.
Выходят капельки Звучит музыка (капельки-пружинки) –
Воспитатель: Здравствуйте, ребята .Посмотрите, кто это к нам спустился с облака? (капелька) - Действительно, это капельки, а зовут их Капитошки.
танец «Капелек»
Капитошка1: Ребята мы приглашаем вас отправиться в путешествие. А что бы узнать куда, послушайте загадку? :
•Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Что это такое? (Вода) правильно!
Капитошка 2: Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами и с капитошами отправимся проводить опыты в свою лабораторию. Но сначала давайте закроем глазки и послушаем …Что это шумит? (звучит шум ручейка, ). Правильно.
Воспитатель: А вот еще один звук послушаем и угадаем что это.
(звучит шум моря)
Воспитатель : правильно –это шумит море.
Воспитатель Аэто что ? (звук фонтана)
Дети – Фонтан.
ВоспитательДа – это фонтан. Посмотрите, как он красив. Сколько мелких, прозрачных капелек играет в нем. Полюбуйтесь ними. И в ручейке и море и фонтане везде живут сестры и братья наших «капитошек». У них очень большая семья.
Воспитатель-Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Мы ее не замечали,
Мы привыкли ,что вода,
Наша спутница всегда.
Воспитатель: Именно о воде мы будем сегодня с вами говорить.Вода – одно из самых удивительных веществ на планете.
Скажите, для чего нужна вода человеку? (ответы детей.) А как вы думаете, животным нужна вода? (ответы детей). Без воды живой организм долго не проживет, ведь мы больше чем на половину состоим из воды. Пить можно только чистую вода, овощи и фрукты всегда мыть перед едой. Воду нужно беречь, а как мы можем беречь воду? (ответы детей) Вода нам может принести как пользу, так и вред. Нельзя пить холодную воду, под дождем можно промокнуть и заболеть. Купаясь в воде нельзя забывать о безопасности. Ребята, вы уже знаете много о воде, а сегодня познакомимся с её состояниями и некоторыми свойствами . Проходите в лабораторию.
Лаборатория - это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты. Давайте сегодня я буду ученым, а вы моими лаборантами и мы проведём опыты по исследованию воды.
(Воспитатель надевает халат)
Но прежде, чем мы приступим к опытам, я вам напомню правила безопасности в лаборатории:
Нужно четко выполнять мои инструкции, слушать внимательно и запоминать:
-Берем только те предметы, которые я называю.
- Не шумите – этим вы мешаете другим.
- Аккуратно обращайтесь с посудой.
-Помните, что стекло может биться и им легко порезаться.
- Слушайте воспитателя.
- Внимательно следите за результатами опыта.
- Закончив наблюдение, постарайтесь сделать вывод.
Воспитатель: На прошлом занятии мы с вами доказали что вода – это жидкость. Жидкостью называют вещество, обладающее подвижностью, текучестью. Еще мы доказали что (ответы детей) …
водапрозрачная, не имеет запаха и вкуса.
Воспитатель: Ребята, вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Я предлагаю продолжить знакомиться со свойствами воды и ее состоянием в природе.
(Дети проходят к рабочим столам. На столах колбы (баночки, вода, лед, снег, ложечки ,перчатки.)
Опыт №1. Данный опыт проводиться в перчатках.
Воспитатель: Вода может быть твердой .При замерзании она превращается в лед. У меня в руках -большой кусок льда, он один. Сейчас я его разобью, и будет много кусочков. (Педагог разбивает лед молотком, получается несколько кусков льда.) Давайте попробуем соединить куски в целое. (Педагог берет два куска льда, приставляет друг к другу: части не соединяются.) Дети, почему я не могу соединить кусочки льда?
Дети: Потому что лед – твердый, мы его сломали, разбили, и теперь его кусочки не соединяются в целое.
Воспитатель: Мы делаем вывод: лед –это твердое вещество.
Разбитые кусочки понадобятся нам для следующего опата.
(Кусочки льда раздаются детям для следующих опытов.)
Опыт №2 «Замерзшая вода».
Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
Материалы: кусочки льда, холодная вода, тарелочки,
Описание. Перед детьми — миска с водой. Какая вода, какой она формы? Вода меняет форму, потому что она жидкость.
Мы выяснили, что вода может быть твердой, если ее охладить. Рассматривают кусочки льда. Чем лед отличается от воды? Можно ли лед лить, как воду? Дети пробуют это сделать. Какой формы лед? Лед сохраняет форму. Все, что сохраняет свою форму, как лед, называется твердым веществом. Плавает ли лед? Воспитатель кладет кусок льда в миску, и дети делают то же самое. Какая часть льда плавает? (Верхняя.) В холодных морях плавают огромные глыбы льда. Они называются айсбергами . На поверхности и видна только верхушка айсберга, а весь айсберг находиться под водой. И если капитан корабля вовремя не заметит айсберг, то наткнется на подводную часть, и корабль может утонуть.( Воспитатель обращает внимание детей на лед, который лежал в тарелке. Что произошло? Почему лед растаял? (В комнате тепло.) Во что превратился лед? Из чего состоит лед? (из воды)
Воспитатель: когда кипит чайник – вода превращается в пар.
Физкультминутка «Покажи твердое или жидкое».
Опыт нам узнать поможет:
Вода, лед, пар – одно и то же.
Лед растает, и тогда
Будет из него …вода. (дети плавают).
Если сильный-сильный жар,
Из водички будет (пар). (Дети изображают пар движениями рук – поднимают руки вверх и вращают кистями, произнося: «Ф-ф-ф»)
Если пар вдруг охладится,
Превратится пар (в водицу). Дети плавают.
Если холод вдруг придет,
Из водицы будет (лед). Дети сжимают кулачки, прижимают руки к груди, съеживаются.
