С 16 Декабря по 20 Декабря 2019 | |||||
Недельно календарное планирование по теме «Животные Юга» старшего дошкольного возраста (6-7 лет) | |||||
Цель: Создание условий для познавательной, речевой, творческой активности по средствам изготовления макета «Вот какая Африка» | |||||
Итоговое мероприятие | Изготовление макета «Вот какая Африка» | ||||
Основные виды деятельности детей | Дни недели | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Познавательное развитие. Тема: «Путешествие по Африке» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности детей в путешествии по Африке. | 1. Познавательное развитие ФЭМП (О) Занятие 7 [1-85]; Цель: создание социальной ситуации для развития познавательной деятельности в процессе умения раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. | 1 Речевое развитие: обучение грамоте (О) «Путешествие в Африку». Цели: создание социальной ситуации в повторении и закреплении знания о звуках и буквах, продолжать различать гласные и согласные звуки, буквы. Закрепить умения находить место звука в слове, делить слова на слоги. | 1. Познавательное развитие ФЭМП (О) Занятие 8[1-69] Цель: создание социальной ситуации в развитии познавательной деятельности детей в закреплении умении раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. | 1. Речевое развитие: связная речь звуковая культура речи. (О) Тема: Животные жарких стран Цели: учить детей последовательно пересказывать рассказ по опорным картинкам; учить согласовывать числительные с существительными. |
2. Художественно- эстетическое развитие рисование: Тема: «Животные юга» Цель: создание социальной ситуации развития творческих способностей детей в процессе рисовании животных юга. | 2 Художественно- эстетическое развитие Музыка (О) (по плану Муз. руководителя) | 2. Художественно- эстетическое Аппликация Тема: «Африканское животное Зебра» Цель: создание социальной ситуации в процессе продуктивной деятельности детей в изготовление игрушки из картона «Зебра». | 2. Художественно- эстетическое развитие Рисование. Тема: Африканские пейзажи". Цель: создание социальной ситуации для развития продуктивной деятельности детей в изображении Африканского пейзажа. | 2. Физическое развитие на воздухе. Занятие №3 Программное содержание: создание социальной ситуации для физического развития у детей упражняя в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. | |
3.. Физическое развитие (по плану инструктора по физическому развитию) | 3. Физическое развитие (по плану инструктора по физическому развитию) | 3. Художественно- эстетическое развитие Музыка (О) (по плану Муз. руководителя) | 3. Занятие с психологом | ||
16.00 Хореография 16.30 карате | 15.00 Вокал 16. 30 Карате | Кружок «Волшебная клеточка» «Слон» с.27 (В.Т.) Цель: создание социальной ситуации в развитии мелкой моторики пальцев. Упражнять в координации движений с речью. | Вокал Карате | Кружок по плоскостопию. | |
Познавательно-исследовательская деятельность | Животные жарких стран» - с у для углублении и расширении знания детей о животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран. | Времена года – с у для закрепления представления о последовательности времен и месяцев года. | Наблюдение за участком с у для наблюдения сезонных изменениях, на участке в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. измерения глубины снега | Собери по схеме». с у для развития умение выделять из группы геометрических фигур нужную. Собирать образ по несложной схеме. Развивать внимание мышление. (Артем В, Артем К, Максим П, Витя А) | |
«Путешествие по Африке» - с у для ознакомления с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями | Геометрические фигурки – с у для развития умения конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. (Кирилл Б, Костя В, Леша Б, Дима Б) | Д/ игра «День, ночь-сутки прочь» - с у для закрепления умение детей ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня. | Д/и «Откуда гость» - с у для умения детей дифференцировать животных по месту обитания | ||
Коммуникативная деятельность | Д/и «Подскажи словечко». с с у для развития умения детей согласовывать прил. с сущ | Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» с с у для коммуникативных способностей- детей беседуя о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах | «Путешествие в Африку». закреплении знания о звуках и буквах, продолжать различать гласные и согласные звуки, буквы. Закрепить умения находить место звука в слове, делить слова на слоги. (Кирилл Б, Артем В, Даша Д, Вика Б) | Животные жарких стран – с у для развития умения последовательно пересказывать рассказ по опорным картинкам; согласовывать числительные с существительными. | |
А. С. Барков «Кто, где живёт? с у для формирования умения детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. | Д/. игра «Закончи слово» - с у для развития умения детей делить слова на слоги. | закреплять правильное произношение звуков в и ф, умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками в, ф. (Костя В, Даша Д, Алиса Ш, Маргарита Ш) | с у для развития умения составлять несложные предложения по схеме, образовывать имена прилагательные от имён существительных. (Вика тБ, Маргарита , Алиса Ш, Андрей Х) | Д/и «Кто спрятался на картинке?» с у для развития зрительного внимания детей, активизировать и уточнить словарь по теме «Животные севера и животные жарких стран». |
Восприятие художественной литературы | Чтение Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра». с.у для развития интереса к чтению, любознательности | Чтение журнала детских журналов, обсуждение прочитанного, разгадывание ребусов и загадок про животных жарких стран. | «Детки клетки» Маршак С.Я. с.у для развития интереса к чтению, любознательности. | Продолжить чтение: Михайлов «Животный мир Африки» с у для развития умения внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; | |
Продолжить чтение Б.С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра».- с .у для развития интереса к чтению | «Африка и Антарктида» - с у для закреплении умения отгадывать загадки. Развивать фонематический слух, продолжать развивать умение детей составлять описательные загадки о животных | Чтение: Михайлов «Животный мир Африки» с у для развития умения внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; | |||
Игровая деятельность | «Ветеринар» с у для раскрытия смысла деятельности ветеринарного персонала. Формирование умения- творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии врача | СРИ «исследователи». с у для закрепления названия профессии людей, работающих в Африке | |||
СРИ «исследователи». с у для закрепления названия профессии людей, работающих в Африке | Настольно-печатные игры с правилами хода. С у для закрепления счета, умение играть по правилам игры, играть коллективно, уметь проигрывать. | Настольно-печатные игры с правилами хода. С у для закрепления счета, умение играть по правилам игры, играть коллективно, уметь проигрывать. | |||
Продуктивная деятельность | Забавные животные» Цель создание социальной ситуации в развитии детей в моделировании и конструировании на заданную тему, умение находить собственное решение. | Животные Африки – с у для развития умения отражать в рисунке свои собственные замыслы о животных. | «Африканское животное Зебра»- с у для развития умения конструировать из картона фигурки животных; (Костя В, Артем А, Дима Б, Витя ) | Рисование с помощью трафаретов и шаблонов (животные жарких и северных стран). С. у для развития у детей умение раскрашивать правильно подбирая правильно цвета. | Рисование с помощью трафаретов и шаблонов (животные жарких и северных стран). С. у для развития у детей умение раскрашивать правильно подбирая правильно цвета |
«Животные юга» - с у для закрепления умения рисовать различными изобразительными материалами развивая мелкую моторику рук, координацию движений; | «Животные» оригами С у для формирования детей делать поделки из бумаги, складывая по схеме. Закрепить умение работать с бумагой. Развивать мелкую моторику рук. | Животные Африки развивать фантазию и творческие способности детей. | Рисуем по клеточкам – с у для развития мелкой моторики пальцев. совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | . Игры «лего», мелкий конструктор. –с у для развития воображения, мелкой моторики. |
Музыкальная деятельность | «Кто тебя позвал?». с у для: развития детей согласовывать движения с текстом песни, развивать музыкальных слух. | Прослушивания перед сном музыки релаксации | Интерактивная игра «Угадай мелодию» С у для развития памяти и слуха детей. | ||
.Музыка /по плану музыкального руководителя/ | Слушание детских песен: «Про жирафа», «Крокодил», «Кенгуру», «Оранжевый верблюд». | .Музыка /по плану музыкального руководителя/ | |||
Самообслуживание и элементы труда | Трудовые поручения наведение порядка после игр. с у для развития желания участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка | Трудовая деятельность С у для Уборки участка от снега, защита корней деревьев от мороза. | Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с девочками воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | Труд «Наведём порядок в игровых уголках» -с у для воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно. | |
Трудовые поручения. С у для желания детей наводить порядок после игры на полках | Труд «Наведём порядок в игровых уголках» -с у для воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно. | СРИ: создание предметно-развивающей среды изготовляя атрибуты для игры - (клетки для животных из картона), (плоскостные фигурки животных, маски) | КГН. правила столового этикета ( во время еды не разговариваем добавку просим говоря «волшебные слова», обращаясь к п. вос. По имени отчеству | КГН. Закреплять умение аккуратно, бесшумно есть, после еды пользоваться салфеткой. | |
Работа с родителями | Детско – родительский проект «Животные разных стран, которые мне нравится», выставка творческих работ «Африка | Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски. | Оказание помощи в создании развивающей среды: подбор книг, детских энциклопедий. Помощь в создании макета животные жарких стран | Рассказ составленный с родителями «Животное разных стран, которое мне нравится» пересказывать рассказ, составленный с родителями. |