Опыт №3 «Палитра красок»
- А теперь начинаем опыты на окрашивание воды. На занятия ИЗО вы научились смешивать краски и получать новые цвета. Какая краска любит воду, хорошо в ней растворяется? (Дети: акварель). У меня здесь две баночки с желтой и синей краской. Какой цвет получится, если их смешать? (Дети: синий). Проверим! (Двое детей выходят на сцену и при помощи пипетки в прозрачных стаканчиках делают раствор желтого и синего цвета; одновременно выливают свои растворы в третий стакан, и моментально получается зеленый).
Опыт №4 «Окрашивание воды» ( проводит воспитатель)
- Но не всегда в воде получается тот цвет, какой мы ожидаем увидеть. Некоторые вещества, соединяясь в воде, реагируют особым образом. Давайте проверим:
(растворяю в воде кристаллики марганцовки, дети любуются, завороженные этим зрелищем).
Какого цвета получился раствор? (Дети: малиновый). А что будет, если туда добавить прозрачную жидкость? (Дети: ничего, цвет слегка побледнеет. добавляю пипеткой в раствор немного перекиси водорода и жидкость становится прозрачной).
Опыт №5 «Волшебные превращения»проводит капитоша- Олеся
-Ребята перед вами 2 бутылочки с водой нужно сказать волшебные слова и произойдет превращение. Повторяйте за мной «Абра кадабра бумс…..»(на крышке нанесена краска, бутылочка заполнена водой при встряхивании вода приобретает цвет.)
А теперь нам нужно снова отдохнуть.(встаем в круг)
Физкультминутка «Ручеёк» (вместе с «капитошами» )
Жил да был ручеёк,
(волнообразные движения рук.)
Зажурчал и потёк.
(Ходьба по кругу)
В тучку превратился
(Рисуют в воздухе круг)
Капелькой спустился
(Присели.)
Вот и кругооборот
(Покружились вокруг себя)
Наблюдательный поймёт
(Руки в стороны) .
Воспитатель: Молодцы! Отдохнули? Снова возвращаемся в нашу лабораторию.
А теперь посмотрим на экран и узнаем поподробнее, что такое круговорот воды в природе…………………..(видеоролик)
Динамическая пауза «Где встречается вода?»
На доске висит плакат «природа весной» в группе нужно найти предметы с изображениями мест, предметов, где встречается вода и приклеить капельку. (капелек по количеству детей, ребенок справившейся всех быстрее помогает другим.)
Воспитатель: Мы с вами узнали, что вода – одно из самых удивительных веществ. Вода может быть в трех состояниях (каких): жидком, твёрдом, парообразном . Она обладает многими свойствами: (какими) прозрачная, нет запаха, без вкуса. Вода находится в постоянном движении.
Для жизни человека вода имеет очень важное значение. Вода даёт нам жизнь. Ребята, вам понравилось работать в лаборатории? Давайте расскажем об удивительных свойствах воды.
Что такое вода?
Что такое вода — интересно ребятам,
Это то, без чего нам, друзья, не прожить.
Человечеству послана она во благо,
И водой мы, конечно, должны дорожить.
Что такое вода? Это реки и море,
Это лед Антарктиды, это снег или град.
Это синее озеро там, на просторе,
И красивый и громкой речной водопад.
И весенний ручей, и осенняя лужа,
Что такое вода? — Я отвечу легко.
Это то, что, бесспорно, нам жизненно нужно,
Что в судьбу человека вошло глубоко.
Что за чудо?
Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Встречается везде по свету,
Скажите, что за чудо это?
Воду нужно уважать!
Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!
Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без воды угаснет каждый!
Практическая часть
Воспитатель: Я предлагаю вам необычным способом нарисовать дождевую тучку. Давайте вспомним, как при помощи пакета и гуаши можно нарисовать? (Надо открыть пакет, положить в него ложечкой гуашь, закрыть пакет и распределить гуашь в пакете пальчиками). Посмотрите, какая красота у нас получилась.
–А теперь перед вами лист бумаги, кисточка и вода , возьмите кисточку и проведите по листу , посмотрите что появиться на бумаге. ( появиться рисунок.)
Наши Капитоши буду очень рады встретить своих друзей.
танец «Капелек» подготовительная группа
Вам капитоши приготовили сувенир.(дарят значки капельки )
Воспитатель: Вода добрый друг и помощник человека. Воду попусту не лей, дорожить водой умей!
Воспитатель: Действительно, без воды, невозможно жить на земле, поэтому воду надо беречь и охранять. Вовремя закрывать кран, лишнего не тратить, не бросать мусор в речку самим, и запрещать другим.
Воспитатель: Спасибо вам ребята за работу, вы все старались, работали активно. Молодцы! А теперь давайте пригласим Капитошек к нам в группу, пусть он у нас немного погостят. Наши опыты закончены.
Я предлагаю вам необычным способом нарисовать дождевую тучку. Давайте вспомним, как при помощи пакета и гуаши можно нарисовать? (Надо открыть пакет, положить в него ложечкой гуашь, закрыть пакет и распределить гуашь в пакете пальчиками).
Итог: Рассмотреть с детьми работы. Какие у всех получились снежинки красивые, резные узорчатые, необыкновенно красивые. Спасибо тебе Капитошка, за такое удивительное путешествие. Понравилось вам ребята путешествовать? (Да) А что больше всего вам запомнилось? Что вы узнали о воде? Кому нужна вода? Для чего?
Капитошка благодарит вас за хорошие знания о воде и дарит всем, частичку себя (маленькую капельку). Спасибо вам ребята за работу, вы все старались, работали активно. Молодцы! А теперь давайте пригласим Капитошку к нам в группу, пусть он у нас немного погостит.
.png)
